誠信是孩子成長的基石

金嬌

摘 要： 誠信作為治國之本立身處世之本，其重要性不可小覷。對于孩子的成長來說，它更是基石。本文從社會、家庭及孩子自身三個角度闡述教師該如何幫助孩子培養誠信品質，成就美好人生。

關鍵詞： 誠信 正確分析 言行一致 因勢利導

誠信是中華民族的傳統美德。誠信為政，可以取信于民，從而政通人和。倘若言而無信，國家就無從安定，甚至招致亡國之難。

先來看一個故事。2700多年前西周時期的周幽王為了討寵妃褒姒的歡心，點燃烽火。各路諸侯以為有敵人入侵，火速率兵增援，到了才發現是個騙局。褒姒見各路諸侯率兵奔來跑去，一陣忙亂，不由地一笑。褒姒笑了，可周幽王卻失去了誠信。后來敵軍果真進犯京城，周幽王再把烽火點燃，天下諸侯們以為周幽王又在故伎重演，都按兵不動。結果周幽王被殺，褒姒被擄，西周從此滅亡。可見，“誠信”是治國之本，是“國之大綱”。

再看一個故事。在德國，有位中國留學生博士畢業后，去了20多家大公司找工作，但都一一遭到拒絕。他又找了一家小公司，可老板還是拒絕了他。他憤怒地問老板：“你們為什么拒絕我？”當他得知是因為自己乘公共汽車曾逃過三次票時，這位留學生吃驚地說：“難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”那位老板說：“是的，我們不敢聘用您，因為您缺了誠信?！币晃惶锰貌┦可蛉笔д\信而在社會無立足之地，怎能不令我們震撼和反思呢？

可見，誠信也是為人之道，是立身處事之本，是人與人相互信任的基礎。而且，誠信更是孩子們成長的基石。

臨師附小家長學校做過一項“孩子身上的不誠信行為”的調查，發現許多孩子身上曾經發生過一些有悖誠信的事情。

有家長曾經發現自己隨手放置在寫字臺上的零錢不見了，后來才知道是孩子擅自拿去買零食了；有家長曾經帶孩子去圖書館，可回來路上卻發現手里多了一張邊角不齊整的美麗插圖；有家長從孩子書包里發現了一個玩具，而自己沒給他買過……這些是孩子道德生活中的誠信缺失現象。

有家長發現孩子的背書作業沒完成，可是在簽字欄上卻赫然寫著自己的大名；有家長接過孩子的期末報告單，見到上面的“優秀”格外開心，可是第二天老師卻告知他孩子的成績不夠理想；有家長讓孩子復述作業本上做對了的練習，可是他卻啞口無言……這些是孩子學習生活中的誠信缺失現象。

有家長曾經聽孩子抱怨，說某人說話不算數，可是某一次孩子自己也失約了；有的孩子曾經信誓旦旦地在家長面前保證不再說謊，可是不久之后，家長發現他再次欺騙了自己……這些是孩子人際交往中的誠信缺失現象。

也許，有些家長會認為這些都是小事，不足為奇，可是你們聽過《小蟲和大船》的故事嗎？一艘大船因為造船時選用了一塊有一個蟲蛀斑的木料，后來竟然在風浪中被擊沉。小洞不補，釀成大患。孩子的成長問題也是同樣的道理。

那怎樣才能幫助孩子樹立正確的誠信觀，具備誠信品質呢？

一、正確分析，減少社會不誠信現象的負面影響，幫助孩子樹立正確的誠信觀。

在21世紀的今天，誠信這一美德已被某些人逐步淡忘和遺失。為了牟取暴利，商家們給豬肉注水，用甲醛浸泡海鮮，屢見不鮮的假煙假酒、毒大米、劣質奶粉、黑心棉等，摧殘了多少鮮活的生命？整個社會誠實守信體系受到了前所未有的嚴重沖擊，特別是下一代的誠信觀更是出現了模糊不清、使人揪心的情況。

面對這樣的現狀，我們把孩子藏在真空的地方不讓他接觸到社會上不誠信的現實是不可能的，正確的做法是家長有的放矢地對孩子進行誠信教育。多給孩子分析不講誠信的后果，和孩子一起開展以誠信為主題的社會實踐活動，在活動中樹立學生正確的誠信觀，陶冶他們的情操。比如，如今飲食界的“地溝油”現象，臨師附小六年級學生在家長的帶領下，通過網絡調查、走訪群眾等途徑，搜集了什么是地溝油、地溝油的危害等資料，撰寫了調查報告，并向社會發起了抵制地溝油的倡議。在引導孩子們親身參與活動的過程中，“地溝油”商家因喪失誠信對公眾健康造成嚴重危害的事實，激起了孩子們的強烈憤慨，更使他們深切地感受到誠信的珍貴，他們在倡議書中強烈呼吁誠信回歸。

當然，家長還要盡可能地讓孩子接觸正面的誠信案例，幫助他們樹立正確的誠信觀，經常給孩子們講誠實守信的經典故事，如“孫臏一諾千金”，“宋濂連夜抄書”，“列寧按時歸還圖書”，“鄧穎超冒雨赴約”等故事，讓故事中的主人翁成為孩子們講誠信的榜樣。對于高年級的學生，家長還可以引導他們搜集社會上典型的誠實守信事例，在實踐中讓誠信的種子在孩子們的心田中扎根。

二、言行一致，家長要發揮表率作用，用榜樣的力量感化孩子。

家長就是孩子的鏡子，大人的一舉一動都可以在孩子身上找到影子。因此，要培養誠實的孩子，首先父母要言行一致，不說謊，不欺騙，信守諾言。家長尤其注意不要輕易在孩子面前許諾，一旦許諾，一定要做到，千萬不要開空頭支票。

《曾子殺豬》是誠信教育的千古佳話，在現實社會中，有些人可能和曾子的妻子有相同的看法，認為曾子沒必要為了一句話而殺豬。那么我們來看一個孩子在父母食言后的心聲。

有一位學生在周記中寫道：我媽媽經常出爾反爾。有一次，我平時最拿手的數學沒考好，就騙媽媽說成績還沒出來。后來她得知成績已經公布了，就追問我怎么回事。我死活不愿意告訴她分數。媽媽許諾說，即使考得不好，也不責怪你。沖著這份承諾，我把自己的分數告訴了她，沒想到媽媽的臉色立即“晴轉陰”，嚴厲地責備我。后來媽媽總是告誡我，考試后一定要把成績告訴她，不要瞞她。可我再也不敢相信她的話了。

家長的出爾反爾，最后導致失去孩子的信任。如果真的因為某種原因無法兌現諾言怎么辦呢？千萬不要以為孩子小，什么也不懂，哄哄就行了。在此，切記“曾子殺豬”這個古訓，“言必信，行必果”。

三、因勢利導，幫助孩子改正錯誤，引導孩子明白信守諾言的重要性。

榜樣的力量是無窮的，我們對孩子進行誠信的正面教育，會時刻激勵他們實踐。可是由于各種條件限制或某些客觀因素，對于自己許下的諾言，孩子難以承諾，這時家長要竭盡全力幫助他們信守諾言。

有一位朋友的女兒與同學約定星期天下午到同學家一起辦手抄報。那天下午突然暴雨如注，而她們兩家相距四里多路，我朋友的女兒又身體單薄，受點風涼就會感冒。為此，她的女兒感到為難了。我那還在感冒的朋友知道后，從床上爬起來開車將孩子送到同學家，母女倆敲開約會同學的家門后，同學一家人感動不已。誠信讓我朋友的孩子與同學的友誼加深了，享受了誠信帶給她的快樂。

孩子雖然明白講誠信的道理，也知道自己的某些不誠信做法是不對的。但是孩子相對于成人來說，自控能力比較差，盡管他們信誓旦旦地保證要遵守紀律，做完作業再玩，不亂拿別人的東西等，可是由于惰性和壞習慣，常常讓他們食言了，于是他們會找種種理由為自己辯解。比如：沒去赴約就說自己不小心忘了；作業再次沒完成就說本子丟了；說好準時起床撒謊說鬧鐘聲音太小了……面對孩子的犯錯，我們要因勢利導，除了給他們講清道理外，還要拿出足夠的耐心，為他們制定階段性的目標，給予他們足夠的時間，引導他們一點一點地改。對于短期的進步，要及時鼓勵。比如每次做事之前先和孩子約定好，如果孩子說到做到，就給他一張誠信卡，當誠信卡累積到5張（也可根據實際情況而定，但必須事先說好），就可以達成孩子的一個心愿。久而久之，在長期的實踐中，孩子會養成誠信的好習慣，并且培養他們的意志力，誠信讓他們走上成才之路，何樂而不為？

不過有些家長脾氣急躁，孩子犯了錯，馬上肝火上升，輕則嚴厲呵斥，重則拳腳相加。這樣的方式起不到積極作用，只會讓孩子產生懼怕心理和逆反心理。孩子的逆反心理一旦產生，還可能編假話來自衛，隱瞞自己的錯誤。其結果是在不誠信的路上越走越遠，發展下去，后果是難以設想的。

更要提醒大家當孩子不誠信時，家長不能礙于面子袒護包庇孩子。

一位初二學生偷竊成性。他的爸爸氣得毒打他，結果無效。老師多次教育他，也無效。后來，老師與家長多次溝通得知，該學生的偷竊習慣全是母親慣的。他從四歲開始，到鄰居家、朋友家、親戚家、商店、小攤上就喜歡拿東西，出現這種事，父親責罵，母親卻說：“孩子還小，你這樣責怪他，他沒面子，我們也不光彩，他長大后自然會懂事的?！睕]想到母親的縱容，使得他的賊膽越來越大，形成了惡習，最后進了少教所。面對殘酷的結果，他的媽媽后悔莫及。家長對孩子錯誤的袒護、包庇只會使他形成錯誤的誠信觀，認為即使偷了東西、說了假話也無關緊要。我們要切記：“寵兒多不幸，嬌兒難成才?！?/p>

梁啟超曾經說：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步?！苯裉煳乙f：“少年誠則國誠，少年信則國信。”社會呼喚誠信，孩子的成長更需誠信的奠基，讓誠信這塊基石伴隨孩子一起成長。

參考文獻：

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[4]學生德育教育指導小組.學生德育教育與培養藝術.遼海出版社，2011.5.