中職會計專業中實踐教學的探討

成春菊

中職教育是職業教育的重要組成部分，它對于培養社會技術型人才、推動社會發展具有不可或缺的重要意義。在當前的中職學校教學活動中，提高學生的專業技術水平和綜合能力、切實地提高學生的自身素質，成為當前教育工作的重點與核心。對此教育工作者應加強實踐教學的力度。本文擬就通過論述中職會計專業實踐教學存在的問題，研究分析會計專業實踐教學的具體方法措施，以供相關專家和同行參考指導。

中職教育會計實踐教學中職會計專業是一種技術要求比較高的專業課程，其教學活動的主要目標是提高學生的實際操作水平，培養學生的綜合應用能力。隨著中職教學方法的不斷發展與教學模式的不斷革新，新的實踐教學模式受到越來越多人的重視與認可。目前中職會計專業的實踐教學在教學體系、實踐資料、教學方法、專業指導等方面仍然存在著一系列的問題，只有切實地針對這些問題提出具體的解決方案與措施，才能進一步深化中職會計專業實踐教學的革新步伐。

一、中職會計專業實踐教學存在的問題

1.不完善的實踐教學體系

中職會計專業在實踐教學方面一直存在著誤區，大多數教育工作者錯誤地在校內實踐教學與會計實踐教學之間劃上等號，而正是這一誤區造成了實踐教學體系的殘缺不全。校外實踐其實也是實踐教學體系的重要組成部分，由于多種主客觀因素，中職學校忽視了校外實踐的地位與作用，影響了自身的教學質量與教學效率。

2.模擬實踐效果不佳

模擬實踐效果不佳主要是指學校為學生所提供的模擬實踐的環境和相關器材設備在實際操作活動中效果并不是很好。會計行業較為復雜，紛繁的會計事項有著截然不同的處理方式，學生也就無法通過一次兩次的模擬實踐學會處理不同的會計事項。另外，若干模擬實踐完全脫胎于現實的企業公司，缺乏必要的新鮮感與真實感，向該模擬實踐場所里投入大量人力物力，最后只能事倍功半。

3.落后的教學方法與手段

目前的會計教學方式仍然是以教師為中心，通過單一的自上而下的傳授方式講解理論知識。在實際的課堂教學活動中，思維僵化的教師只能繼續沿用傳統的口授方式，只進行簡單的操作示范演示，往往容易適得其反，加深了學生對于會計專業課程過于抽象的消極情緒，嚴重影響學生的學習熱情和學習積極性。

4.缺乏專業教師指導

在當前的會計專業教學活動中，由于部分教師缺乏必要的專業指導能力，因而無法有效指導學生的實踐活動。同時，部分教師將工作重心過多地放在理論教學與科研任務上，往往忽視了實驗指導的重要性，這就進一步惡化了學生得不到應有幫助的現象。個別學校甚至出現了所錄用的教師本身就缺乏必要實踐經驗的情況，學生接受良好指導也就更加無從談起。

二、中職會計專業實踐教學的具體方法措施

1.完善實踐教學體系

針對不完善的實踐教學體系這一問題，中職學校應建立完善起相應的會計實踐教學體系。完善的教學體系不僅指校內實踐教學，同時也包括校外實踐教學。校內實踐教學主要是指教師通過課程授課與綜合模擬實踐的方式進行教學，校外實踐教學則主要指學校通過與相關的企業單位建立一定的合作關系，將學生分配過去進行實習活動。由于會計專業是一門操作難度較大、專業化水平較高的課程，這就要求中職學校與相關教師應當把握住校內與校外的各種實踐機會，將學生可能獲取到的各種實習經驗有機結合起來，從而真正建立起完善成熟、內外并重的實踐教學體系。建立完善的實踐教學體系，應當遵循以下幾個原則。首先，教師應當以實踐教學大綱和實踐教材的基礎理論知識為依據，保障學生對基本理論知識的掌握程度；其次，教師應積極將理論知識與實踐經驗相結合，引導學生主動進行反思與回饋，提高學生的自主思考能力與主動學習精神。

2.建立穩定的校外實習基地

針對模擬實踐效果不佳這一問題，中職學校應積極聯系相關企業，建立穩定的校外實習基地，切實豐富和增加學生的實踐經驗。中職學校應與相關企業單位簽署相應的實習協議，為學生提供良好的實習工作環境。在實習期間，學生應主動跟隨專業財務會計人員，仔細觀察他們在日常企業賬務核算處理活動中的具體做法與工作技巧，通過自我的反思與總結，提出新的問題，及時與專業財務會計人員或者教師溝通解決；另外，教師應抱著負責任的態度，對學生的整個實習過程進行嚴密的跟蹤調查，切實培養學生基礎理論知識運用于社會實踐的能力，將校外實習基地變成一塊學生步入社會不可或缺的敲門磚。

3.采用現代教學方法和手段

針對落后的教學方法與手段這一問題，教師進行具體的實踐教學時，應當充分運用現代教育技術手段，利用一切可以利用的元素、材料、實物，將抽象的理論指導具體化、直觀化。現代化的教學手段與方法能夠極大地激發學生的好奇心與學習興趣，同時還能營造出良好的課堂學習環境，切實提高教學效率。采用先進多媒體的教學方式，不僅能夠強化學生的感性認識，促進知識點的加速記憶，同時還能夠有效彌補實踐經驗的缺乏所造成的一系列問題，最大程度上提高了學生的參與積極性，完善豐富了課堂教學方法和手段。

4.提高教師的專業指導能力

針對缺乏專業教師指導這一問題，中職學校應著重加強對教師專業指導能力與綜合素養的培養工作。教學的專業指導能力直接決定著學生能否以效率優化的形式迅速有效地掌握相關知識。中職學校要進一步優化師資隊伍結構，就要鼓勵教師多進行實地考察、調查學習，在溝通與學習的過程中不斷地增加自身的實踐經驗。同時，學校應大力聘請一些優秀教師，并通過典型示范的宣傳作用，以提高教師隊伍整體指導能力為目標，在全校內部形成一種積極進取、好學上進的良好自學風氣。

三、結語

實踐教學是中職會計專業教學活動中的重要教學模式，教師只有在實踐教學活動中堅持完善實踐教學體系、建立穩定的校外實習基地、采用現代教學方法和手段、提高教師的專業指導能力，才能真正促進中職會計專業的發展，才能培養出新世紀的新型技術人才。

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