提高中學物理教學質量的方法和途徑

顏廷浩

現在，我國普通中學物理教學條件和設備都相當落后。主要教學模式至今仍是傳統的：一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，而相應的實驗設施和其他現代化教育技術在中學物理教學中應用較少，尤其在農村更談不上實施。學生要學好物理完全是靠加班加點延長課堂教學時間，老師多講，學生反復多做、多練實現的，這是不科學的教學方法和學習方法。那么，如何根據普通學校的實際情況，既響應國家減輕學生負擔的號召，又提高中學物理教學質量呢？我的做法有兩方面：一是在45分鐘內提高課堂教學質量：二是指導學生做好知識的鞏固和運用。要做好這兩方面工作，就要在有限的教學設備條件下，選擇適當的教學方式。

一、提高課堂教學質量

上好一堂課，首先面臨的問題是怎樣上課，怎樣批改作業，如何輔導學生，但最重要的是備課和上課兩個環節，備課是上好課的前提，它主要研究授課內容，從學生實際情況出發，根據章節知識的內在聯系，對所教內容進行剪裁提煉，找出知識點、重點、難點、關鍵點。研究授課方法，這是根據教學內容和學生實際選擇適宜的教學方法，使教師的主導作用、學生的主體作用得到充分發揮，然后，確定講課順序和課堂布局。如密度概念教學，是初中生初次接觸難度較大的概念，為了幫助學生理解，備課時，要考慮解釋“密度是物質特性”，解釋時，選用學生在某方面已形成概念的類比方法，可這樣講：密度只是物質的一種物理特性，物質還有其他方面的物理特性。同學們最常知道物質本身的顏色、氣味、常溫下呈現的狀態等，而“密度”區別于上面幾方面的特性是用“數字”表示物質特性。如“一粒冰和一大塊冰”，它們的顏色、氣味、狀態等特性都一樣，那么學生自然明白它們的密度特性應一樣，同樣，推理不同物質密度特性一般不同。短短幾句插話，不但能鞏固密度概念的理解，還能促進學生的橫向思維。

上課一般按照教案進行，但無論編得怎樣好的教案，由于客觀情境的變化，在實際使用中需要適當變動，要從實際出發，靈活使用教案，而不被它束縛，講授時要注意科學性、準確性、啟發性、鮮明性、趣味性。如慣性定律和慣性概念對初學者而言非常難區分理解這兩個問題，講課時要十分小心，一定要一次講清楚，如不慎講錯了待以后再糾正，學生往往先入為主，易被搞糊涂。講物理學史要有名有姓，有時間有地點，確有其事，講關鍵性內容，要重復強調，舉生活例子，要生動但不庸俗。另外，要注意講授時不能隨心所欲，造成課堂結構比例失調，顧此失彼，該多講的地方沒有多講，該少講的地方花費了許多時間，分散學生思考力，重點不能突出，難點又不能攻破。課堂上的練習要精心編選，以達到強化鞏固和消化所學內容的目的。板書要有計劃，布局完整，層次分明。課堂上的實驗教學是物理教學的重要方面，實驗是根據一定的研究目的，利用一定的儀器探索物理規律的研究方法，所以每次實驗都向學生講清實驗目的和所用儀器，在實驗過程中，要讓學生注意發現引起變化的原因和條件，認真觀察實驗現象，如實記錄，根據記錄進行分析得出結論，課堂實驗一定要經過充分準備，認真操作，只能成功，這樣在學生面前，才能顯示客觀真理可以接受重復的實驗檢驗，加深學生對物理規律的記憶和理解，有利于提高課堂教學質量。

二、對課堂上感知的知識進行鞏固和運用

鞏固和運用的目的是把所學知識牢牢地保持在記憶里，運用自如，順利地接受新知識，按照傳統黑板教學方式，學生在課堂上對教學知識雖然接受快、理解快，但忘得快，所以要提高教學質量，還要從實際出發，選擇恰當的方法使鞏固和運用貫穿教學過程。

1.練習法

通過反復練習，學生能從最初的不會、不準確、不熟練達到比較會、比較準確、比較熟練，逐步發展和完善所學知識，但是，為了使學生順利掌握技能、技巧，調動練習積極性，要注意練習的數量、質量，逐步加深內容，精選習題，合理分配練習時間，改進練習方法。要對學生的練習及時進行檢查和講評，幫助他們改正錯誤和缺點，培養學生的分析能力和解答練習的能力。

2.開展學生課外小實驗活動

課外小實驗是學生做主角、老師為配角的活動課。要求學生自己準備實驗材料，親自動手制作、演示。實驗的材料來源，可利用學生隨身所帶的，如廢舊玻璃瓶（杯）、紙盒、易拉罐，或教學儀器，等等。如用兩個可以套在一起的硬紙筒，外筒的前端蒙上一塊黑紙，黑紙上穿一個小孔，在內筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜，就可制作針孔照相機，利用它能研究光沿直線傳播的物理現象。通過這個活動能活躍物理課堂氣氛，提高學習物理的興趣，還能培養學生動手、觀察、想象和創造能力。

3.組織學生觀看教學錄像、電視或實地參觀

教學錄像、電視是電化教學的一項內容，它可以把教師講起來吃力，學生聽起來難懂（即使當堂聽懂了，很快又忘記）的理論知識和抽象概念，變成具體的物理圖片、活生生的圖片。學生有興趣看，易看得懂，親眼看到的物理圖像易在頭腦里形成物理概念，便于理解記憶。所以教學錄像、電視能促使學生更多、更快地掌握知識。記得在70年代，我大約8歲，有一次看電影《農村安全用電常識》后，就能基本形成概念對低壓家庭線路不亂觸摸，不靠近野外高壓線、變壓器。其實，體現電化教學優越性的例子還很多，現在很多小孩通過電視、電影學到很多超前的科學知識，實地參觀更是身臨其境，親眼所看，受益匪淺。比如，講授了抽水機、水電站、發電機、電能輸送等內容，應組織學生實地參觀，再上一次現場講解課，學生不但會興趣不減，而且記憶深刻程度將不可想象。總之，在開放、高科技普遍運用的今天，社會需要的人才是多方面的，所以，根據物理課的特點，時代的需要，教學方法要體現出多樣性、啟發性、趣味性、開放性，這樣，才能適應學生不同智能的發展，達到最終的教學目的。