淺談高校校園的色彩規(guī)劃

李玲

摘要：

隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，各高校在校園建設(shè)上進(jìn)一步加大了力度。然而高校校園環(huán)境的建設(shè)質(zhì)量卻存在許多問題。文章結(jié)合地域環(huán)境、歷史文脈及學(xué)科特性等多方面的因素，探討色彩規(guī)劃在當(dāng)前乃至未來高校校園環(huán)境建設(shè)中的可行性和有效性，闡明高校校園色彩規(guī)劃的重要意義。

關(guān)鍵詞：高校；校園環(huán)境；色彩規(guī)劃

一、概述

近年來，為適應(yīng)我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展的需要，各高校進(jìn)一步加大了校園擴(kuò)建和改建的力度，然而校園環(huán)境建設(shè)的質(zhì)量問題也不斷涌現(xiàn)，引起各界關(guān)注。高校作為知識傳承、思想流變及科技蘊(yùn)生發(fā)展的重要場所，其校園環(huán)境質(zhì)量直接影響校園師生日常的學(xué)習(xí)、工作和生活，如何改善和提高校園環(huán)境建設(shè)質(zhì)量也成為當(dāng)前高校建設(shè)的熱點(diǎn)問題。在影響高校校園環(huán)境質(zhì)量的諸多因素中，色彩對于視覺感官有著最為直接、顯著和深層的作用。科學(xué)合理的色彩規(guī)劃，能夠強(qiáng)化校內(nèi)不同建筑設(shè)施的功能差異，明確校園空間的區(qū)分和導(dǎo)向性，從整體上建立和諧統(tǒng)一的校園色彩秩序；同時(shí)，適宜的校園色彩環(huán)境能夠放松人的身心，緩解師生在學(xué)習(xí)和工作中的壓力，使大學(xué)校園成為健康、效率、優(yōu)雅、舒適的學(xué)習(xí)和工作空間。基于色彩因素在高校建設(shè)中的諸多方面的影響和作用，研究和探討高校校園的色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)具有重要意義。

二、我國高校校園色彩規(guī)劃的現(xiàn)狀

長期以來，我國的高校建設(shè)一直以實(shí)踐為主的摸索狀態(tài)下進(jìn)行，對校園建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和格局的重視遠(yuǎn)甚于校園色彩環(huán)境的建設(shè)規(guī)劃，其建設(shè)成效良莠不齊。近幾年，隨著對高校校園色彩系統(tǒng)的專題研究逐步開展，有不少院校建設(shè)敢于打破藩籬，勇于創(chuàng)新，收到了良好的成效。如新建的中國美術(shù)學(xué)院的磚瓦白墻與竹木本色的組合搭配，復(fù)旦大學(xué)的磚紅色墻體以及武漢大學(xué)的白墻藍(lán)瓦等等都是目前我國高校校園色彩規(guī)劃比較成功的范例，其個(gè)性鮮明的色彩特征已經(jīng)成為各院校的“色彩名片”，并且都給人們留下了很深的印象。然而更多的院校面對高校擴(kuò)招、校園規(guī)模不斷擴(kuò)大的環(huán)境變革，其校園建設(shè)沒有根植于自身環(huán)境特色和發(fā)展需要，因此走進(jìn)重重誤區(qū)，暴露出來的校園環(huán)境雜、亂、俗等問題日益明顯。許多院校往往只關(guān)注一時(shí)的校園建設(shè)需要，忽略了建立科學(xué)、細(xì)致和長遠(yuǎn)的校園色彩體系的重要性，造成校園新舊建筑之間的循環(huán)重復(fù)式割裂，從整體上破壞了校園環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，導(dǎo)致校園色彩文化的斷層；許多院校的校園建設(shè)為了追求“時(shí)尚和品味”，一味的機(jī)械模仿其他的建設(shè)模式，建筑色彩也多是照搬所謂 “經(jīng)典”的學(xué)院灰、典雅灰，盲目生搬硬套使得校園環(huán)境毫無自身特色和色彩美感可言；還有一些院校為了追求新意和個(gè)性，采用夸張的色彩和新潮的材料及技術(shù)搭配，完全忽略了校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際“量體裁衣”，結(jié)果只能使校園環(huán)境變得雜亂、商業(yè)化、缺少人文學(xué)術(shù)氣氛。透過這些高校校園色彩環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀所折射的，是校園建設(shè)缺少自我定位和創(chuàng)新意識的客觀現(xiàn)實(shí)，也是對地域傳統(tǒng)文化審美和自身發(fā)展的不自信。

三、高校校園色彩規(guī)劃的原則

高校校園色彩的規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的工程，需要綜合自然環(huán)境、地域文化和時(shí)代審美等多方面因素。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

（一）從整體上建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩關(guān)系

德國哲學(xué)家謝林在《藝術(shù)哲學(xué)》中談道：“個(gè)別的美是不存在的，惟有整體才是美的”。生活之中，人們對事物的美丑印象往往是從整體觀感上得來，對一所高校的校園環(huán)境質(zhì)量的評價(jià)首先也取決于其整體視覺效果是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校校園的建筑、路面、植被等形態(tài)差異較大，運(yùn)用色彩的明度、純度及色相因素進(jìn)行調(diào)節(jié)能夠直接有效的從整體上建立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的校園色彩秩序。在形式美的追求中，整體統(tǒng)一和局部變化是對立統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系——沒有整體會呈現(xiàn)局部各自為政的混亂無序，而只注重整體又容易缺少細(xì)節(jié)沒有視覺亮點(diǎn)。對于高校校園這個(gè)多元化的空間，單一的色調(diào)遠(yuǎn)不能滿足校園色彩環(huán)境建設(shè)的需要，所以通常會根據(jù)校園自身的基本情況設(shè)計(jì)出主要色調(diào)、輔色調(diào)及點(diǎn)睛的亮色或?qū)Ρ壬嗷ヒr托協(xié)調(diào)的組合式色彩關(guān)系。顧名思義，主色調(diào)即校園建筑中視覺面積最大的色彩基調(diào)，是高校建筑的代表性色彩，一般兩三種即可，不宜過多；輔色調(diào)面積小于主色調(diào)，能協(xié)調(diào)和搭配主色調(diào)，起到襯托和幫助過渡主體色的作用，更能避免主色調(diào)重復(fù)帶來的校園色彩環(huán)境單一的情況；點(diǎn)睛色通常是亮色或其周圍色彩的對比色，往往能夠突出建筑及景觀的細(xì)節(jié)或質(zhì)感等局部的效果，是校園色彩系統(tǒng)中的亮點(diǎn)，如門窗框、指示牌、雕塑景觀等。校園的整體色彩秩序有賴于以上三種色調(diào)的協(xié)調(diào)搭配，至于橋梁、路面、照明、綠化等都應(yīng)服務(wù)于大的色彩體系，使高校校園的色彩環(huán)境主次分明，協(xié)調(diào)統(tǒng)一又不失細(xì)節(jié)層次變化。

高校的建設(shè)發(fā)展是一個(gè)長期的過程，在不同的時(shí)期會根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行擴(kuò)建或改建，因此校園的色彩環(huán)境建設(shè)還需要有一個(gè)全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)，才能符合校園建設(shè)的不同需求。

（二）重視地域環(huán)境和歷史文脈的影響

1.地域環(huán)境與高校校園色彩規(guī)劃的關(guān)系

何鏡堂曾說：“建筑是一個(gè)地區(qū)的產(chǎn)物。”不同地域的地形地貌、氣候溫差和文化習(xí)俗上的差異對高校色彩規(guī)劃有直接的影響。在多山地區(qū)，高校建設(shè)規(guī)劃與校園周邊的山勢走向、山體植被等自然色彩相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。而在南方平原地區(qū)，水系發(fā)達(dá)，對水體的合理利用能夠很好的突出高校校園環(huán)境的魅力和地區(qū)性特征；我國北方部分地區(qū)冬季周期長、降雪較多，高校校園建筑的色彩設(shè)計(jì)不適宜選用白色或高明度的外墻色彩，以避免雪地和建筑的外墻面在太陽光作用下對人的視覺造成強(qiáng)光刺激。而在氣候炎熱的地區(qū)，校園建筑設(shè)施不適合太深的色彩，以免加劇高溫天氣帶來的影響；不同地區(qū)和氣候環(huán)境，植被特征也有所區(qū)別，綠化植被作為環(huán)境規(guī)劃中重要的自然色彩，需要和校園建筑設(shè)施相互協(xié)調(diào)；在長期的生產(chǎn)生活中，各地區(qū)逐漸形成自己特有的文化傳統(tǒng)和審美習(xí)慣。雖然時(shí)代的變遷和外來文化的影響使地域文化傳統(tǒng)不再像過去那樣鮮明的作用于人們的生產(chǎn)生活，但依然能從生活中的細(xì)枝末節(jié)看到地域文化的烙印，如西藏、印度等地區(qū)受佛教影響在建筑和服飾上鐘愛黃色和紅色，希臘愛琴海地區(qū)的居民喜愛白色建筑等等。高校建設(shè)要融入周邊的環(huán)境，必然受地域文化和習(xí)俗的作用。

地域環(huán)境在一定程度上給設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作增加了難度，但地域特有的審美習(xí)慣、文化底蘊(yùn)同時(shí)也給設(shè)計(jì)師帶來更多的創(chuàng)作靈感。重視高校所處的地理環(huán)境、人文環(huán)境，使人造空間與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代高校建設(shè)規(guī)劃“綠色環(huán)保”的科學(xué)理念和可持續(xù)發(fā)展的基本方向。

2.歷史文脈與高校校園色彩規(guī)劃的關(guān)系

一所校史悠久的高校其校園色彩凝縮了學(xué)校的發(fā)展歷程，反映了校園的文化特征和內(nèi)涵。每所學(xué)校在孕育發(fā)展的過程中，都會因社會和自然等條件形成本校獨(dú)特的傳統(tǒng)用色。如清華大學(xué)校園是由美國建筑師墨菲于1914年主持規(guī)劃建設(shè)的，以原有自然環(huán)境、園林為基礎(chǔ)，采用桔紅色清水磚墻為主體色的建筑風(fēng)格，給人以溫暖、親切、古樸的感覺，在后來一段時(shí)期的校園擴(kuò)建和新建過程中依然采用這種建筑風(fēng)格，使之成為一種文化的傳承和延續(xù)。我們所熟知的其他的眾多百年高校如劍橋、哈佛、北大、等除了因其學(xué)術(shù)水平稱著于世，同樣令人神往的還有這些院校的久遠(yuǎn)歷史及那些歷史性建筑的厚重色彩。這樣的校園色彩景觀及由此延伸的文化內(nèi)涵，不僅能給學(xué)生以深深的藝術(shù)感染，而且可以通過這些來認(rèn)識和了解學(xué)校的歷史，取得認(rèn)同感、增加凝聚力。這些都是典型的色彩藝術(shù)的暗示，同時(shí)也是色彩文化的隱性教育。

（三）色彩與校園建筑功能性分區(qū)的有效結(jié)合

大學(xué)校園內(nèi)的建筑群落眾多，建筑結(jié)構(gòu)和功能差異較大，運(yùn)用色彩的冷暖、色相和明度差異來規(guī)劃調(diào)節(jié)不同功能分區(qū)有著切實(shí)可行的效果。

1.色彩與心理情感

色彩是最豐富生動的藝術(shù)語言。能夠傳遞信息、影響心理、引起不同的心理感覺和情感聯(lián)想。色彩是一種物理現(xiàn)象，本沒有感情，然而當(dāng)人們看到色彩或有色物體時(shí)，顏色的刺激通過視神經(jīng)作用于大腦皮層卻形成奇妙的情感體驗(yàn)。同時(shí)色彩的情感體驗(yàn)不是絕對的，不同的色彩環(huán)境、文本背景和個(gè)體因素對色彩的解讀會存在多樣的差異。通過對色彩的搭配設(shè)計(jì)，能夠傳遞不同的情感效應(yīng)。例如鮮艷明亮的暖色系傳遞華麗、歡快的印象，而色彩屬性相近、色彩傾向不強(qiáng)烈、對比層次弱的色彩則給人以低調(diào)、樸素的印象。

2.色彩與高校校園功能分區(qū)的內(nèi)在聯(lián)系

因?yàn)樯实男睦砬楦行?yīng)，通過巧妙的設(shè)計(jì)便能夠強(qiáng)化和突出校園的不同區(qū)域的功能差異。在進(jìn)行高校校園色彩整體規(guī)劃時(shí)，如圖書館、科研辦公區(qū)等要求安靜，在遵循校園整體色調(diào)的同時(shí)，盡量減少跳躍性的、過于吸引人注意力的色彩，可以調(diào)節(jié)色彩的明度及色相以減少過大面積的強(qiáng)對比，營造一個(gè)和諧、安靜的、適合專心工作學(xué)習(xí)的色彩心理環(huán)境。而校園體育場館的色彩規(guī)劃需要考慮的因素則恰恰相反，為了調(diào)動人的活力和運(yùn)動激情，在色彩的搭配應(yīng)盡量體現(xiàn)活躍、動感的氣息。一般來說，運(yùn)動場地多以紅色塑膠場地和綠色草坪為主要色調(diào)，看臺往往以紅、黃、藍(lán)等高純度色彩為主，都是對比比較強(qiáng)烈的色彩，能夠呈現(xiàn)給人充滿活力、歡快的感受。為了調(diào)節(jié)工作、學(xué)習(xí)和生活之間的節(jié)奏變化，避免長時(shí)間精神緊繃的狀態(tài)，高校的宿舍、服務(wù)設(shè)施建筑（食堂、活動中心）等生活場所適合以明朗、溫馨、活潑的中性或暖色基調(diào)為主。

就信息傳播的角度來看，色彩與被傳遞的信息在涵義與形式上能夠?qū)崿F(xiàn)完美的契合，鮮明直觀、令人印象深刻。色彩分區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)使校園整體色彩關(guān)系變得更加有序，并從視覺上增強(qiáng)了校園不同功能片區(qū)的識別和導(dǎo)向性。

（四）以人為本，突出校園的特色

在當(dāng)下積極倡導(dǎo)創(chuàng)新意識的時(shí)代精神要求下，院校明確定位和發(fā)掘自身校園色彩特色是目前高校校園色彩環(huán)境建設(shè)的一大方向。對于不同學(xué)科類型的院校，其校園色彩需要根據(jù)其學(xué)科特性進(jìn)行有針對性、人性化的設(shè)計(jì)。例如理工科院校多以自然科學(xué)研究專業(yè)為主，日常教學(xué)和科研都需要冷靜的頭腦，因此教學(xué)樓、科研實(shí)驗(yàn)樓等建筑色彩適宜冷灰色系基調(diào)為主，從而在環(huán)境上為理工科院校的師生們創(chuàng)造一個(gè)冷靜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作環(huán)境；而文科類型的院校則適合以溫和厚重的暖色系作為校園的主體色，以烘托和強(qiáng)化文科類院校的人文學(xué)術(shù)氣氛。藝術(shù)類高校有別于文理科類院校，其學(xué)科分類、校園規(guī)模相對集中，校園色彩設(shè)計(jì)更傾向于突出強(qiáng)化藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和多元化取向的藝術(shù)氛圍。

不盲目照搬、也不標(biāo)新立異，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合地域環(huán)境、歷史文脈、學(xué)科類型等多方面的因素，因地制宜，是實(shí)現(xiàn)校園色彩規(guī)劃人性化和特色化的基本途徑。

四、結(jié)語

校園環(huán)境建設(shè)不僅只是給教學(xué)和科研提供物質(zhì)需求保障，它同時(shí)也反映這所高校對文化和審美品味的追求。 經(jīng)歷了百年的風(fēng)雨滄桑，我國高校校園建設(shè)走過不少彎路，也取得了一些成績。各高校所面臨的情況不同，應(yīng)該具體問題具體分析，只有建筑師、規(guī)劃師通力合作，共同遵循高校校園色彩規(guī)劃的總體原則，深入挖掘校園特色和文化內(nèi)涵，才可能找到適合的設(shè)計(jì)方案。

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【作者單位：中國石油大學(xué)人文及社會科學(xué)學(xué)院】