淺議初中思品教學與生活的有效融合

王麗梅

摘 要： 初中思品教學工作應立足學生生活實際，在教學內容選擇、教學情感滲透等方面下工夫，將思品教學與迎接新的生活、安全意識培養、抵制不良誘惑、耐挫能力培養、法制意識培養等結合起來，保障學生健康成長。

關鍵詞： 初中思品教學 安全意識 不良誘惑 耐挫能力 法制意識

在初中教學工作中，思品學科承擔著知識傳授與思想熏陶的雙重職能，尤其是對于青春期的初中生而言，對其思想觀念的引導具有積極意義，能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。在教學活動中提高與生活的聯系程度，對于深化教學理解、增強教育滲透力等具有重要作用。

一、將思品教學與迎接新的生活結合起來

進入初中階段以后，學生會面臨與小學階段的諸多變化，新的生活、新的同學、新的班級，以及更多的學科、更大的學習壓力、更繁重的學習任務。在這樣的變化下，有些學生會產生畏縮、自閉等消極心態，不能完全適應新的學習生活，這對于整個初中階段的學習都會產生負面影響。筆者在教學中注重發揮思品學科教學的思想引領作用，引導學生迅速轉變角色、重新定位，以最佳的狀態迎接新的生活。例如在《我是中學生了》教學中，筆者首先引導學生分析初中階段和小學階段具有哪些不同，讓學生明白自己已經是中學生了，中學生有中學生的學習環境、學習任務，學習內容將更多，學習難度將更大，學習壓力將更強，從而迅速提高認識，做好努力學習的思想準備，以更勤奮的態度，只爭朝夕的理念投入學習生活。有了這樣的引導，學生對于初中階段的學習目標任務有了清晰認識，思想狀態保持在較好水平，就為教學工作的有效開展奠定了基礎。

二、將思品教學與安全意識培養結合起來

近期以來，涉及大學生、中學生群體的安全事故頻發，因此，強化學生的安全意識培養對于學生的成長具有極其重要的意義。教師可以在思品教學中潛移默化地滲透這方面的教育，例如在《生命只有一次》內容的教學中，筆者引導學生回顧生活中存在哪些可能危及生命的隱患，如交通安全、用電安全、涉水安全、防火安全、高空墜物安全等，將生活中常見的安全隱患羅列出來，并一一提出預防和化解的措施，增強學生在日常生活中的安全防范意識和自我保護能力。另外，指導學生防范不法侵害、保護自己，筆者和學生觀看電視臺制作的專題片《保護自己，遠離傷害》，針對青少年容易受到的不法侵害，利用典型案例、以案說法的方式讓學生產生直觀的印象，并引導學生分析如何防范。例如不要隨意和陌生人搭話，不接受陌生人提供的食品，不隨意上他人的汽車，避免獨自夜行，偏僻路段要結伴而行，遇到不法傷害要大聲呼救，等等，通過這樣的方式提高學生的自我保護意識和自我保護能力。

三、將思品教學與抵制不良誘惑結合起來

初中生正處于青春期，他們對整個社會充滿好奇，而社會中的一些糟粕也在以更具吸引力的方式誘惑青少年，如網絡游戲、娛樂場所等，因此，教師要在思品教學中強化這方面的警示教育，引導學生抵制不良的誘惑，為自身的健康成長筑牢防線。在《面對誘惑，學會說“不”》的教學中，筆者和學生共同分析了生活中有哪些不良誘惑，對不良誘惑的內容、不良誘惑的場所、不良誘惑的對象進行了細致分析，讓學生樹立明辨是非的觀念，正確區別生活中的真善美、假丑惡，從而為自己的言行指明方向。在認真討論交流之后，學生紛紛表示，自己將在今后的學習生活中遠離不良誘惑，做健康發展的中學生。有學生倡議全班進行抵制不良誘惑宣言簽名活動，這樣的活動在全校引起積極反響，提高了學生思想教育成效。

四、將思品教學與耐挫能力培養結合起來

耐挫能力是當前個體適應社會的一項基本能力，初中生大多屬于獨生子女，在幾代人的呵護下享受著優越的物質生活，精神和身體方面都沒有受到過大的挫折，有些初中生一旦遇到挫折就心灰意冷，出現厭世厭學等悲觀情緒，甚至釀成極其嚴重的后果。教師強化學生的挫折教育是思品教學的重要內容，筆者在《笑對生活》的教學中，引導學生明白人生不可能一帆風順，或多或少都會遇到一些挫折，讓他們對現在或將來所要遇到的挫折能有清楚的認識，避免遇到挫折時驚慌失措，始終保持快樂、積極的情緒。筆者還組織學生進行討論：面對挫折我們應當怎么辦？學生暢所欲言，有的表示面對挫折，從哪里跌倒就從哪里爬起來，有的學生提出保持積極樂觀的精神。在學生進行了廣泛交流之后，筆者引導學生細致梳理出初中生學習與生活中可能遇到的挫折，一一點評應當如何面對挫折、采取什么樣的積極心態、怎樣落實到行動中，引導學生保持積極的心態面對生活，迎接人生的各種挑戰。

五、將思品教學與法制意識培養結合起來

當前，我國正在依法治國的道路上闊步前進，整個社會將嚴格按照法治進程發展，每一個人都應當牢固樹立法制意識。法制意識教育應當從小開始，初中生雖然涉世不深，但是都存在盲目講義氣、易沖動等問題，稍不留神就會走上觸犯法律的不歸路。因此，要利用思品教育契機對學生強化法制教育，讓學生在思想上對法律產生敬畏感，將守法作為言行的底線與紅線，堅決不逾越，逐步培養學生的法制意識。例如在《做守法公民》的教學中，筆者通過視頻演示的方式向學生講述發生在本地區的青少年違法犯罪案例，以慘痛的教訓、聲淚俱下的懺悔，使學生心靈產生強烈震撼與碰撞，教育他們在任何時候都要做守法的公民，一旦觸犯法律將產生不可逆轉的嚴重后果。借此契機，筆者引導學生回顧自身是否存在一些不良行為與思想傾向，從這些方面進行認真的反思與自我批評，堅持以勿以惡小而為之的理念反思自己，在這樣的教育下學生法制意識明顯增強。

綜上所述，在初中思品教學中，將教學內容與學生的生活緊密結合起來，能夠有效拓展思品教學空間與寬廣度，有效提高教學實效性。