現(xiàn)代信息技術與中職英語教學深度結(jié)合之問題及對策

趙勛

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的不斷深入，信息化教學在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時也出現(xiàn)了一些新的問題。基于此，本文針對現(xiàn)代信息技術在與中職英語教學深度結(jié)合的過程中所存在的問題，從“學生本位”的教學理念出發(fā)，提出解決此問題的策略方法，闡明現(xiàn)代信息技術與中職英語教學深度結(jié)合的重大意義。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術 中職英語教學 深度結(jié)合 對策

前言：隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，促使信息技術在教育教學領域的不斷深入，多媒體教學與計算機輔助教學逐步取代了傳統(tǒng)的教學手段，被運用到教師的日常課堂教學中。多媒體通過其直觀、形象的教學呈現(xiàn)，增強了信息內(nèi)容的感染力和真實性，活躍了課堂氛圍，充分調(diào)動了學生的學習主體的能動性，提高了教學質(zhì)量。但隨著科技的不斷發(fā)展，學生求知欲的不斷提升，現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的深度化運用上的問題日益凸顯。

一、現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的作用

1.激發(fā)學生興趣，優(yōu)化課堂教學。把現(xiàn)代信息技術運用到教學中來，創(chuàng)設出一個集影像像、文字、聲音、動畫為一體的學習情境，使學生在多種感官的作用下感知英語的同時，強化了記憶，加深了對學習內(nèi)容的理解，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。在生動的學習環(huán)境下，學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮。另外，信息技術強大的功能性，使課堂的教學容量不斷提升，節(jié)約了教師的課堂教學時間，提高了課堂的教學及學習效率。教師通過信息技術的運用將原有的教材內(nèi)容進一步拓展，開拓學生的視野的同時，也活躍了課堂氛圍[2]。并在基礎上，幫助學生在具體的語言環(huán)境中感知英語、系統(tǒng)熟練的運用所學知識，達到理解消化、熟練交流的最終目的。

2.豐富了教學內(nèi)容和教學手段。傳統(tǒng)的教學工具主要是一塊黑板、一支粉筆和一部錄音機，教師在課堂上言傳身教，教學形式枯燥，教學手段單一。教師在教學過程中很容易受到時間、空間的限制，達不到預期的教學效果。然而，現(xiàn)代信息技術的運用，在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，使教學在形式上更加多樣化、在內(nèi)容上更加的豐富，讓學生的學習變得生動有趣，達到最佳的學習效果。

二、現(xiàn)代信息技術與中職英語教學深度結(jié)合之問題

現(xiàn)代信息技術雖然對中職英語教學帶來一定的促進作用，但目前對于它的應用還保持在初級階段，在實踐教學過程中對于二者的深度結(jié)合與發(fā)展存在著一些問題。

1.現(xiàn)代信息技術未能與中職英語教學各個環(huán)節(jié)合理結(jié)合。在中職教學的實踐過程中，現(xiàn)代信息技術的應用僅僅停留在教課的環(huán)節(jié)上，沒有與教師課前備課、課后輔導、作業(yè)及考試等方面有效的結(jié)合。因此，深化中職英語教學的信息化建設，應將現(xiàn)代信息化深入到教學、學習的各個環(huán)節(jié)中去，推進教學的信息化、網(wǎng)絡化、科學化發(fā)展。避免中職英語信息化教學模式的形式化，提高其實用性和合理性。

2.中職教學信息化水平亟待提高。目前，許多中職院校在教學實踐中，對現(xiàn)代信息技術的應用范圍是比較狹窄的，運用效果也相對低端。而且，在發(fā)揮以學生為主體的教學模式上也不盡人意。以學生為主體實施信息化教學是中職院校科學施教的核心要求，但在大部分中職院校教師在進行信息化英語教學過程中很少去考慮學生在信息技術層面的運用問題，從而導致信息化教學的斷層帶的出現(xiàn)。

三、實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與中職英語教學深度結(jié)合的對策分析

1.以學生為主體，建立網(wǎng)絡教學交流平臺。學生本位教學是當代英語教學發(fā)展的時代要求，教師在備課、教學、測試等環(huán)節(jié)應加強對學生的關注。通過網(wǎng)絡交流軟件，實現(xiàn)備課、輔導以及測試信息化。教師通過在線發(fā)布預課信息，將備課大綱傳給學生，讓學生填寫預習反饋信息，教師利用表格準確快速的知悉學生的預習和學習需求，調(diào)整備課方案，更新授課內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主動性，提高教學效率。課后利用網(wǎng)絡平臺進行跟蹤輔導，教師與學生建立網(wǎng)絡交流平臺，教師隨時與學生保持聯(lián)系溝通，對學生做出及時的教學輔導，增強師生感情，加強學生的對知識的“消化”重組。

另外，加快信息技術在考試測評方面的運用，將傳統(tǒng)的試卷形式轉(zhuǎn)化為電子系統(tǒng)測評，這就在很大程度上減少了對考場空間的占用，節(jié)約了考試時間。提高了教師評價速度，有效地加強了測試結(jié)果的實時反饋。

2.利用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮英語教學的藝術性和趣味性。任何一門語言都是一種藝術形態(tài)的呈現(xiàn)，因此，在英語教學實踐過程中，中職院校應充分利用現(xiàn)代信息技術發(fā)揮英語教學的藝術性和趣味性。教師在教學過程中可利用信息網(wǎng)絡資源對學生進行形、聲相結(jié)合的教學引導，培養(yǎng)學生在英語學習中的藝術修養(yǎng)。積極嘗試FLASH、影響教學，電子郵件與英語教學的結(jié)合，激發(fā)學生的學習動機，讓學生在輕松快捷的學習環(huán)境中不斷的成長提升。

總之，隨著信息化在各領域的不斷推進，中職英語教學與現(xiàn)代信息技術的深度結(jié)合是時代發(fā)展的必然結(jié)果。以多媒體和網(wǎng)絡技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術應用是當代中職英語教學的有效手段之一，所以，這就要求中職英語教師不但要有扎實的英語專業(yè)教學的知識儲備，還應具備熟練的信息技術操作技能，合理有效地利用現(xiàn)代信息技術為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性，以便更好地實現(xiàn)“教學”聯(lián)合互動，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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