學會做人乃德育工作核心

劉進裕

一、學會做人的必要性

1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交報告《學習——內在的財富》指出：“委員會從它舉行的第一次會議開始就堅決地重申了一個基本原則：教育應當促進每個人的全面發展”“使人們學會做人，實現個人全面發展。”21世紀的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更要學會做人。我們做過畢業生跟蹤調查，用人單位一致提出，學生首先要學會做人，做人是做事的基礎，人都做不了，還做什么事，只能做壞事，只能害人。古今中外，“學會做人”都是教育的重要命題。學會做人，是人類教育的永恒主題，不變的使命。

二、學會做人的內涵

做人的內涵是很廣泛的。我認為做人應該包括四個方面的內容：有德、立志、守紀、有用。有德是指具備必要的思想道德素質和水平，形成以“為人民服務”為核心的社會主義道德；立志是要樹立遠大理想，為國家和民族的前途不斷奮斗；守紀是要遵守國家的法律法規和有關的規章制度，規范個人的言行，建立良好的社會秩序和信用環境；有用是指要做一個不斷推進國家、社會和人民利益實現的積極推動者。

三、怎樣學會做人

（一）樹立并踐行社會主義道德規范

辦學以人為本，做人以德為本。有德無才要誤事，有才無德要壞事。意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”能力不足，責任可補；責任不夠，能力不能補。為此，必然要求我們引導青少年學生自覺學習有關道德規范的規章制度、文件及其精神，加強青少年學生思想道德的引導教育、自我教育和約束教育，提高思想道德素質和水平，養成遵紀守法的良好行為習慣，創造良好的社會氛圍。例如我在擔任班主任工作時，都會依據不同情況組織“我與道德規范”的主題班會，引導學生養成良好的行為習慣。2001年12月組織學生學習了《公民道德建設實施綱要》，明確了“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范；2004年4月學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，在愛國情感、基本道德規范、基本素質等方面對學生提出了明確的要求。同時也緊跟形勢的發展，在2006年4月組織學生結合生活實際學習了胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的榮辱觀，討論了我們的日常行為習慣是否符合“榮辱觀”，為青少年學生的身心健康成長進一步明確了努力的方向。2014年3月學習了《中共中央辦公廳印發〈關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見〉》，明確了社會主義核心價值觀的基本內容，特別是針對青少年學生，要求他們進一步理解愛國、敬業、誠信和友善的個人價值取向。

（二）樹立共產主義的遠大理想，堅定社會主義信念

鄧小平指出：“要特別教育我們的下一代、下兩代，一定要樹立共產主義的遠大理想。”因為我們國家正處在歷史發展的關鍵時刻，下一、兩代是跨世紀的一代，起著承前啟后的作用，這些人有沒有崇高的理想，關系到我們國家的前途和命運。因此，只有樹立起共產主義理想念，才會有堅強的精神支柱，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更加腳踏實地地為實現黨和國家在現階段的目標而不懈努力，扎扎實實地做好現階段的每一項工作，積極推進全面小康社會的建設，為共產主義理想的實現不斷地積累條件。

（三）樹立法制意識和法治觀念

在社會主義新中國，法是我國各族人民利益和意志的體現，是國家利益、人民利益的代表。因此，青少年學生有沒有法制意識和法治觀念，就關系到能否正確處理好國家利益與個人利益、長遠利益與眼前利益的關系，就關系到國家利益、集體利益和他人的合法利益得不得到實現和維護。因此，每個學生都要自覺地學法、懂法、守法、用法、護法，維護憲法和法律在國家和社會生活中的權威，自覺遵守有關的規章制度，規范個人的言行，建設良好的社會秩序和信用環境。

（四）成為推動社會發展的有用的人

在以知識創新為標志的21世紀，人才資源將是未來世界的主要能源。從這個意義上講，培養學生成為推動社會發展的有用的人，是關系到現在和未來人才素質的大問題，這已成為學校德育關注的焦點。為此，必須要求學生：一要堂堂正正做人，認認真真做事；二要有競爭意識和開拓進取的精神；三要有創新精神。

責任編輯 鄒韻文endprint