淺議高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)如何制定

邱萌

【摘 要】 高職院校的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)正在廣泛開展，作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定能否體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)、符合行業(yè)需求就尤為重要，本文通過對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的自身特點(diǎn)以及現(xiàn)有課程體系優(yōu)點(diǎn)的分析與總結(jié)，嘗試為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 室內(nèi)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)

隨著高等職業(yè)教育日益受到重視與扶持，這個帶有“職業(yè)”色彩的名稱是否實(shí)至名歸也逐漸成了引起廣泛關(guān)注的話題，當(dāng)前高職教育中基于工作過程的課程改革正在如火如荼地展開，制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)也就成為高職課程改革重要的切入點(diǎn)，本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)與設(shè)計工作經(jīng)驗以及室內(nèi)設(shè)計行業(yè)與專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定方法和特點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對應(yīng)工作崗位職業(yè)能力解析

室內(nèi)設(shè)計師通常是指有一定美術(shù)基礎(chǔ)，關(guān)注流行趨勢，把握國際潮流，從創(chuàng)作、構(gòu)思、繪圖、設(shè)計等各方面運(yùn)用藝術(shù)手段，對建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計（主要包括空間形象設(shè)計、室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)空間分隔結(jié)合、室內(nèi)用品及成套設(shè)施配置等室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)、室內(nèi)裝修設(shè)計）的專業(yè)人員。

依據(jù)目前主流建筑裝飾企業(yè)的設(shè)計師崗位工作內(nèi)容，可以提煉出以下幾點(diǎn)共性的職業(yè)能力訴求：創(chuàng)新設(shè)計能力、識圖制圖能力、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，那么當(dāng)我們在制定本專業(yè)的課程特別是專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)當(dāng)對上述能力的培養(yǎng)給予足夠重視。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要專業(yè)課程的特點(diǎn)

當(dāng)諸多的學(xué)科、專業(yè)在進(jìn)行大刀闊斧的課程改革之時，為了適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，常常強(qiáng)調(diào)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合“理實(shí)一體化”的課程體系，就這一方面而言室內(nèi)設(shè)計專業(yè)無疑具有先天的優(yōu)勢與良好的基礎(chǔ)，不論是從早期源自本科、專科院校的課程體系，還是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)近年來逐步摸索出的改進(jìn)創(chuàng)新的課程體系都可以發(fā)現(xiàn)本專業(yè)現(xiàn)有純理論課程，基本所有專業(yè)課程都已或多或少的體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體化等特征，甚至部分課程的教學(xué)設(shè)計是能夠很好切合實(shí)際崗位工作與業(yè)務(wù)流程的，這無疑為課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作創(chuàng)造了諸多便利。

三、有關(guān)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的思考

《高職課程標(biāo)準(zhǔn)基本問題探討》一文中提到“關(guān)于高職教育的培養(yǎng)對象，雖然歷來有著‘高技能型人才和‘高技術(shù)應(yīng)用型人才之爭辯，但是‘以職業(yè)能力為本位的重要指導(dǎo)思想，是我國高職教育界普遍接受的共識。基于高職教育的‘高層次特征，這種‘職業(yè)能力本質(zhì)上是才能、方法、知識、觀點(diǎn)、價值觀的綜合發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的多項要素。因此高職課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對學(xué)生將來必須面對的‘職業(yè)行動領(lǐng)域進(jìn)行具體描述，同時融入職業(yè)資格證書的要求，強(qiáng)調(diào)工作過程知識的掌握。通過一系列可以操作、學(xué)習(xí)和傳授的具體工作任務(wù)，學(xué)生能獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)能力，并能拓展更加寬廣的職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”由此可見在本專業(yè)現(xiàn)有課程體系內(nèi)仍有諸多優(yōu)點(diǎn)在制定課程標(biāo)準(zhǔn)過程中可資借鑒。

（一）高度擬真課程設(shè)計打造“準(zhǔn)職業(yè)人”

正如前文所述，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在“工學(xué)結(jié)合”方面起步較早，多數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)能依據(jù)室內(nèi)設(shè)計師崗位工作內(nèi)容與業(yè)務(wù)流程制定，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能夠幾乎實(shí)現(xiàn)無縫對接，但基于對學(xué)生能力的考慮以及行業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)類似“校中廠”模式的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，但通過把真實(shí)項目適當(dāng)調(diào)整融入課程形成高度擬真的工作實(shí)景式的教學(xué)是完全可以推廣實(shí)施的。借助多功能化、場景化的教學(xué)場地以及角色扮演等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，能夠讓學(xué)生完整體驗企業(yè)工作的實(shí)際氛圍與設(shè)計師的主要工作內(nèi)容，使之能在畢業(yè)后能很快轉(zhuǎn)換角色，較好地適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計師崗位工作，從一個“準(zhǔn)職業(yè)人”迅速成長為“職業(yè)人”。

（二）教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)更多考慮職業(yè)發(fā)展空間

過去一段時間在部分課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，只注重了本專業(yè)對應(yīng)的初級崗位工作所需能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展空間，曾經(jīng)的“必需夠用”已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展以及個人職業(yè)發(fā)展對學(xué)生能力的需求。簡單地說我們不只要教會學(xué)生如何設(shè)計一套方案，還應(yīng)教會他們?nèi)绾巫尫桨父篮茫M(jìn)一步來說還應(yīng)適當(dāng)鍛煉學(xué)生引導(dǎo)、帶領(lǐng)甚至是教會別人設(shè)計的能力，所以在過去的課程改革中被弱化的部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重新引起重視，比如學(xué)生審美品位的培養(yǎng)，對文學(xué)、歷史甚至是音樂等其他藝術(shù)門類的了解與學(xué)習(xí)對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言同樣是至關(guān)重要的。

（三）課程考核與評價應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)

與大多數(shù)專業(yè)不同，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程考核方式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，這既是出于行業(yè)特色的考慮，也是其課程教學(xué)內(nèi)容與方式的最終體現(xiàn)，但這同時也會帶來一個問題，即考核與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定存在較多爭議。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的作業(yè)和考試方式屬于藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作，其評價往往主觀性很強(qiáng)，與實(shí)驗、計算等方式容易設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)論或量化指標(biāo)的特點(diǎn)截然不同。所以在考核內(nèi)容設(shè)定上就應(yīng)體現(xiàn)一定自由度，即突出共性要求兼顧個性展現(xiàn)；在評價方面，則可適當(dāng)考慮采取部分“公議”的方式，將學(xué)生納入考核人群體，以接近大眾化的審美品位來做出評價，再結(jié)合教師角度評價得出最終結(jié)果，且在考核結(jié)果的呈現(xiàn)方式上應(yīng)側(cè)重于等次，而非分?jǐn)?shù)。

從上述論述中不難發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有課程體系有著相當(dāng)鮮明的行業(yè)色彩，作為課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者而言發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的先天優(yōu)勢，無疑將對課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作起到積極的作用，本文中筆者就課程標(biāo)準(zhǔn)制定提出的幾點(diǎn)拙見，基于所在院校與專業(yè)特點(diǎn)參考本人教學(xué)經(jīng)驗歸納總結(jié)而成，僅供參考。

【參考文獻(xiàn)】

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