加強醫學院校思想教育對醫德培養的重要性

劉慧

摘 要 隨著社會經濟發展，民眾對醫療衛生服務的要求也逐漸提高，醫學院校不僅要培養醫學技術上“高、專、精”的人才，在思想上也要具有優良的職業道德。因此醫學院校通過采用多渠道、多途徑的方式方法培養出德業雙修的綜合性人才，這樣有利于提高醫療服務質量，同時也能改善目前緊張的醫患關系。

關鍵詞 醫學生 醫德 培養

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 加強醫學生思想政治教育對醫德形成的重要性

醫學是以治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康，從預防到治療疾病的系統學科，它以人為研究對象，以人的健康為服務宗旨，與社會成員的切身利益和社會發展的整體質量有著密切的關系。①

醫學生的思想政治素質培養以馬克思主義理論為核心，社會主義價值觀為重點，社會基本道德規范是基礎。在我國學校思想政治教育是對受教育者進行社會主義的思想政治觀點和道德規范的教育，組織和指導學生進行道德實踐，培養社會主義品德。②它在全面提高學生素質中具有十分重要的地位，它對學生全面發展起著定向和動力的作用。

醫德理論是隨著醫學學科的發展逐漸形成，由原來的“傳統醫學模式”逐漸改變成現在的“生物—心理—社會”醫學模式，關注醫德教育，注重醫學人才的醫德培養，對醫務人員有目的、有組織、有計劃的實施系統影響，③培養“五星級醫生”，重視醫療技術與醫學生完整人格、高尚道德為醫學教育最終目標。

在醫學院校，學生的思想政治教育和醫德教育是相輔相成的，胡錦濤同志在2006年主持中共中央政治局第34次集體學習時指出：“全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題”。④從事這特殊專業領域的人群，大學生的思想政治素養必須具備與專業領域相符合的特殊內涵，構架一個系統完善的醫學院校大學生思想教育體系，使之牢固樹立為人民服務的人生信仰，良好的工作道德規范的形成，重視專業技術，尊重生命，培養“醫者仁心”的良好醫德素養就尤為突出。⑤邵陽⑥在《醫學院校思想政治教育創新研究》中提出醫德和職業素質教育工作是促進醫學院校學生能全面發展，為社會主義化建設服務的重要基礎。朱宇亮⑦在《醫學院校人文教育現狀分析及對策研究》中通過文獻法、比較法、問卷法三種方式對醫學院人文教育進行深入研究，提出醫學院校學生的思想教育在我國醫學教育中始終處于重要地位，能從根本上解決醫德醫風問題。有相關專家指出，我國醫學教育理念上，醫德培養與思想教育的形成具有密不可分的關系，同時在當代大學生在校學習過程中人格塑造及價值觀形成上有著重要作用。⑧孔曉東⑨通過闡述我國思想政治教育面臨的新形勢與醫學院校的思想政治教育創新的緊迫性，分析現代信息技術對醫學院校思想政治的雙重影響，并從幾個方面如思想觀念、價值取向、道德準則等分析了當今醫學院校學生的思想政治素質現狀，同時還從醫學教育的角度提出思想政治的創新思路。唐洪川⑩結合醫學專業教育的特點，分析了當前醫學生思想政治教育現狀，探討了醫學生思想政治教育與醫學專業教育有效結合的途徑。秦斯 指出思想政治教育者應充分認識到心理健康教育的意義，把它作為學生思想政治教育的一種教育手段、一項重要內容、一種教育思想。還有學者 指出“思想、心理、行為”的醫學教育模式是以思想為主導，以心理教育為基礎，以制度教育為保障，以德性行為為歸宿。因此醫學院校學生的思想道德素質的培養，對醫學生的醫德素養起著重要又關鍵的作用。

2 我國醫學人才醫德教育存在的問題

2.1 重技輕德

我國醫學院校基本都開設了思想道德教育、醫德教育等相關學科教學，為什么還出現重技輕德的情況呢？主要還是與學校、教師、學生這三者對課程重視程度相關。

（1）學校。課程設置受傳統守舊的辦學理念影響，教學目標模糊，大量壓縮德育教育課程的課時，增加專業技能相關課程的比例。大部分思想道德及醫德相關課程以考察、選修課等形式出現，往往造成學生認為課程不重要。

（2）學生。大多數學生在學習過程中對臨床專業技能知識、操作更為重視，同時認為學習的目的就是為了找工作，而用人單位在錄用人才上也把專業技能作為首要考核標準，因此也造成了學生在實際中重技輕德的情況。

（3）教師。授課教師容易受到學生學習態度的影響，往往把自己視為傳授課本的一個“中間者”而引起定位失誤，更加助長學生輕視思想道德教育的思想。

2.2 重利輕德

當前，隨著經濟水平的飛速發展，高校學生受到了很大的沖擊，使得讀書的最初目的已被經濟利益取代，一切都以物質條件好壞作為評價準則。 一旦遇到現實物質與精神追求有沖突的時候，很多醫學生容易受到世俗的影響，天平就向物質一方傾斜，利用自己的職權在醫療活動中謀取利益，這是違背了“以人為本”的職業操守及職業原則的。

2.3 不良社會風氣影響

很多患者為了獲得更好的醫療照顧，通過送禮品、紅包等各種手段向醫護人員行賄。這些不良的社會風氣直接會影響到在校學生的思想，給涉世未深學生的世界觀、價值觀造成錯誤的引導。

3 加強醫學院校醫德培養的途徑

3.1 加強學生的思想道德教育

醫學院校對培養高素質人才起著至關重要的作用，醫學院校的大學生生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，醫學生作為我國醫藥衛生戰線的預備隊和生力軍，其思想政治水平影響決定了今后醫藥衛生行業整體的思想政治水平，直接關系到建設和諧社會的大局。 這就要求醫學生在校學習期間，不僅要掌握扎實的醫學基礎知識，更重要的是要培養高尚的道德精神和職業精神。只有人性豐滿、人格高尚的人才能尊重、關愛病人，認識疾病，預防、診治疾病，才能在生物學和社會學結合的意義上關注和促進人的健康，而不是僅僅把病人看作是疾病的載體； 畢業后能否擔負得起救死扶傷、治病救人的神圣職責，發展祖國衛生事業和提高人群健康生活水平，這與醫學院校思想教育的培養情況（大學生的思想道德水平、政治素質的高低）與社會醫德醫風的發展水平有著直接的關系。

3.2 加強教師思想道德素質，提高教學水平，強調教師育人作用

教師是學生的引導者，教師的道德素養水平直接決定學生的醫德觀。因此應提高教師自身的醫德觀及人文素養，并且時刻保持正確的政治立場，良好的職業道德、敬業精神等。融會貫通于課堂教學中，提高大學生思想、心理、法制、道德等素質，從而使醫學生走向工作崗位后，形成較強的自我教育、自我控制意識，把醫術與醫德的培養放到共同高度來看待。

3.3 加強學校思想道德建設途徑，促進醫德教育

學校通過加強思想道德宣傳，改變傳統教學模式，利用校園文化多種手段、多種途徑使學生受到耳濡目染，從而提高自己的思想道德水平，并為日后從業生涯培養良好醫德奠定堅實基礎。如開展醫療系統優秀先進工作者事跡講座；開辦思想教育專欄，介紹最新醫學動態、國家相關的醫療法律法規；開展寒暑假“三下鄉”活動，深入到基層，宣傳衛生知識，義務體檢及利用自己專業知識為群眾排憂解難等，通過社會實踐，既發揮到自己的專業特長，同時也服務群眾，使學生具有使命和責任感等。

注釋

① 陳用成.對增強醫學院校學生思想政治教育有效性的幾點思考[D].教育探索，2012.2（248）：123-125.

② 劉少榮.論學校思想政治教育與心理健康教育之結合[J].湖南科技學院學報， 2008（29）9：139-141.

③ 盧曉雯.論高校心理健康教育與思想政治教育之結合[J].常州信息職業技術學院學報，2010.9（5）：59-62.

④ 何學華.醫學生心理問題及其思想政治教育干預[J].黔南民族醫專學報，2009（2）：145-148.

⑤ 展杰，楊芳.思想政治教育與心理健康教育有機整合增強大學生思想政治教育的實效性[J].甘肅高師學報，2006（1）：110-113.

⑥ 邵陽.醫學院校思想政治教育創新研究[D].2010.

⑦ 宋宇亮.醫學院校人文教育現狀分析對策研究[D].2010.

⑧ 肖丹.醫學生醫德教育現狀的調查與分析[J].衛生職業教育，2009.27（4）：103-106.

⑨ 孔曉東.論高校心理健康教育與思想政治教育的整合[J].學校黨建與思想教育（高教版），2009（3）：67-68.

⑩ 唐洪川，劉隆琪.“思想、心理、行為”醫德教育模式探討[J]..中華醫學教育雜志，2006（26）：22-24.

秦斯，陳茜.淺論思想政治教育與心理健康教育融合的必要性[J].當代教育論壇，2010（32）.

李星.醫學院校學生醫德培養的現狀及對策研究[D].2010.

李鳳英.醫學生思想政治教育實效性研究——以天津醫科大學思想政治教育工作為例[D].2010.

游向宇.高校思想政治教育與心理健康教育比較研究[D].2009.

朱友崗.高校心理健康教育與思想政治教育應有機結合[J].江蘇高教，2006（6）：122-123.

高明.臨床醫學生醫德教育現狀調查與分析[J].福建醫科大學學報（社會科學版），2003（4）：84-86.