農村 “留守兒童”教育問題淺析

史亞莉

摘 要： 由于“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務教育階段年齡，他們的數量、生活和教育狀況，以及由此帶來的對社會的影響，社會理應給予積極的關注。

關鍵詞： 留守兒童 教育問題 家長 學校 地方政府

要解決“留守兒童”教育問題，必須變“留守兒童”為“隨行兒童”。這要求完善和健全社會保障機制，即隨著條件的改善，在經濟發達、民工集中的地區，實行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對穩定工作的民工，享有子女就地入學接受義務教育的權利。同時，要加快專門學校的建設。在農民工集中地區，鼓勵、扶持專門對民工子女進行義務教育的社會辦學，適當降低辦學條件的“門檻”，并切實給予必要的政策、資金傾斜。但從當前情況來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應從民工輸出地即農村入手。

1.家長：努力承擔起教子之責

目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于孩子的學習成績、思想品德，應由老師們負責。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的正確教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身的文化水平并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致使“留守兒童”的家庭教育出現盲區。

盡可能調整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。父母中最好留一個在家照顧和監護孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監護人。監護人最好是比較有文化、有責任感、能監督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，又不要讓子女做過多的家務、農活，保證子女有充分的學習時間。如是祖輩監護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業的監護。

家長應加強與“監護人”的聯系及親子間的溝通。一方面，加強與“監護人”的聯系，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通時間間隔越短越好，保證動態地熟悉孩子的生活、教育情況及孩子的心理變化；溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通了解孩子的生活、學習、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等交流。每一個孩子都是一塊無瑕的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

2.學校：加強管理，傾注關愛

學校應把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統一部署管理。檔案資料應全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監護人如何對孩子進行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯系溝通情況等。

針對“留守兒童”的特點和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內外管理列入學校管理的目標，有專門的管理計劃方案等。如親子間保持電話聯系，班主任根據孩子的校內外表現，盡可能讓孩子與父母取得聯系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節等學生家長返鄉的機會面談，這樣能使這些父母較詳細地了解孩子的學習情況，以便更好地進行短期的家庭教育；對于一些留守學生出現的不良傾向和在校內外暴露出的一些問題，要及時處理，耐心進行說服教育；定期家訪，定期舉行監護人座談會，交流管教“留守兒童”的經驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理咨詢室引入農村中小學，對學生進行心理咨詢，解答學生的疑難問題等。

學校和老師應給“留守兒童”更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”中的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察、多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入班級大集體，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。

3.地方政府：營造良好的社會環境

隨著我國市場經濟體制的建立和完善，農村人口進城務工會越來越多，過去那種穩定不變的家庭結構已經打破，經常性缺位的家庭結構開始形成。對于處于兒童時代的孩子，父母短期、長期缺位的家庭生活將會越來越多。在家庭教育缺位的情況下，地方政府應采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造良好的成長環境。

加大宣傳貫徹《義務教育法》的力度。適齡兒童接受義務教育既是一項權利，又是應盡的義務和責任，各級政府尤其鄉鎮應該嚴格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監護人從守法的高度，正確處理外出務工致富與教育子女的關系，把“留守兒童”的輟學率降到最低限度。對外出務工農民的子女上學確有困難的，地方政府可通過適當補貼及其他措施，幫助學生順利完成學業。

縣、鄉鎮政府部門要努力整治好學校周邊環境，加強監管直至取締學校周圍那些接待未成年人的網吧、游戲廳、錄像廳等，加大對危害學生安全和學校工作秩序的不良現象的打擊力度。針對“留守兒童”易受到不法分子攻擊傷害的情況，應采取必要的安全保護措施，給留守兒童創造安全、舒適的生活和學習環境。