國內外英語寫作教學法研究現狀述評

李云輝+黃梅+陳艷萍

【摘 要】為了更好地說明國內外英語寫作研究的現狀及存在的問題，本文從CNKI數據庫為依據，在對相關英語寫作論文進行整理、分析后發現：1）關于我國英語寫作的研究總體缺乏系統、全面地論述；2）研究的視角較單一，很少有文章從整體語言觀、語言輸出、學生需求等視角進行論述。

【關鍵詞】英語寫作 教學方法 說作文

引言

從寫作課堂實踐來看，筆者認為寫作是英語學習中薄弱的環節。寫作通常只當作是一種練習，難以提高學生的寫作興趣。一方面，教師認為寫作難教，課堂上花費大量的精力而教學效果卻不如意；另一方面，學生反映寫作難寫，雖不斷練習，寫作能力仍進步不明顯。盡管寫作已經不是中國英語教學的重心，但是，寫作對于中國人學英語來說仍然十分重要。同時國內外學者對二語寫作進行過有益的研究，取得了一定的成效。

一、國外二語寫作研究

（一）寫作研究概況

國外的寫作源自于修辭學，關注所謂的“寫作修辭環境”（題目、讀者、寫作目的）是國外寫作教學的傳統。筆者認為寫作應當源自于人類交際的實際需要。二語寫作過程、寫作結果、寫作環境和寫作教學等四個領域是當前國際二語寫作研究的重點。也有學者指出，國際二語寫作研究存在“失衡”現象，二語寫作在外語環境下的實證研究成果不多，且在以英語國家第二語言學習者為研究對象的研究上較為集中。二語寫作師資培訓，母語寫作能力遷移和寫作語料研究等將是未來寫作研究的主要趨勢。對于二語寫作在21世紀初的發展情況，Tony SILVA認為，提供多語研究成果支持是主要的研究任務。但是其對二語寫作教學研究是否具有借鑒意義并沒有提及。由此可知，有關二語寫作教學的研究成果并不多。對非英語國家的教師而言，需要關注的是如何提高寫作教學的效率和質量，以及學生的英語寫作水平。

（二）寫作理論和實踐研究

William H. Roberts認為，教師在寫作中應注意語言的存在，將修辭方式轉變成寫作手段，認為關注語言問題能促進學生學習寫作。20世紀80年代出現的體裁教學法，存在教學方法呆板、枯燥，學生難以掌握所有體裁的種類等不足。2000年的過程體裁教學法，所要求的特定的體裁，特定的語篇對學生實際寫作能力的運用具有一定的局限性。Michael H. Long指出教師應當鼓勵學生以自己喜歡的方式記下腦子里的模糊概念。我國的EFL寫作評估能從“教師反思-啟發性-轉化-對話”的反饋模式中得啟示。Edward P. Bailey認為，從練習寫作個人的經歷、熟知的人和事等獨特的視角出發，有助于學生學習寫作。Jean Wyrick堅持寫作教學要分階段和分解寫作任務，逐步讓學生獨立寫作。Flavell強調可從“主體知識-任務知識-策略知識”來對學生的寫作認知活動進行宏觀調控。

二、國內英語寫作研究

（一）英語寫作特點研究

關注寫作理論和實證研究，深化學習主體和語料庫的認識，從影響寫作的因素、寫作評估與測試，以及寫作錯誤等視角進行研究是當前我國英語寫作研究的特點。寫作研究趨于多元化發展，但仍存在重復研究等問題。母語思維影響，語體意識不強，寫作練習頻率等情況，是我國學生英語寫作的不足之處。

（二）英語寫作教學方法研究

廣東外語外貿大學的王初明認為可以通過“寫長法”來克服學生的心理障礙，提高學生語言的內在化。清華大學的楊永林倡導“體驗英語寫作”，后將其發展為“以讀促寫，以寫促讀”的寫作教學新模式，認為可以實現學生從痛苦寫作到學術寫作的跨越。有學者從安德森的ACT模式和哈默的ESA語言教學理論視角探討寫作流利性和其在寫作教學實踐中可能出現的問題。也有學者從模因理論的視角出發，提出模因式二語寫作法。但總體而言，關于我國英語寫作的研究總體比較零散，系統性不強，缺乏系統、全面地論述，研究視角單一，缺乏從語言輸出、整體語言觀、學生需求等視角進行論述。

結語

英語寫作難，但又有章可循。在具體的教學中英語教師應該不斷地總結，尋求有效的教學策略并及時改進教學方法。英語寫作研究，與國外相比，我國還存在不少的差距，但隨著研究者對這一研究領域進一步的關注，這一差距必將有所縮小。

【參考文獻】

[1]Tony SILVA. 二十一世紀的二語寫作研究 [J]. 外語與外語教學，2011（1）.

[2] Rod Ellis. The Study of Second Language Acquisition [M]. New York： Oxford University Press， 2008.

[3]William H. Roberts&Gregoire Turgeon. About Language： A Reader for Writers [M]. 北京：外語教學與研究出版社，2000.

[4]Michael H. Long & Jack C. Richards. Methodology in TESOL： A Book of Readings [M]. 北京：外語教學與研究出版社，2006.

[5]Edward P. Bailey and Philip A. Powell. The Practical Writer （Ninth Edition） [M]. 北京：北京大學出版社，2008.

[6]楊永林，董玉真.“以讀促寫，以寫促讀”“體驗英語”視角下的教學模式新探 [J].中國外語，2010（1）.

[7]鄭超.以寫促學：英語“寫長法”的理念與操作 [M].北京：科學出版社，2004.

[8]戴煒棟，胡文仲.中國外語教育發展研究（1949-2009）[M].上海：上海外語教育出版社，2009.endprint