我的班主任工作二三事

莫楠

十八大報告指出：要辦人民滿意的教育。作為新時期的教育工作者，我們的工作意義重大：教給學生科學文化知識，同時培養他們熱愛祖國、熱愛民族的高尚情懷，讓他們把振興中華作為己任，在努力學習的同時，完善和升華人格修養。如何使家長滿意？如何使社會認可？是當前教育工作者需要面臨的問題。縱觀整個學生的學習階段，高中學習尤為重要，高中學習直接決定學生能否順利進入理想大學繼續深造。高中教師中對其人生觀、價值觀、世界觀的形成和樹立起到最大作用的就是班主任，班主任與班級同學朝夕相處，他們的言與行直接影響學生成長，充當著管理者、組織者、指導者和守護者的多種角色。如何成為一名合格的高中班主任，是許多老師的困惑。現將我將在近幾年班主任工作中遇到的幾件典型事例與大家分享，通過這些真實發生在我工作中的事例，讓我們共同探討如何做一個稱職的班主任。

1.校服事件

高一新生入學，學校給每位新生定做校服，量體定碼后制作好，按預定尺碼發放，但我們班級的生活委員不慎把男生訂購尺碼底單弄丟，給男生發校服時，有同學錯拿了別的尺碼，導致發放混亂，男生校服無法繼續發放。當時就有同學開始低聲議論，前幾天剛量過的尺碼不可能記錯，肯定有人不想要之前的號碼故意拿錯，我也在班級詢問是否有同學記錯號碼，但沒有人應承，后來我想也許拿錯校服的學生有可能不好意思當眾站出來，于是想了個辦法，將所有男生校服全部收回，在講臺上重新歸類，我告訴他們仔細想想自己當初定的尺碼，然后把所有同學都請到教室外面，男生一個一個單獨進教室，自己取回應該取的尺碼，結果毫無爭議地發完了男生校服。直到現在我也不知道是誰錯拿了校服，我只知道那個學生抓住了我給他的機會改正了自己的錯誤。這個方法還在其他情況下奏效，如一次一個同學手機響了，詢問大家是誰，都不肯承認，于是我要求大家每人在紙上隨便寫一句話，但是手機響的同學要寫上自己的名字，扣起來交給我，后來找到了那個犯錯的學生。

有時學生意識到犯了錯時，如果我們可以給他一個合適的機會改正，比告訴他做錯了意義更大。每個學生都會犯錯，就像每個人都會犯錯一樣，教育的意義是在學生做錯事時幫助他改正。當然，這個做法有個前提，就是學生本身想要改正這個錯誤，才會努力配合。試想一下，哪個人知道自己犯了錯會堅持不改呢？

2.別生氣了，你身體不好

班級中有個頑劣的學生經常不遵守班級紀律，懶懶散散，是一個大問題沒有、小問題不斷的學生。對于他我很頭疼，因為他的缺點，我心里有一些不喜歡他。有一次下午自習課時他又犯錯誤了，我壓抑不住往日積壓的不滿，在班級大聲訓斥他，因為生氣心臟跳得砰砰的，結果我還沒有說幾句話，那學生平靜地抬頭望著我說：“老師別生氣了，你身體不好。”那時我還有半句話在嘴邊卻說不下去，當時我一愣，完全沒有想到他會這樣講，接著我和他及大家都笑了。那天我走出教室后，心中五味雜陳，我從沒有想過他會說出這樣的話，因為他是我眼中的問題學生，我偶爾還會想起他，直到畢業我們仍不親近，但在最后散伙飯時，他走到我的桌旁對我說：“老師，其實我挺不好意思的，三年讓你操了那么多心，注意身體。”一直以為他不會在意我對他的幫助，原來其實他也是懂得感恩的。

也許每一個頑劣的學生都有一顆善良的孩童之心。只是有時我們只看到他們頑劣的一面，在沒有全面了解一個學生的時候，學生或我們就選擇關閉了溝通之門。一位著名教育家曾說：每個問題學生背后都是有故事的。如果我們能夠耐心地給他們和自己一個機會，一定可以更順利地做好工作，這樣的門不應該早早關閉。

3.老師，他們說我壞話

我們班級中有一個特別文靜的小姑娘，因為高三升學壓力太大，結果心理出現了問題，一段時間經常上著課就跑到我的辦公室，大哭說同學講她壞話，她沒有辦法聽課，想請假回家休息。我了解到這個女孩子是個為人不錯的女生，且我對班級班風很有信心。所以我想問題也許出現在她的身上，于是和她家人溝通，一起做工作，我們聊天，互相寫小紙條，但是情況時好時壞，因而她的家長一度想聽孩子的話讓孩子休學。但是考慮孩子目前的情況，覺得孩子還是需要專業的心理疏導，于是我建議家長外出就醫，距離高考三個月的時期，他們去了北京，幸運的是，幾次專家治療后學生完全沒有問題了，半個月后回來正常上課，當年高考考出了很好的分數。學生臨別時送了我一把傘，謝謝我對她的照顧，我知道她是在感謝我們共同度過了一次心理磨煉。那把雨傘我一直沒有舍得用，它在提醒我：有困難時我們可以一起度過。

高中生本就處在青春期的波動之中，加上外界影響和刺激很容易產生心理問題。許多嚴重的心理疾病起初就是因為沒有引起足夠重視而逐漸加重的。關注每一個學生是我們的責任，愛他們，就為他們多考慮一下，一句話、一個建議就有可能改變他們的一生。

4.臨別的禮物

進入六月，學生馬上就要畢業了，畢業就意味著分別，三年中我們一起經歷了大大小小的考試、早自習、晚自習、課間操、主題班會等，一起哭過，一起笑過，終于到了快分開的時刻了，那是我的最后兩堂課，我故意繼續講課，因為無法在這個時候停下來體味分別，可是到了第二節課，所有要說的、提醒的都已經說完了，班長站起來說：“老師我們唱歌吧。”我同意了，問誰來唱，班長說：“我們送您一首歌（水木年華的《一生有你》），當音樂聲響起時，全班同學唱起了這首歌：因為夢見你離開，我從哭泣中醒來……多少人曾在你生命中來了又還，可知一生有你我都陪在你身邊……當時我抑制不住情緒，眼淚在眼眶中打轉。接著就到了拍畢業照的那天，學生暫時忘卻了高考的壓力，拿著相機在校園里各處采景、合影，我也被同學們拉著照相，后來班長說：“請您過去到那邊等您拍照。”我到了二號樓的臺階下，同學們已經排好了隊列，班長告訴我老師你坐在Mo（我姓莫）和11（我們是高三十一班）中間吧，于是我們在歡笑聲中留下了最后一張高中合照：Mo.11。我知道同學們在用他們的方式與我告別，那是我這些年收到的最好的來自學生的珍貴禮物。

愛不是為了回報，但是因為愛你，收獲會更多。

這些都是真實發生在我工作中的事例，班主任工作辛苦又偉大、平凡又瑣碎。我在幾年的班主任工作中，有快樂、有煩惱、有成功、有失敗，我失去很多也得到很多，但我相信平凡的工作也可以做得很精彩。