如何做好高中與初中化學的銜接

王平

作為縣城中學的郊區學校，所招學生大多“屬于第三梯隊的學生”，學生大多來自知識面較窄的農村，學生知識及基礎能力差異很大。因而，初中生化學基礎薄弱趨勢越來越明顯，為高中化學教學增加了困難。此外，還有不少高一新生存在錯誤的思想認識，如“上初三時，我緊張了一年，現在終于考上高中了，我先輕松一陣吧。”“我初三時背一背、記一記，成績就上來了，高中我還這樣做吧，等到高三時努力背一下就考上大學了。”等等。事實上，學好高中化學并非如此輕松，為了更好地搞好高中化學教學，初、高中的銜接教學就成了關鍵，對于這一問題我做了大量研究，得出如下一些思考，供大家商榷。

一、緒言課是高中化學學習激發興趣的基礎

要想上一堂出彩有趣的緒言課，一個精心準備的教案是必不可少的。由于是高一新生，我們還必須找到初、高中化學的銜接點加以注意，如物質量的計算經常用到質子數、中子數和電子數等概念，在初中沒有涉及。此外，高一新生在上課前都要經歷為期十天的軍訓，大多學校沒有上新的教學內容，我們可以在上課前查閱班級學生的入校成績，了解學生化學學習的基本情況。利用他們對化學已有的基礎知識。刻意設計生活中的化學個例用以激發學生對化學學習的興趣，為成功上好第一節課打下基礎。

二、良好的興趣是學好化學的關鍵

“興趣是最好的老師”，學生在學習活動中對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地認識、探究。因而我們在第一堂課中要做的最重要事情就是激發學生學習化學的興趣。那么，該如何做到這一點呢？我想可以從下面幾點入手。

首先，引領孩子們進入絢爛多姿的物質世界。物質世界豐富多彩、變化萬千。我們可以利用多媒體技術投影各種繽紛多彩物質的圖片或實物（如黑色的煤炭、紅棕色的液溴、黃綠色的氯氣、黃色的氯化鐵溶液、紫紅色的高錳酸鉀溶液、紅色的銅、黃色的硫、白色的淀粉、升騰的水蒸氣、液態的水、晶瑩的冰等），告訴孩子們這些都是我們要研究的化學物質，引起學生的興趣。還可以進一步設計問題“生活中還有哪些化學物質呢？請同學們找一找生活中的化學物質”。調動孩子們參與課堂的積極性，進一步激發他們學習化學的興趣。

其次，利用化學實驗激發學生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是化學的魅力所在，我們要利用好化學實驗激發學生學習化學的興趣。在第一堂課上，我們可以選擇兩個有趣的化學實驗引起孩子的關注和烘托課堂氣氛。第一個實驗可以選擇“滴水點燈”的實驗，水能滅火，水火不相容，可是如果在脫酯棉里放一點過氧化鈉，然后用膠頭滴管滴一滴水，可以發現棉花燃燒起來了。相信這個用水點燈的異象一定可以吸引孩子們的眼球，引發他們的好奇心。演示完這個實驗后可以追問學生：“你們知道為什么會有這種現象嗎？想知道其中原因嗎？”“那就好好學習化學吧，它會告訴你答案！”用激情的語言激發學生學習化學的興趣。

再次，討論學習化學的意義增強學生的興趣。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用知識，在于體會到智慧能統帥事實和現象，人的內心有個根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界里這種需求特別強烈。但如果不向這種需求投注養料，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也會與之一道熄滅。”所以我們要不停強化學生的學習興趣。化學是人類文明發展進步的關鍵，化學與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經濟息息相關的產業衰榮與共。據統計，大約有50﹪的工業化學家活躍在這些行業中。人類文明的發展過程中出現了許多問題，如“能源危機”、“水資源危機”、“環境污染問題”、“臭氧層空洞”等，可以通過多媒體投影相關問題的圖片，引導學生討論如何解決這些問題。得出結論：“我們可以通過化學方法解決這些問題！”所以說學習化學是必需的，從而培養孩子的責任意識，進一步增強學習化學的興趣。

三、樹立學習目標，激發學生學習的激情

沒有目標，就沒有學習動力，進一步點燃學生學習化學的激情。

首先，樹立高考意識和學習目標。

不少剛剛邁進高中生涯的孩子并不知道高考是怎樣進行的，甚至不知道國內省內有哪些知名大學，因而我們有必要在開始的時候告訴他們這些，從而開闊他們的眼界，及早樹立目標，促進他們學習。甘肅省的高考語文、數學、外語滿分均為150分，文理300分，合計750分。只要達到總分的60%就能達到二本分數線，達到70%就可以考上一本。但是，細小的失誤也可能失之千里，在高考中高一分都可以使你的名次提高約三千名，完全可能改變自己的命運。所以高一時，每一科都要引起足夠重視。

其次，高中課堂和初中課堂的不同之處。初三，孩子所學學科較少且課堂容量比高中課堂小，中考化學考點只有80多個卻有一年時間學習，經常會出現幾節課輪番鞏固1個知識點的情況。而高中恰恰相反，經常是一節課幾個知識點。這就要求孩子們必須關注每一節課，上好每一節課，才不會出現知識的盲點。

最后，高中化學的模塊情況。現在高中化學一共8個模塊，高一要求學完《化學1》和《化學2》兩個模塊。這兩個模塊是必修模塊，是其他選修模塊的基礎。高二選修化學，則需要學完《有機化學基礎》、《化學反應原理》兩個模塊；不選修化學則需要在學業水平測試之前學完《化學與生活》模塊。實際上，兩個高二選修模塊就是來自《化學2》的兩個專題的延伸拓展，而《化學1》則重點講述元素化合物是整個化學界的基礎，所以說學不好《化學1》、《化學2》，就學不好化學。因而，高一化學學習是高中化學學習的重中之重。

四、適合自己的學習方法是學好化學的保障

要學好化學首先要抓住課本，做好預習，找到本節課的重難點和關鍵詞。其次，上課要認真聽講，記錄實驗現象和知識考點，緊跟老師的教學思路。再次，課后要把所學重點內容系統梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點，對于熟悉課文、加深理解、強化記憶都是很有益的。最后，要有習題鞏固并且經常歸納解題思路，每個專題結束以后，用框圖方式串聯整理，使之更清晰，使學生更容易理解記憶。

五、細節決定成功，細節是成功的關鍵

在課堂中我們要注意一些細節操作，常說：“細節是成功的關鍵。”優雅的細節操作會為課堂的成功添磚加瓦。

首先，授課過程中的語言要豐富而富有激情。

抑揚頓挫的語音配上合適的肢體語言可以傳達你的激情，如為化學對人類發展作出的貢獻而自豪；為化工生產引發的環境污染而悲憤；為化學開發出新能源而歡呼等感染學生，引領學生進入你的化學情感世界，從而更有助于激發學生學習化學的興趣。

其次，經常用合理恰當的語言鼓勵學生，布魯姆說：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生的學習自我概念。學校學習會變得更有吸引力，學生精神渙散問題更少。”所以對學生的發言給予積極評價能更好地培養他們的自信心和必勝信念，增強他們的學習興趣。

如果我們能在課堂上注意這些細節，相信一定會為課堂增色不少，從而拉近與學生的距離，讓他們愛上化學，愛上你的課堂。

以上內容僅是我個人的一點想法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，引起大家對于高一新生的化學起始課的關注，思考解決辦法。其中不足之處望大家批評指正。