書山有路趣為先

孫宏巧

【摘要】趣味教學(xué)一向被廣大教師所推崇和青睞，學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)也取決于興趣與否，而初中生主動學(xué)習(xí)的意識較差、意志力較弱，趣味教學(xué)更見其必要性。因此，英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性尤為重要，打造趣味性的初中英語課堂更有實踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 趣味教學(xué) 興趣

“興趣是最好的老師”。興趣一詞源于教育心理學(xué)上的概念，指積極參與活動的心理趨向。學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的知識感興趣，才能把思維、記憶等充分調(diào)動起來，而形成最佳的學(xué)習(xí)效果。正如托爾斯泰所說：強(qiáng)制不是成功的教學(xué)，而在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并長期保持下去，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍——培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生身心愉快的投入到學(xué)習(xí)中，積極主動思考，并主動獲得知識。輕松愉快的氛圍的的創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵是師生的和諧關(guān)系，師生關(guān)系的和諧需要教師注重情感的投入，喚起學(xué)生心靈的共鳴，把自己對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛傳遞給學(xué)生。首先課堂上，教師應(yīng)滿面笑容，笑容是課堂活躍的潤滑劑，給學(xué)生一個輕松自如、心情舒暢的環(huán)境，使學(xué)生減少精神壓力，促使學(xué)生切實愉快的參與學(xué)習(xí)。反之，如果教師一直綁著臉、皺著眉，給學(xué)生產(chǎn)生無窮的壓力，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心和勇氣，心理壓力也增大。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步，教師的一個點頭，豎起的大拇指，Right、Excellent、Good、Cool等簡短的贊揚(yáng)，學(xué)生會樂開懷；當(dāng)學(xué)生舉棋不定之時，信任的眼神、鼓勵的話語，用try your best， dont worry等給予信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到問題而卡殼時，Think hard！ No hurry！等讓其稍作鎮(zhèn)定，積極思考而不放棄。

二、“以人為本”、“寓教于樂”

堅持以人為本，寓教于樂，學(xué)用結(jié)合是新課改的宗旨。因此，英語課堂上，以趣味性的導(dǎo)入，充滿情趣的多樣化的教學(xué)手段等的運(yùn)用，使課堂“寓教于樂”、“學(xué)用結(jié)合”，彰顯“以人為本”的課堂本色。

1.導(dǎo)入新穎，趣味是關(guān)鍵。“良好的開端是成功的一半”。一個懸念、一個發(fā)人深思的問題都可以引起學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心。例如學(xué)習(xí)The ghost in the park前，以問題Have you ever met a ghost？等引發(fā)學(xué)生對這篇Reading的興趣，為有效閱讀打下基礎(chǔ)。再如，學(xué)習(xí)Teenager problems的welcome to the unit時，以問題Do you have any problems about your study？ What problems do you have？ How can you deal with it？等，與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，這些話題也是學(xué)生們熟悉的話題，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密不可分， 學(xué)生說出自己的困惑，再尋求解決的辦法，在輕松的氛圍中進(jìn)行口語交際和運(yùn)用英語。總之，一堂課，教師的巧妙的問題設(shè)計，輕松自在的談話法，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂的有效性、高效性打下基礎(chǔ)。

2.方法靈活多樣，充滿情趣。再好的方法，如果天天和學(xué)生見面，這樣的方法因單一而乏味，因單一而失去魅力。這就要求教師提供有趣、高效的教學(xué)方法而讓他們學(xué)得愉快，記得輕松。七年級剛開始學(xué)習(xí)人稱代詞的主格和賓格時，學(xué)生會感到一頭霧水，分不清該用主格還是賓格。如果人稱代詞分不清，在后面學(xué)習(xí)物主代詞和反身代詞時會加大難度，更會混為一談。但是通過學(xué)生們最喜歡的一個句子I love you來引導(dǎo)學(xué)生，句子中的關(guān)鍵動詞是love，動詞前用的是主格I， you放在動詞之后，是賓格，于是引導(dǎo)學(xué)生歸納“動前主、動后賓”。如此簡單明了的方法，令學(xué)生恍然大悟，不由得說出So easy！充滿情趣的教學(xué)方法很多，如故事法、游戲法、競賽法、情境法等都是行之有效的方法，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，采用靈活多變的方式，從激發(fā)興趣入手，打造情趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂在其中。

三、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，再次激起學(xué)習(xí)興趣和積極性

英語課堂上，教師不妨為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，設(shè)計層次性、有梯度的練習(xí)和活動，使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂、成功的快樂。課堂上，老師為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，設(shè)法讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。如實際教學(xué)中，借助于Free talk這個平臺，每天給2-3位學(xué)生每人1-2分鐘的時間進(jìn)行Free talk活動，話題可以自己選定，也可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容而給出，如學(xué)習(xí)My day，讓學(xué)生匯報自己的一天生活情況；學(xué)習(xí)A day out，讓學(xué)生介紹外出一天游玩的情況；學(xué)習(xí)Teenager problems，勇于表達(dá)出自己的困惑；學(xué)習(xí)Amazing things時，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述自己經(jīng)歷的奇怪的人或事等，也可以讓學(xué)生針對自己的所見所聞所感而進(jìn)行Free talk活動，通過活動，使每一位學(xué)生都敢于開口說英語，并從中找到自信和快樂。

總之，英語教學(xué)中，多鼓勵、多贊揚(yáng)而激發(fā)學(xué)生們的興趣和上進(jìn)心，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)積極性，促其樂學(xué)；并改進(jìn)和完善教學(xué)方法，將趣味教學(xué)貫徹到教學(xué)的始終，打造其樂融融的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氛圍中，樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓初中英語課堂教學(xué)彰顯趣味教學(xué)的魅力，始終將“教學(xué)有路趣為先”真正落實到課堂教學(xué)中，創(chuàng)建樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，為有效課堂的創(chuàng)建助一臂之力。

參考文獻(xiàn)：

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