優勢富集效應下大學生管理新思考

倪娜

一、“優勢富集效應”的概念

“優勢富集效應”是一種起點發展理論，它是指起點的微小優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。優勢富集是一種人生發展的策略，“起點的優勢”貴在突顯時間與速度，開始一項計劃的速度，強調第一時間的重要性，“關鍵過程”貴在突顯特長與能力，將自身的特長運用到計劃中，出類拔萃。

二、大學生中的優勢富集現象

1. 學生個性突出帶來優勢富集效應

在大一入學的時候，部分學生個性外向、態度積極、表現突出、入學成績較優秀。作為輔導員，將這些學生選為學生干部，將其視為老師和學生之間聯系的橋梁。作為學生干部日常協助輔導員管理班級，學生干部通常作為“朋輩”，為班級學生服務，傳達學校和輔導員下達的各項通知，組織學生很好地完成各項事務。學生干部在學生群體中起到領先帶頭作用，使得學生群體能夠在一定程度上進行自我管理、自我教育。由于學生干部管理能力較突出，輔導員比較了解他們，這些學生們會突顯出來，他們具有輔導員評價的優勢、良好的學生群眾基礎，他們獲得的發展機會較多，優勢自然而然得以顯現。這些學生在入學后就突顯出來，這種突顯在擔任學生干部、獲得評優評獎之后會越發積累優勢，于是便出現了所謂的“雪崩效應”。

2. 暈輪效應背后產生優勢富集現象

“‘暈輪效應是指你對人或事物留下的最初印象將會影響到你對此人或此事件其他方面的判斷。”你對人或事物留下的最初的感覺正好給你留下了非常深刻的印象，而且你覺得這一現象尤為突出，從而掩蓋了該人或事物背后的一系列特征。輔導員走在學生當中，學生個性外向、積極主動的一面一定程度上具有暈輪作用，在大學生入學后的一段時間，輔導員一般憑借學生的這種外向積極的性格來定論學生的整體，產生“各種好”的傾向，這些學生“搶先入位”在老師的腦海里，老師們往往忽視了這些學生其他方面，比如學習、品質以及行為等方面，這些學生具有富集優勢的起點優勢。

三、優勢富集對大學生的影響

優勢富集現象背后會出現大學生發展的“馬太效應”，即強者更強，弱者更弱的結果。那些性格外向、積極主動的學生獲得較優的教師評價，獲得更多的群眾基礎，而內向、低調的學生得不到老師和學生的關注，形成學生發展機會的不平等。大學生發展中出現優勢富集效應，就意味著有學生獲得更多的優勢資源與發展資本，而有的學生獲得較少，甚至一無所有。大學生學業成績具有優勢在大學生發展中起著重要作用，能夠搶占先機，認為自己遠超于其他學生，優勢突顯，輔導員會將其列入“優秀學生”行列，輔導員給予較高的期望，給予他們較多表現自己的機會，學生具備不斷上進的動力，成績會不斷提高，一門成績往往以點帶面影響到各科成績。而有些學生會時不時遲到，偶爾會掛科，這些學生很容易被輔導員貼上“差生”的標簽，老師會對這些“差生”有較低的期望，很少給這些學生表現的機會，學生對自己表現的機會不抱太大的期望，學業成績也只求及格，他們失去信心去施展自己的才能，丟失突顯優勢的種種機會。幾次上課的遲到、一門成績的不佳、老師的低期望使得“差生”積極性越發降低，成績越來越差，甚至影響到各科成績。較小的優勢會逐漸擴大為較大優勢，最后在學生之間形成遠遠超過智力差距的學業差距。

四、作為輔導員在優勢富集效應下如何促進大學生群體均衡發展

在大學的班級管理中，輔導員應有意識地減弱教育精英化的影響，重視教育管理中的公正與平等；通過檢視每個大學生的獨特性，發現其優勢，充分利用學生特長，培養學生優勢發展的信心；教育中，要尊重、信任、關懷、理解每個學生，關注每個學生優勢發展，為他們發展營造良好的外部支持環境，從而促進大學生群體的整體發展。

1. 變革班級管理模式，突顯學生的個性和創造力

首先，目前的大學生存在依賴性，部分學生依賴輔導員，依賴學生干部獲取通知，任何通知均需通知到他們。作為輔導員，我們需要引導學生去進行自我管理，任何事情只講方式和途徑，不要一步步地幫他們去完成，因為長期的代辦事務，學生很容易產生依賴性。學生主動性的拓展之后，學生的個性會逐漸激發出來，創造能力也會不斷提升。其次，班內分類管理，研究每個學生的獨特性，尋找其優勢，實現有差異的發展。針對內向默默無聞的學生，我們平時多找他們聊天，多鼓勵他們，給予他們自信心，激勵他們多參加各項校園活動，挖掘自身的潛能；針對偶爾掛科的學生我們要鼓勵他們，優等生其實具有較小的優勢，同學之間不存在智力差距，這樣激發他們學習的熱情；針對信心不足的學生，在班級里加以表揚，使其體驗探索成功的喜悅。

2. 輔導員在班級里號召學生奮起努力

黃豆豆一開始“微小的優勢”是努力跳舞，楊瀾一開始“微小的優勢”是在校廣播站當播音員，莫言一開始“微小的優勢”是寫作，趙本山一開始“微小的優勢”是小品。優勢富集并不是強者的宣言，反而是弱者的福音。很多學生如果覺得已經落后別人了，請不要氣餒，要明白，實際上學生之間的差距并不大，只是別人的優勢顯示得比較明顯，落后者或許只是落后一小步，別人也只是微小的優勢。請落后的學生不要憤世，要積極向上，不斷努力，發揮個人優勢，爭取微小的優勢，這種優勢真的會像滾雪球一樣，越滾越大，隨著時間的推移，落后者也會逐漸形成巨大震驚的優勢。那些起點優勢不突出，但非常勤奮，努力抓住突顯機會的學生，可能就變得起點優勢突出，但不用功的學生，最后可能是兩者皆無的學生。對大學生來說，具有起點優勢只是優勢富集的條件之一，關鍵還要看自身是否能以優勢為基礎，奮發進取，不斷超越自己。endprint