貧困大學(xué)生人文關(guān)懷研究

王明娣

摘 要：貧困大學(xué)生在思想體現(xiàn)、價(jià)值觀追求以及各方面都有著一定的特殊性，因此，在結(jié)合高效人文關(guān)懷以及開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上，形成貧困大學(xué)生人文關(guān)懷的多渠道、多角度的方式，從尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人等方面著手，形成科學(xué)有效的人文關(guān)懷機(jī)制，將有很大的現(xiàn)實(shí)意義。該文將圍繞高效貧困生大學(xué)生人文關(guān)懷的具體措施進(jìn)行研究，從四個(gè)方面闡述加強(qiáng)貧困大學(xué)生人文關(guān)懷的有效措施，更好的推動(dòng)高效貧困大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康發(fā)展以及高效教育全面融合的整體進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：貧困 大學(xué)生 人文關(guān)懷 研究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（c）-0174-01

人文關(guān)懷體現(xiàn)的是一種尊重人、理解人的管理措施，在結(jié)合貧困大學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)以及具體幫扶等方式，突出人文管理在大學(xué)貧困生中的運(yùn)用，能起到良好的帶動(dòng)效應(yīng)，并促進(jìn)整個(gè)關(guān)懷機(jī)制的整體作用發(fā)揮。

1 以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為突破口，推行經(jīng)濟(jì)幫助

經(jīng)濟(jì)幫助是解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難最直接的一種方式，通過(guò)建立高效貧困生個(gè)人信息與檔案管理方式，從多方面幫助解決貧困生遇到的一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。尤其是在大學(xué)貧困生不斷增加的情況下，更要注重資金幫助的可行性分析，通過(guò)建立貧困生經(jīng)濟(jì)資助機(jī)制，更好的為大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、個(gè)性成長(zhǎng)、思想發(fā)展以及服務(wù)社會(huì)等方面起到很好的引導(dǎo)作用。一是要形成貧困生幫扶的工作制度。在通過(guò)制度化的管理中，幫助大學(xué)貧困生獲取經(jīng)濟(jì)幫助，通過(guò)明確相關(guān)的法律法規(guī)，形成貧困生經(jīng)濟(jì)幫助的具體內(nèi)容，從制度上進(jìn)行保障。二是確立相應(yīng)的認(rèn)定程序。在貧困生資金幫扶的過(guò)程中，要融合當(dāng)?shù)孛裾⒔值酪约案鱾€(gè)學(xué)校等綜合情況的了解，形成認(rèn)定程序的科學(xué)化、公平化，并在輔導(dǎo)員以及班主任的調(diào)查核實(shí)中，形成精準(zhǔn)的認(rèn)定，避免在資金幫扶中出現(xiàn)不公平公正的現(xiàn)象。三是要形成多方位的貧困生補(bǔ)助體系。主要是采用獎(jiǎng)勵(lì)、貸款、勤工儉學(xué)、補(bǔ)助、減免等方式，重點(diǎn)突出在貧困生方面的國(guó)家助學(xué)貸款工作，形成高校、政府、銀行等通力合作的管理模式，規(guī)范整個(gè)管理過(guò)程，并在考察個(gè)人信用的基礎(chǔ)上，形成多渠道的資金幫助方式。四是要形成多方面、立體型的貧困生幫扶渠道。通過(guò)多渠道的幫助方式，政府引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行資助，更好的形成社會(huì)力量幫助的方式，形成一對(duì)一的幫助方式。同時(shí)，在實(shí)行人文關(guān)懷的過(guò)程中，要從貧困生的心理特點(diǎn)出發(fā)，在尊重貧困生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，形成一種公平公正、合理公開(kāi)的資助方式，更好的確保人文關(guān)懷機(jī)制的科學(xué)化、可操作性更強(qiáng)。

2 以營(yíng)造貧困生成長(zhǎng)環(huán)境為重點(diǎn)，優(yōu)化關(guān)懷機(jī)制

在實(shí)行人文關(guān)懷機(jī)制的過(guò)程中，要突出對(duì)貧困生成長(zhǎng)的引導(dǎo)，幫助貧困生在學(xué)習(xí)、生活等多方面的綜合環(huán)境，優(yōu)化貧困生的成長(zhǎng)環(huán)境，因此，要實(shí)行人文關(guān)懷機(jī)制的具體落實(shí)，最主要的是強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)關(guān)懷的運(yùn)用機(jī)制。一是要提升媒體關(guān)注貧困生成長(zhǎng)的宣傳渠道。在實(shí)行人性化關(guān)懷的過(guò)程中，通過(guò)媒體對(duì)貧困生勵(lì)志成長(zhǎng)故事的宣傳，對(duì)正面典型進(jìn)行積極的引導(dǎo)，營(yíng)造貧困生自我發(fā)展與社會(huì)幫助的有效對(duì)接方式，為構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注貧困生營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。二是要營(yíng)造貧困生個(gè)性成長(zhǎng)的校園環(huán)境。學(xué)校要為貧困生在各方面創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造尊重人格、注重能力的氛圍，構(gòu)建民主、平等、和諧的校園文化。構(gòu)建互相幫助、關(guān)愛(ài)健康、互助互愛(ài)的良好氛圍。三是要全面發(fā)揮校園社會(huì)組織的作用。在推動(dòng)人文關(guān)懷的過(guò)程中，校園各個(gè)組織活動(dòng)要突出正能量的引導(dǎo)。鼓勵(lì)貧困生參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，提倡對(duì)貧困生采用寬容、關(guān)愛(ài)、尊重、幫助的方式，消除對(duì)貧困生的歧視，形成互相成長(zhǎng)、共同幫助的融洽關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采用人性化的幫助，從心理引導(dǎo)、個(gè)性服務(wù)等方面，提升人文關(guān)懷的整體作用。

3 以增強(qiáng)貧困生社會(huì)化能力為抓手，進(jìn)行幫扶導(dǎo)帶

在高校不斷擴(kuò)招的背景下，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的社會(huì)化引導(dǎo)，尤其是在突出就業(yè)導(dǎo)向的目標(biāo)引導(dǎo)中，對(duì)貧困生實(shí)行社會(huì)化能力提升的人文關(guān)懷機(jī)制，將顯得尤為重要。因此，要加強(qiáng)貧困生地整體幫扶引導(dǎo)，注重在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)以及家庭相對(duì)困難學(xué)生傾斜，注重貧困生在健康鍛煉、素質(zhì)提升等多方面的引導(dǎo)。由于一些貧困生心理相對(duì)封閉，因此，在實(shí)行人文關(guān)懷的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)以及社會(huì)化能力的提升訓(xùn)練，從根本上解決貧困生地一些問(wèn)題。在具體的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)采用幫助、扶持、引導(dǎo)、帶動(dòng)的方式，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的的社會(huì)化能力。一是要開(kāi)展一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。針對(duì)貧困生學(xué)習(xí)上的一些弱勢(shì)現(xiàn)象，幫助貧困生舉辦一些培訓(xùn)班、技能增強(qiáng)班等，幫助貧困生解決學(xué)習(xí)上的一些疑難問(wèn)題。二是要舉辦一些社會(huì)化活動(dòng)。定期給貧困生舉辦一些能力鍛煉的活動(dòng)，并為貧困生提供更多的參與機(jī)會(huì)，舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班、計(jì)算機(jī)、勤工助學(xué)等，讓他們參與到一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。并未貧困生提供助教、助管等崗位，讓她們?cè)诓煌膶I(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，這樣，能為貧困生提供了一定的經(jīng)濟(jì)資助，又能幫助他們提升個(gè)人的社會(huì)化能力。三是要多提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與專業(yè)性勤工儉學(xué)的鍛煉。在幫助機(jī)制中，要為貧困生提供多方面的機(jī)會(huì)尤其是在能力鍛煉上，提供多種方式的鍛煉平臺(tái)，增強(qiáng)貧困生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

4 以人格關(guān)懷為側(cè)重點(diǎn)，提升心理素質(zhì)

要注重加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理引導(dǎo)，在加強(qiáng)人格引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提升貧困生的心理健康知識(shí)，健全貧困生的人格養(yǎng)成，加強(qiáng)人文關(guān)懷的一些基礎(chǔ)性工作，舉行交心談心活動(dòng)，注重個(gè)別教育與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，形成有特色的管理方式。對(duì)貧困生進(jìn)行人格養(yǎng)成教育，不能停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教層面，要實(shí)現(xiàn)教育方式由灌輸式向?qū)υ捠睫D(zhuǎn)變，要帶著真誠(chéng)、熾熱的情感與貧困大學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用真情去打動(dòng)他們，融化他們心靈上的冰雪，使貧困大學(xué)生切身感受到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、心靈的關(guān)懷和情感的慰藉，引起他們情感上的共鳴、思想上的交流和心理上的交融，促使他們走出心理困境，從精神上戰(zhàn)勝貧困、超越貧困。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多種方式的人文關(guān)懷機(jī)制，在注重以人為本的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)貧困生幫扶機(jī)制等，加強(qiáng)在精神引導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫助、理念幫扶、經(jīng)濟(jì)資助等方式，全面促進(jìn)貧困生人文關(guān)懷落到實(shí)處，推動(dòng)大學(xué)生與高校和諧發(fā)展的整體局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧晶艷，林建勤.高校貧困生思想現(xiàn)狀及教育管理對(duì)策分析[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（2）.

[2] 余磊.和諧社會(huì)進(jìn)程中高校貧困生思想教育工作的創(chuàng)新[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（4）.

[3] 劉英團(tuán).高校“破產(chǎn)倒閉”并不可怕[J].教育與職業(yè)，2011（19）.

[4] 侯鯤，韓永升.高校家庭經(jīng)濟(jì)貧困生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2010（10）.endprint