多彩德育點亮多彩人生

● 陳瓊，龔琴

小學階段是學生心智情感發(fā)展的重要時期，是孩子最五彩繽紛的童年時期，這一階段的學校教育呈現(xiàn)給學生的應(yīng)該是完整的、豐富的、生動的、多彩的。龍泉驛區(qū)實驗小學在“多元育人、和諧發(fā)展”辦學理念的指引下，把塑造多彩德育品牌擺在學校工作的首要位置。

多彩德育的基本框架是以“促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，達成學生生命靈動、祥和地展翅高飛”為目標，采取多種多樣的教育途徑，搭建活力充沛、生本化、生活化的德育活動載體，運用啟迪、滋潤、激揚的德育策略，體現(xiàn)多彩德育的自主性、生成性、適宜性、靈動性和品位性等特色。

在三年多的探索實踐中，學校將多彩德育提煉為多彩學習、多彩活動、多彩生活、多彩文化四個方面，以此促進多能教師發(fā)展，多才學生成長，用多彩德育點亮師生多彩人生。

一、多彩學習

（一）學科教學啟智育德

學科學習在孩子們的學校生活中占據(jù)了不小的篇幅，但它絕對不僅僅是知識的學習積累，同樣也是提高道德品質(zhì)的重要途徑。龍泉實小注重發(fā)掘?qū)W科教學中的德育元素，積極發(fā)揮學科教學的德育價值，在上好品德課的同時，通過學科學習中合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生合作互助、勇于探索的精神品質(zhì)；用好學科學習中與德育有關(guān)的教學內(nèi)容，豐富學科德育教學的思想內(nèi)涵；借助學科學習中對難點問題的突破，激發(fā)學生永不言棄的堅強意志……使學科學習和道德教育生動地聯(lián)系在一起，有效地拓展了德育覆蓋面。