睜開雙眼看世界，激發幼兒創造力

徐穎怡

摘要：曾有教育家指出，正是童年時的幻想激發并形成了以后的創造性活動。所以引導、鼓勵幼兒進行創造，為孩子營造出一個積極、和諧的創造氛圍，對于幼兒創造性思維的初步形成十分重要，而這正是我們作為一線幼兒教師所要思索的問題。

關鍵詞：創造性活動；幼兒階段；創造力

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-078-1

創造力是社會發展的重要推動力，是一個民族進步的靈魂。人在幼兒時期已經開始有了創造能力的萌芽，這個時期在創造力方面打下的基礎，對于今后的人生成長和立足社會都有著很深的影響。我國的著名教育學家陶行知先生也曾經提出培養兒童創造力的重要性，所以我們應當注重在幼兒階段對小朋友創造力的培養和引導。

一、掌握幼兒心理特點，積極捕捉創造契機

幼兒年紀較小，在了解其創造性思維時也應當結合幼兒年紀的特點，不要用成人的思維想當然地給幼兒下定論。經過幾年來的一線教學經歷，我認為幼兒在創造力的表現上有很多與成人不同的地方：

1.加強動態觀察

幼兒的注意力和意志力都較弱，大多是興趣使然，所以其創造意愿和興趣多是轉瞬即逝。這時候就需要教師對幼兒進行仔細的觀察，對于幼兒偶爾閃現的創造火花要及時捕捉和記錄。

例如有一次班上開聯歡會，有個孩子對粘在玻璃上的氣球產生了興趣，他過去拿起來蹭了蹭，又用其他的東西在玻璃上嘗試，我發現了他的關注點，立刻過去對他說：“這就是摩擦力哦！你試試看哪些東西的摩擦力強，哪些的摩擦力弱吧！”通過這種方式，讓他對摩擦力有了初步的認識。

2.重視激發誘導

由于幼兒對于很多事物的概念還比較模糊，有時候甚至無法清楚地表達自己的創造性想法。所以要針對幼兒的不同情況有的放矢，耐心地進行引導，讓幼兒意識到自己正在做有意義的事，增強其對于創造的認知和積極性。

例如有一次我們班上繪畫課，大多數孩子都在規規矩矩地用著彩色筆，但是有一個孩子突發奇想把紅色和藍色涂到了一起，結果他發現兩種顏色混在一起變成了紫色，就十分興奮地告訴了我，我立刻引導他說：“不同的顏色混在一起，就可以變成更多的顏色哦，你可以試試看。”他又嘗試了好多種顏色的組合，發現紅色和黃色混在一起是桔色，紅色和綠色混在一起是棕色等等，十分高興。我告訴他說：“這就是你的創造哦，因為是你開動腦筋，自己發現的。”這樣就可以潛移默化地把“創造”這個概念輸送給他。

3.父母輔助指導

父母是孩子們的第一任老師，除了老師之外，家長是孩子們接觸時間最長的人，家長的言行舉止都會對孩子產生重要的影響。所以要想讓孩子在幼兒階段就能打下創造性思維的基礎，家長必須對孩子的奇思妙想進行鼓勵和肯定，為其創造出一個輕松、安全、積極的生活學習環境，而不是目的性過強的訓練，讓孩子失去探索和思考的積極性。我曾經家訪過一個孩子，他很想給我展示他的積木作品，可家長卻一直打斷他的講話，讓他給我背誦古詩，他認為玩這些玩具都是無用功，只有背誦古詩才能證明孩子的能力，這無疑會挫傷孩子在創造力方面的自信心和積極心，從小就對孩子進行填鴨式教學，只會扼殺孩子的想象力和對學習的積極性，造成本末倒置、得不償失的結果。

二、鼓勵幼兒大膽實踐，開拓幼兒創新視野

有心理學研究證明，當幼兒在心理上獲得了安全感和自由感時，是十分有利于他們的創造性思維的發展的。這就需要教師在教學和生活中給幼兒們營造出一個輕松、積極、和諧的學習氛圍，對于他們的不同想法給予支持和尊重，鼓勵他們大膽創造，讓幼兒感受到自己處于一個溫馨和安全的環境后，便能更加自信、更能勇敢地說出自己的想法，激發出更多的創造潛能。作為工作在一線的幼兒教師，我會經常鼓勵孩子們進行創造和想象，讓他們感覺到“創造是一件很有意思的事”，繼而對創造迸發出更多的熱情。

例如，許多家長都害怕孩子亂碰電器會被電到，所以不讓他們觸碰任何電器，這對于孩子的知識結構的建構無疑是一種缺失，所以我便在課堂上選用一種安全的電子積木來為大家講解電的相關知識，并讓幼兒們自己動手進行拼接，結果有的孩子做出了錄音機，有的孩子做出了小手電等等，通過這樣的創造過程，讓幼兒對電有了初步的認識，同時又開發了他們的創造性思維。

三、積極推行創造活動，提升幼兒創造能力

幼兒年齡較小，對于周圍事物的認知還處于懵懵懂懂的階段，所以這時教師的引導十分重要。幼兒教師在教學和生活過程中，要用心觀察和設計，針對不同的課程來設計各種創造性活動，以期更好地激發幼兒的創造潛能。

例如，有一次繪畫課的主題是認識交通工具，我沒有限定交通工具的種類，讓孩子們隨意設計，結果孩子們的作品都充滿了奇思妙想，有的孩子畫出了在天上飛的自行車，還給它安了翅膀，有的孩子畫出了在水里走的游泳圈，還給它安了螺旋槳。我讓大家講了自己的設計理念，并和他們探討了他們設計的合理性。讓其隨意發揮和想象，而不是將孩子的想象力局限在常規事物的形象里，通過這種自主思考的過程來引導幼兒建立創造性思維，可以獲得非常好的效果。

孩子是國家的未來，在每個國家越來越將創新力視為核心競爭力的時代背景下，幼兒創造力的開發和提升成為每個學校都需要努力解決的問題。只有在幼兒時期打好了基礎，形成了基本的創造性思維模式和對創新的熱愛，每個孩子才會在長大后成為具有高素質的創新型人才，成為能夠很好地融入社會，對社會有用的人。endprint