生態學視角下的基礎教育信息化發展研究

陳銳 秦俊暉

[摘 要] 隨著經濟的發展，我國基礎教育信息化也在朝著可持續發展的目標循序漸進的進行著。如何促進教育、資源、環境、經濟等幾方面的協調發展，是有關部門目前最為至關重要的一個話題。就目前我國基礎教育信息化在改革中遇到的障礙和阻撓等一系列問題，本文從生態學的視角下提出了基礎教育信息化的生態化管理思路，并且從我國的基本國情出發，探索適合本國基礎教育信息化發展的路徑。

[關鍵詞] 基礎教育；信息技術應用；生態視角；教育信息化

教育的改革，帶動了知識的發展。新的教育環境下，也給教育信息化提出了新的改革要求，實現教育基礎信息化的前提是教育的信息化。在國內，我們的教育改革重點是以信息化加速教育的現代化，而基礎教育的信息化是教育改革的關鍵所在。隨著21實際全球經濟化的到來，我國的基礎教育信息化得到了快速發展。據不完全統計，我國大概成立了近6萬個局域教育網絡系統，在一些農村偏遠地區也大都建立了教育衛星接收系統。多數的中小學生都擁有了屬于自己的多媒體教室，并且開設了很多新的與信息技術相關的課程。然而，實現基礎教育信息化改革也存在障礙和問題，要想真正實現基礎教育信息化，就要全面考慮到各種因素對基礎教育的影響，找尋新的視覺和方法，促進教育、資源、經濟、環境等幾方面的共同協調發展。

一、教育信息化對生態管理提出的要求

當今社會，對生態管理的統一概念是：生態學是一門研究外部環境與生態物體之間的關系的學科。20世紀70年代以來，利用生態學來研究教育問題已經成為了一個炙手可熱的話題。針對教育生態學的研究是方方面面的，首先，將學堂比喻成一個生態系統，而教師和學生就是這個系統中的兩個基本生態要素。其次，將學校看成生態系統，在這一系統中，要求各個生態因子協調發展，要求生態要素相互聯系，其目的是為了促進學校生態系統正常運轉的目標得以實現。在教育生態學中，學校生態內部各要素不僅僅是相互聯系的，而且還是處于不斷變化運動中的。當一個要素發生了改變，隨之而來的將是其他關聯要素的變動和重組。教育生態學的出現，為新一代的教育研究活動提供了新的視覺和出發點。

二、生態學視角下基礎教育信息化發展路徑

基礎教育信息化的改革，做為一個特殊的生態系統，信息技術因子切實帶動了讓基礎教育生態系統內部的結構與功能方面的改變，使其遵循著平衡-失衡-平衡的動態規律。雖然就目前來說，基礎教育信息化改革還存在著一些困難和障礙，但是，只要不違背教育生態的基本原理，只要從教育生態自身發展的規律出發，基礎教育信息化的改革一定會在良性發展的軌道上運行。

1、擺脫傳統束縛，改變陳舊觀念

就目前的生物學發展而言，生態學的改革始終沒有擺脫因子限制的定律，這極大的束縛了生物生存與發展的空間，生物的發展受到各種因素的制約，但影響最大的要數限制因子了。在教育生態系統中，并不是所有的因素都存在限制性，但有些限制性的因子也會隨著時間推移轉換成非限制性的因子。所以，針對不同時間，不同地區的教育信息化生態系統中的限制因子也存在著一定的差異。而我們要做的就是擺脫傳統束縛，改變陳舊觀念，盡量將限制因素降到最低的程度，實現基礎教育信息化的可持續發展。

2、創造良好生態環境，遵循生態平衡基本定律

生態學上強調的生態平衡的原理，要求教育信息化的改革必須是系統的、全面的、綜合發展的，不能一味的側重單一的、靜止的信息化教育資源的建設、維護等方面。教育信息化決策在制定時，需要慎重考慮像教師、學生、管理部門、信息技術人員等對教育信息化的影響，必須密切關注各生態要素在教育系統內部以及外部環境的內在聯系，維持生態系統的動態平衡，與此同時，在制定有關教師信息化教學活動激勵政策時，也應該考慮到教師教學的真實情景環境等因素對教師教學活動的影響。可以說，要想從生態視覺環境下研究基礎教育信息化的活動，就必須從系統的、聯系的、多元的角度加以思考。

結語：

本文重點闡述了教育基礎信息化可持續發展中存在的問題以及未來發展的方向。通過對幾個突出問題的分析探討，從不同方面考察了基礎教育信息化活動中各種生態因子與環境之間的聯系，并將教育生態學的相關原理作為基本出發點，提出了一些相關的合理化建議。這對目前的基礎教育信息化研究領域存在的一些難題有著一定的指導意義。雖然生態學視角下進行的基礎教育信息化的空間還不是很廣闊。但是，我們要相信新技術和新科學在經濟發展中的重大力量，只要充分運用最先進的技術和遵循基礎教育信息化在逐漸形成和發展中的自然規律，通過自身不懈的努力與追求，信息基礎化教育一定會實現生態學中的可持續發展。

參考文獻：

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[3]羅勇為.基于生態學視角的基礎教育信息化可持續發展研究[J].中國電化教育，2010（06）.

作者簡介：陳銳（1978—），男，江西省南康市，碩士研究生，職稱：講師，研究方向：教育經濟與管理.

秦俊暉（1979—），女，廣西省桂林市，碩士研究生，職稱：講師，研究方向：藝術設計。