閩南游戲在小學(xué)體育中的作用

郭偉彬

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育學(xué)科受到了更多人的關(guān)注。體育教學(xué)活動在小學(xué)教育中的開展，不僅大大提高了當代小學(xué)生的身體素質(zhì)，更提高了小學(xué)生的心理素質(zhì)水平。閩南游戲具有一定的趣味性，將閩南游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，會促進其積極意義的發(fā)揮。閩南游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用，需要掌握一定的方式方法。本文以閩南游戲在小學(xué)體育中的作用為題，對閩南游戲的特點、作用與具體應(yīng)用方法進行分析。

關(guān)鍵詞： 閩南游戲 小學(xué)體育 特點 意義 應(yīng)用

在教育教學(xué)體制改革不斷深入的今天，提高教學(xué)活動率，是所有教育工作者的追求。小學(xué)體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)。教師需要利用合理的教學(xué)活動組織學(xué)生參與到體育鍛煉中，認識到體育鍛煉的積極意義。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)生沒有體育學(xué)習(xí)興趣。閩南游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，會讓小學(xué)體育教學(xué)獲得新的生機。因此，筆者選擇閩南游戲在小學(xué)體育中的作用作為研究對象是較有意義的。

1.閩南游戲的特點與意義

1.1閩南游戲的特點

體育游戲并不只是簡單的游戲。體育課堂中，游戲是一種重要的體育活動形式。閩南游戲具有較大的趣味性，也具有可行性，在小學(xué)體育教學(xué)中擁有良好的教學(xué)載體。將閩南游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，可為小學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。將閩南游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。小學(xué)生比較好玩，其對于游戲的追求遠遠高于對于正規(guī)體育活動的追求。閩南游戲具有極高的應(yīng)用性，幾乎所有體育運動都涵蓋在閩南游戲之中。閩南游戲?qū)w育場地的要求并不高，從而可以有效利用。另外，閩南游戲具有競爭性與趣味性，會大大提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性。

1.2閩南游戲的意義

閩南游戲是體育游戲的重要組成部分，也是體育活動的一種。閩南游戲的開發(fā)與應(yīng)用，可以大力提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促使小學(xué)生在游戲中掌握正確的活動技能，對于學(xué)生未來的人生有指導(dǎo)性作用。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師利用閩南游戲完成教學(xué)任務(wù)，可提高小學(xué)生的注意力，極大地規(guī)范課堂紀律。閩南游戲有助于學(xué)生參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生更團結(jié)友愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。同時，閩南游戲可以緩解小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的疲勞感，促進學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

2.閩南游戲的作用與應(yīng)用

閩南游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的積極作用體現(xiàn)在多個方面，將閩南游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，是小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。下面就從閩南游戲的幾點作用出發(fā)，對其具體應(yīng)用策略加以分析。

2.1促進小學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提高

在長期的小學(xué)體育教學(xué)過程中，在課堂的導(dǎo)入階段，大多教師會讓學(xué)生先圍著操場跑幾圈，引導(dǎo)學(xué)生做熱身操。按常理來講，這樣的熱身運動確實能為學(xué)生體育活動的安全提供保障，卻很難將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。如果教師嘗試將一些閩南游戲融入體育課堂的熱身環(huán)節(jié)，那么熱身環(huán)節(jié)不僅具有保證學(xué)生體育安全的作用，而且會促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。

教師可以利用游戲替換方法，替換傳統(tǒng)體育熱身活動。教師可以利用貼人游戲代替慢跑活動，在貼人游戲中，學(xué)生不僅能得到全身性的運動，更可活躍體育思維，更樂于參與到接下來的體育學(xué)習(xí)中。而熱身操則可以用木頭人游戲代替，教師組織全體小學(xué)生共同參與到游戲中，在教師發(fā)出停的口令時，所有學(xué)生都要保持當時的動作不動。這樣的活動在促進學(xué)生體育能力提高的同時，將促進學(xué)生反應(yīng)能力的提升，何樂而不為呢？

2.2促進小學(xué)生抵抗情緒的消除

課外活動類學(xué)科，對于一部分小學(xué)生，特別是女生來說是不受其歡迎的。許多教師在體育課上頂著大太陽組織學(xué)生跑步與做操，大大破壞了體育學(xué)科在小學(xué)生心目中的形象。小學(xué)生對于體育學(xué)科的抵觸心理，使得小學(xué)體育教學(xué)效果不盡如人意。閩南游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用，會使小學(xué)生的注意力得到集中，讓學(xué)生忘記不盡舒適的室外環(huán)境，跟著教師的引導(dǎo)步入體育學(xué)習(xí)殿堂。教師可以將體育學(xué)科的正規(guī)課程內(nèi)容與小游戲結(jié)合，消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的抵抗情緒。

如組織學(xué)生進行彈跳練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)教師的口令統(tǒng)一進行彈跳練習(xí)，會使學(xué)生幾近崩潰?？菰锏捏w育學(xué)習(xí)項目與單一的培養(yǎng)目標，會使小學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)與鍛煉的耐心。在當前小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以利用青蛙游戲或者跳單格與跳雙格的游戲，組織學(xué)生進行體育鍛煉。教師可以將學(xué)生分為不同小組，每個小組成員都要參加游戲，教師為學(xué)生計時。所有成員完成游戲時間最少的小組獲得體育學(xué)習(xí)榮譽小組獎。在教師正確的激勵制度與有趣的游戲的引導(dǎo)下，小學(xué)生會明確自己的體育學(xué)習(xí)目標，發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，自主、積極地開展體育鍛煉。

2.3有助于學(xué)習(xí)遷移作用的發(fā)揮

對于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的漸進性對其自身學(xué)習(xí)效果有遷移影響。小學(xué)生生活閱歷與學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，對于事物的認知能力不比成人。對于每一個學(xué)習(xí)要點，小學(xué)生都需要時間消化，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一樣，教師只有盡量利用已知知識，引導(dǎo)學(xué)生過渡到未知知識，才能讓小學(xué)生具有清晰的體育學(xué)習(xí)思路。利用游戲，讓小學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，會使小學(xué)生具有學(xué)習(xí)新體育技能的基礎(chǔ)。

如講解跳高技巧與方法之前，教師可以組織學(xué)生集體玩一個與跳高活動類似的游戲。在游戲中，小學(xué)生的相關(guān)技巧得到了鍛煉，有了基礎(chǔ)的跳高認識。在接下來的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對于跳高知識的接受效率會大大提高。教師可以利用跳馬游戲讓學(xué)生認識跳高運動，二者都需要助跑、跳躍，在許多地方是相通的。教師在引導(dǎo)學(xué)生做游戲之前，先對助跑技巧進行分析，學(xué)生以更好地做游戲為動力聽取教師講解，會大大加深其對體育技巧的印象。游戲過后，教師引導(dǎo)學(xué)生從游戲過渡到跳高，為學(xué)生分析二者的相同與不同之處，使小學(xué)生對跳高有一個清晰認識。

2.4有利于思想品德教育的開展

體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。合作、自主、創(chuàng)新、互幫互助、團結(jié)友愛等，都是每一位合格小學(xué)生應(yīng)當具有的品質(zhì)。教師可以讓學(xué)生在閩南游戲中體會正確的行為規(guī)范，促進學(xué)生思想品德水平的提升。

如培養(yǎng)學(xué)生的平衡力時，教師可以利用編花籃這樣的游戲讓學(xué)生感受合作的力量。在編花籃的過程中，每一位學(xué)生都要保持與他人一樣的頻率與速度，同時保持自身的平衡。一個人的不配合會造成整體的失敗。教師可以利用競賽的方法，讓學(xué)生意識到合作的必要性，利用失敗案例的講解，讓學(xué)生感受到合作的重要性。這樣一來，體育活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，還提高了學(xué)生的思想道德水平。

3.結(jié)語

閩南游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，會使小學(xué)體育課堂更豐富多彩，促進小學(xué)生思想道德水平的提高。希望小學(xué)體育教師可以重視閩南游戲的作用，讓游戲的積極作用在體育教學(xué)中得以發(fā)揮。

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