淺談微課在高中英語教學中的應用

李靜

【摘要】“微課”作為一種有別于傳統教學課件、課例等的教學資源，以視頻為主要載體，記錄了教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的教與學的全過程。它以其獨特的特點和優越性，已經被廣泛的應用于高中英語教學中并大大提高了教師的教學效果和學生的學習效率。

【關鍵詞】微課 高中英語教學 應用

一、什么是微課

“微課”，英語稱之為“micro-courses”，是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩的教與學活動的全過程?！拔⒄n”是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在短時間內就一個知識點或教學環節而制作的一段音頻或視頻。在高中英語教學中，它可以是對教材的解讀、知識點的講解、考點的歸納，也可以是課堂教學的反思等。微課是課堂教學的有效補充形式，也可以滿足學習者個性化、深度學習的需求?！?/p>

二、微課在高中英語教學中應用的必然性

1.多媒體教學手段的有益補充。隨著信息化時代的到來，許多學校引入了多媒體，但是多媒體并未得到充分利用，大部分老師對于多媒體的使用僅限于制作教學課件，這種課件雖然可以大大提高學生英語的學習興趣，但是學習的時間和空間上受到一定的限制。而微課因其短小，靈活等特點，學生可以隨時隨地，隨心所欲的使用網絡，手機，iPad等進行學習。它這種靈活的教學方式更能符合新時代下教學的需要。

2.對學生進行因材施教，促進學生自主學習的需要。 因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教體現在教學中就是施行分層教學，我們知道我們現在的班級一般都有五十人左右，在課堂上教師很難做到根據每個學生的學習能力，自身素質去組織教學活動，但把微課納入教學活動就不一樣了，它可以真正做到“量體裁衣”，學生可以根據自身的實際情況，觀看，試聽微課，甚至是不斷重復觀看，這也更有利于學生的自主學習的開展，讓學生真正成為學習的主人。

3.促進教師專業化發展和提升業務水平的需要。微課不僅為學生的自主學習提供了便利條件，它同時也有利于教師創新教學方法，提升自身教學水平。微課程的開發者，創造者大部分都是我們的一線教師，教師們就一個小的知識點，根據自己的教學風格，結合學生的特點，創造性地開發自己的課程，通過開發課程，教師們既可以提升自己的現代教學技術水平，同時通過與同行分享自己的課程，不斷吸取好的經驗，完善自我，從而不斷提升自己的業務水平和教學能力。

三、微課在英語教學中的具體的實例

筆者以北師大版高中英語必修四第十二單元第一課Visiting Britain為例。本課是一篇閱讀課，通過本課的學習，學生應掌握一些重要的語言點，詞匯，閱讀技能，現在分詞和不定式的用法。了解英國的風土人情，文化特點等。根據本課的教學目標，筆者在課堂導入，教授過程中，以及課后語法的復習過程中使用了微課。

1.課前導入。新課的導入在整個教學過程中是非常重要的環節，導入得得當，可以迅速吸引學生注意力，幫助學生迅速進入主題。所以在這一環節中筆者使用了微課，因為它具有直觀、針對性強、畫面動感，色彩絢麗等特點，這樣一來，不但解決了教師口述引導、任務式引導等帶來的弊端，而且還可以引導學生進行協作學習，在真正意義上，達到“翻轉課堂”效果。例如，在這個環節中，筆者先是提出了一個問題：“Have you ever been abroad？”，接著播放一段視頻，主要展示了英國的一些標志性建筑，然后讓學生猜視頻當中描述的是哪個國家，學生很容易就能猜出。然后問學生“Do you know something about Britain and British people？”，讓學生進行小組討論，討論以后，接著播放一段視頻，直觀地向學生展示英國的建筑，美食，英國的文化等，學生通過對視頻的觀看，已經可以對英國及英國的文化有個大概的了解，這可以大大激發學生對本課學習的興趣

2.課中使用微課。例如，筆者在Visiting Britain的講解過程中也制作了微課，尤其在介紹英國文化這個環節上，先是通過學生討論：What are the typical foods in Britain？ If you are going to visit Britain， What do you want to know about Britain？在學生進行討論了之后，筆者分別通過視頻向學生展示英國的代表性食物，英國的旅游食宿，英國的小費體制以及英式幽默等，這樣讓學生更能直觀地感受到英國的文化，如果只是通過口述的話，可能無法達到這種效果，因為對于筆者所在學校的學生來說，幾乎沒有同學去過國外，他們很難在生活中去找到相應的equivalence，也很難根據語言的描述去理解，但通過微課，學生可以慢慢的去體會，這樣更直觀，易懂。

四、結語

微課這種新型的課程形式，就其自身的特點和優勢，正在被更多的教師和學生所認可，也必將更多的被運用到高中英語教學中，它也必將極大的提高課堂教學效率和學生的學習效率。

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