淺議高校校園文化建設的現狀與建議

吳永磊

摘 要：高校校園文化是一種客觀存在的，由師生共同參與各項以體現大學職能的活動所創造的文化形態的集合，能促進學生的身心健康和全面發展，對學生的身心健康具有導向、約束、和教育的功能，還能提高師生員工的思想文化素質、心理人格素質和進行社會主義精神文明建設，同時它也是學校綜合實力的重要體現，是一個學校的靈魂所在。擁有優秀的校園文化建設，必定對大學生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，樹立遠大理想，培養出具有創新意識和科學態度的優秀大學生。

關鍵詞：校園文化建設 現狀 建議

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0160-01

加強大學校園文化建設是加強和改進大學學生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學水平和層次、建設和諧校園的有效辦法。校園文化是一種客觀存在，集文化由教師和學生參加各種活動，反映大學創建的函數，對學生的身心健康成長具有導向，約束，教育的功能，，對師生的道德品質、行為習慣、知識技能有著潛移默化的影響。

1 高校校園文化建設現狀

當今社會，隨著社會經濟的不斷發展，高校越發的認識到校園文化建設的必要性，并努力為學生創造一個具有深度的學習環境。加強高校校園文化建設應從校園物質文化建設，校園精神文化建設和校園制度建設這幾個方面入手，在學校的不斷努力下，這幾方面有了極大的發展與進步。

1.1 校園物質文化建設

物質文化建設是校園文化建設的基石。完善的校園設施，優美的校園環境，合理的布局都會使師生身心愉悅，激發正能量，約束校園的不良風氣和行為。

經濟、科技的不斷發展為校園的物質文化建設提供了良好的基礎。先進的多媒體教室不斷在高校內普及，學生通過多媒體可以更深入的理解專業知識，還可以通過網絡延伸拓展。高端大氣的圖書館越來越成為高校物質文化建設的標志，為學生提供了寧靜的學習環境。還有舉辦運動會的體育場，開展學生活動的大學生活動中心等等，各種設施為學生的活動提供了完美的條件。

1.2 校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的升華。校園精神文化建設主要體現在學校的校風、學風、教風、一級學校的人際關系上。（1）校訓、校歌、校徽和校旗是校風的主要體現。優良的校風具有深刻的感染力，能幫助學生抵制負面能量的侵蝕，積極樂觀，催人向上。（2）教風是教師的美德和才華的統一，是教師綜合素質的核心，是教師的道德，智力，風格，質量的集中體現，有效性，，現在的高等院校深刻地意識到教師作為學生的培養者，必須提高對教師的要求，增強教師各方面素質的培養，以培養出更優秀的人才。（3）學風是學生行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。優良的學風能感染周邊的人，成為眾人學習的榜樣，并以此輻射，感染更多的人。對一個學校的校風建設具有極大的促進作用。

1.3 校園制度文化建設

校園制度建設作為校園文化的保障機制。“沒有規矩，不成方圓”，為了不與自由民主的校園氛圍沖突，合理的規矩是管理學校的有效方法。為了管理學生的行為舉止，建立了高校學生行為規范制度。為了激發學生的學習熱情，學校建立了學習成績的獎懲制度，肯定優秀學生的同時使落后的學生有了學習的目標。

2 高校校園文化建設的建議

2.1 要始終堅持校園文化建設的正確方向

校園文化建設必須堅持以社會主義核心價值體系為根本。當前我國的教育方針是全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。校園文化建設必須具體落實當前的教育方針，堅持建設符合學生全面發展需要的校園文化。從這一理念出發，校園文化建設應當致力于實施素質教育，所謂素質教育即一種以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，注重關注學生的主體性和能動性，注重開發人的智慧潛能，促進人的個性發展的德智體美勞并重的教育。

2.2 要不斷拓展校園文化建設的實現途徑

以課堂教學滲透校園文化建設。所謂教學，是教師的 教與學生的學的統一，因此這里從兩方面來說。首先，在教師教的方面，高校教師本身要做出表率，認真對待每一堂課，傳授給學生科學全面而又先進的知識，發展學生獨立獲取新知識的能力。其次，在學生學的方面，應當樹立起正確的觀點，不能隨意對待高校課堂，注重教學開展過程中充分發揮自身的主體意識，積極地吸收新知識。另外，師生間的關系其實也是一種隱性的校園文化，在課堂教學過程中建立良好的師生關系也是十分必要的。教師可以多多了解學生，采用民主的方式管理課堂而不是現在大部分教師采用的放任型課堂。學生方面要求能夠正確認識老師，正確認識自己，從而建立一種心理相容、尊師愛生、民主平等的師生關系。

以重大活動助推校園文化建設。高校的校園活動十分能體現一個學校的特色，包括了校慶、班會活動、各級各類比賽、志愿者活動等等。拿比賽方面來說，可以開展一些有關學校發展的比賽或者是可以體現學校特色的比賽，立足于高校本身擁有的一些學科，比如具有音樂專業的高校，便可在音樂專業學生畢業之際舉辦一些畢業生專場演唱會。志愿者活動方面，應當充分利用校內外的資源和條件，在具有生化類學科的高校，可以在周末舉辦一些義務驗血獻血的志愿活動等。總而言之，因地制宜是開展校園文化活動的首要原則。

2.3 要致力彰顯校園文化建設的鮮明特色

要彰顯校園文化的學科特色。不同的學校都有自己獨特的辦學特點和學科優勢，并形成其校園文化的獨特風格。學科不在于成為全國數一數二的專業，而在于打造成具有地方特色的，能實現校園文化的專業。要彰顯校園文化的管理特色。學校管理也是校園文化一個重大的方面。有什么樣的文化，就有什么樣的管理。各級各類學校既要注重將管理理念和管理模式科學化和人本化，又要注重將其積淀內化為自身獨特的校園文化，使廣大師生成員在這種校園管理氛圍中耳濡目染地接受感染和熏陶。

總之，校園文化建設，不僅可以反映高校辦學水平和辦學的魅力和個性特征，可以促進大學生身體和心理健康的全面發展，提高師生員工的思想文化素質、人格心理素質。擁有優秀的校園文化，必定對大學生起著導向、激勵和約束的作用，使得學生能夠樹立遠大的理想，使得學校能夠培養出具有大局意識、責任意識和創新意識的優秀的大學生。

參考文獻

[1] 馬立新.高等院校校園文化建設初探[D].天津大學，2008.

[2] 唐梅花.理工科大學校園文化建設研究[D].大連理工大學，2009.

[3] 孫志爽.高校校園文化建設現狀透析[J].淮南職業技術學院學報，2012（4）.

[4] 郝敏.新時期高校校園文化建設實效性研究[D].河北師范大學，2011.endprint