課堂教學課堂教學初中語文課板書設計芻議

沈蕓霞

語文板書是教師將教材內容歸納總結后在黑板上展示出來的一種書面語言。語文教師一般會以教學目標為前提，將整理好的課件以書面形式板書在黑板上，將課文中的重難點、疑點在黑板上勾畫出來進行深入分析解讀。板書雖然只是一種書面形式，但這種形式往往可通過文字、線條、表格、字母等多種方式將教師的思路和要闡述的觀念表現出來。

語文板書設計不僅可以讓學生能夠更清晰明了地理解課文中的重難點，還能從一定程度上體現教師的整體業務水平，因此，板書設計成為近年來語文教師花費大量時間和精力研究的課題。本文主要從語文板書的作用、設計類型和設計原則三方面對語文板書設計作相關闡釋。

一、語文板書設計在教學中的作用

初中語文教學主要是通過口頭講述和板書演示兩種教學方式來進行的，二者相輔相成，共同推進教學任務的完成。單純的口頭講述不利于學生課后的復習和鞏固，因此就要求教師在授課的過程中利用板書，將板書和口頭講述結合起來，加深學生的印象，也方便學生課后理解。這也就決定了板書在語文教學中具有重要作用。

1反思教學的思路，規范教學流程

語書設計的好壞對整個教學質量和教學任務的完成具有相當重要的作用。一份優秀的板書不僅反映出教師的教學思路，規范整個教學流程，還有利于教師井然有序地將教學內容闡述清楚，方便學生吸收理解。這是教師推進教學目標完成，進行教學的有效手段之一。

2揭示教學重點，激發學習興趣

一份優秀的板書不僅要做到語言精練，還要能夠一語道破課文的主題，勾出課文的重點內容，讓學生從板書中快速地找出文章的主旨，清楚文章的結構框架。同時，板書以醒目的標記指導學生理解課文，促進學習目標和學習任務的完成。

正因為以上兩點語文板書不容忽視的作用，使得板書在整個語文教學中的地位一直居高不下。曾經有人說過：板書就像一面鏡子，它是教師帶領學生進行觀光的導游圖，是開啟學生創造性思維能力的鑰匙。這段話深刻揭示了板書在語文教學中的重要作用，這也是眾多教育家之所以重視語文板書設計的原因所在。

二、初中語文板書設計的基本原則

課前的板書設計有利于教學內容的完美展示，方便學生直觀地看清課文的整體結構，理解課文內容。既然語文板書在整個教學過程中發揮著如此重要的作用，那么，在初中語文板書設計過程中要遵循哪些原則呢？具體討論如下。

1語言精練，突出重點，樣式新穎

作為實現語文教學目標的重要手段之一，語文板書所選取的詞語一定要精練，能夠簡明扼要地概括出文章的主旨，突出文章的重點內容，傳達相關教學信息。同時，為了能夠讓整個教學過程不乏味，教師在準備板書時應恰當的加入一些新穎的樣式，給學生視覺上的沖擊，從而提高學生的學習興趣。

2教學方法多樣化

語文教學板書設計方法需多種多樣，不可以千篇一律。在教學實踐過程中，教師要根據個人的經驗、教學目標、風格等方面的差異創造出多種多樣的板書形式。心理學家曾經給出的相關數據顯示，學生對于單調乏味的東西容易產生疲勞厭倦感，更容易喪失學習的興趣。因此，教師在板書設計過程中需考慮學生的實際情況，在板書樣式上面盡量多下工夫，實現板書樣式多樣化，使學生保持積極的學習興趣。

3內容直觀明了，形式美觀大方

語文板書設計的最高境界就是清晰明了的表達出了文章的主題內容，同時，學生的學習興趣并未降低，45分鐘完全接收所學內容。這就要求教師重視板書設計。教師可以用彩色粉筆、圖標、箭頭等多種符號對文章重難點內容進行勾圈，充分發揮板書在教學中的作用，推進整個教學任務的完成。

三、初中語文板書設計的類型

1綱目型

綱目型板書的特點就是將課文的重點內容以大綱要的樣式展現出來，再根據大綱要相關內容編寫小綱要。在授課的過程中，教師邊講邊將剛要的內容羅列出來，課堂講完，板書的結構也就形成了。這類板書整體的結構嚴謹，適合議論文。但是，綱目型板書不僅僅只局限于適用于議論文教材，還適用于整體層次感分明的說明文，是目前語文教學中最常用的板書樣式。

例如，在《中國人失掉自信力了嗎》這一文章中，直接將文章的論點、論據提出來，然后通過古今對比的方法正面立論“有并不失掉自信力的中國人存在”，對于自夸地大物博的謬論需給予直接的反駁，端正自身的立場，最后運用相關的論據駁倒謬論。通過這種板書，清晰明了地向學生展現了文章的主體結構，有利于幫助學生分析理解文章。

2箭頭符號型

這類板書主要適用于那些層層遞進關系的文章，它能夠清晰地展現整個文章的寫作思路，因此主要運用于記敘文。

例如，在《皇帝的新裝》這一文章中，可將皇帝愛新裝、看新裝、做新裝，最后穿上新裝的過程列出來，這樣可以直接通過箭頭符號型板書將文章的發展過程完整地展現出來，從而揭示皇帝被騙子愚弄的全過程。這樣的板書讓整篇文章的發展一目了然，方便學生的記憶和理解。

3簡筆圖畫型

簡筆圖畫型板書方式在語文板書設計中屬于較新型的方式，教師通過簡筆畫將原本枯燥乏味的教學內容以趣味的形式展現出來，可以激發學生的學習興趣。此外，這種板書樣式可以很直觀地展現文章的內容，能夠讓學生明白相應的對應關系，有利于教學任務的完成。

例如，在《巨人和孩子》這一課文中，教師可將自私人的世界用一副寸草不生的簡筆畫展示，另外畫上一副富有愛心的人的世界。通過對比兩種不同的簡筆畫圖像，形象地突出巨人變化給世界帶來生機，揭示自私的人會給世界帶來不快，有愛心的人會給世界帶來美好的主題。

4表格式

對于對比鮮明的文章來說，可以采用表格形式進行板書設計。學生通過表格對比文章中的內容，有利于加深印象和理解文章的中心思想。同時，這種形式還方便學生記憶文章的內容。

例如，在《故鄉》這一課文中，教師可通過外貌、動作神態、對生活的態度和對“我”的態度對少年時候的閏土和中年時候的閏土進行比較，以之激發學生探索閏土變化的原因，進而引導學生探討文章的思想。

值得注意的是，不管是何種板書樣式，均以調動學生的積極性和設計出適合課堂所需的板書設計為目的。

總之，初中語文課板書設計方式多種更多樣，這需要教師在語文教學實踐過程中不斷的摸索和探究，努力總結出適合學生使用的語文課板書設計，讓語文課板書設計能夠發揮其應有的價值，從而推動整個教學質量的提高。