“新聞中隊”行動德育的實踐探索

曹潔

一、行動德育的理性思考

當今時代，小學生在世界觀、價值觀、人生觀形成過程中呈現出了多樣性、復雜性的特點。一方面由于他們的生活、學習環境比較優越，主體意識明顯增強，思維活躍，眼界開闊，因而敢于表現自我，敢于維護自己的權利。另一方面，他們生活上缺乏節約意識和生活自理能力；意志品質上，缺乏艱苦奮斗精神；與人交往中，缺乏對人的尊重、寬容、謙讓、合作等品質；在社會中，缺乏一定的責任感和愛心，更嚴重的是一些學生雖然成績優異，但知行不一。針對小學生道德認識和道德行為相悖的現狀，行動德育應運而生。行動德育主張小學生的道德教育要逐步從課堂轉向現實生活，從知識傳授轉向社會活動，變靜態的書本知識講解為現實生活中道德問題的重現，注重道德技能訓練，注重培養道德思維與實踐能力。

二、行動德育活動原則

新聞中隊活動遵循“大目標、小切入、求長效、出精品”的原則，致力于培養一批睿智機敏的優秀小記者，開展“新聞中隊”的行動德育應遵循以下活動原則。

“大目標”就是培養有愛心，有良好的道德行為習慣，愛國愛家，好學上進，身心健康的接班人。

“小切入”就是從家庭、學校、社會中挖掘學生感興趣的小話題設計采訪活動，引導學生體會實踐過程中細節的美好。

“求長效”就是堅持，就是把活動系統化。堅持才能成為習慣，系統化才能深入，才能將德育內化為學生品質。

“出精品”就是把價值引導和學生的自主構建有機結合起來，讓學生在活動中體驗美好的情感、美好的生活、美好的創造，激勵他們努力成長為德才兼備的人。

三、行動德育主題設計

1.“自主獨立，真誠待人，體驗美好親情”系列活動

現在的孩子大多以自我為中心、不會與人相處、不愿主動與老師父母溝通。針對這一現狀，可以在班中開展“今天我當家”道德體驗活動。活動內容之一是讓學生利用雙休日幫助父母做家務，在這項體驗活動中，學生感受到了父母的辛苦，增進了學生與家長之間的溝通，讓學生體會到了親情的美好，進而學會了感恩、孝敬長輩。活動之二是讓學生在班中輪流當“一日班長”“一日班主任”，負責衛生、紀律、作業完成情況等方面的檢查。在體驗活動中，學生進入了班級管理的角色，體會到了管理者的不易，明白了自己在班級中的責任，學會了擔當。

2.“走進社會，學會關愛，增強社會責任感”主題系列活動

班級中絕大多數孩子都是獨生子女，他們習慣了被愛，卻不懂得關愛他人。針對這一情況，我設計了利用節假日讓學生走進社區，關愛殘疾人的實踐活動。我們在班級中成立了4支志愿者小分隊，他們在活動中豐富了閱歷，提高了組織、協調、交際以及社會服務能力；在活動中理解了自己所擔負的社會責任，增強了公民意識。

3.“悅納自我，奉獻班級，健康成長”主題系列活動

傳統的教育中，評價好學生的標準往往是成績是否優異，這種評價方式不僅會使那些成績長期處于中下游的學生失去自信，也會使一些成績好的學生忽視自身品德修養而形成道德缺陷并給自己的人生之路埋下隱患。為此我們開展了全員參與的“滾輪胎比賽”、“班級好聲音”、“人人露一手”、“才藝大比拼”等活動。這些活動為很多學生提供了展示個性特長的舞臺。學生在活動體驗中，發現了自身的優勢，建立了自信，同時，也在活動中看到了自己的不足，學會了客觀地評價自己，進而彌補不足，實現進步。在活動中為了給集體爭榮譽，學生都能全力以赴地準備和參與，無論是成功獲獎后的歡呼雀躍還是與獎項失之交臂后的痛哭流涕，都蘊含著學生深深的責任意識和強烈的集體榮譽感。

四、行動德育的成效

新聞中隊的行動德育不能簡單地停留在活動過程中，要引導學生在參與活動后認真回味自己的情感體驗，指導他們“求長效、能堅持”，同時力爭讓家庭、社會和學校形成教育共同體。

1.在體驗活動中進行及時反思

通過參加一系列的體驗式德育活動，學生開始有意識地反思自己的行為。每次活動結束后，學生都會寫下體驗活動中的表現和心理感受，在自我調整、反思中不斷實現自我的提升和完善。比如我們班的劉睿凱同學就寫道：“這次采訪活動，老師讓我們全體參加，我很激動。我們組準備去文廟采訪古玩店的老板，來到門口，好表現的我急著沖進去，差點把擺在門口的古董撞翻了，害得全組隊員被店老板請了出去。大家瞪著我，滿肚子抱怨，我只好低頭認錯。看來，我還是要先規范自己的言行，做個文明的好學生，至少不討人嫌。”這些發自學生內心的感言其實就是他們內心的感悟。

2.自覺地對體驗活動進行時空的拓展

任務型的、運動型的活動是不符合品德形成規律的，真正的體驗活動一定要是經常化、全域性的。因為學生品德的形成，需要長期的、持之以恒的體驗磨煉。學生的體驗活動不僅要做到經常化，還要實現空間的拓展。對此，我們把活動時間從寒暑假拓展到了平時。不只是去原來固定的場所，學生還自發組織到大街上、公園里、書店等場所進行采訪，了解不同職業、不同人群的想法。在活動中，他們了解了生活的多樣性，學會了尊重。在學校組織的“徒步去黃山烈士陵園掃墓”活動中，學生在磨煉了意志，開闊了眼界的同時，也增強了自己的民族自豪感。

3.學生在活動中把道德觀念內化成了品質和習慣

這群孩子，堅持了三年的采訪活動，善良、正直、有責任感的優良品質已不知不覺地在他們的行為中表現出來。

“不求人人成才，但愿個個成人”，在今后的工作中我們要切實把好學生道德教育的關口，根據時代需要、生活變化，學習借鑒國內外成功的教育經驗，大膽創新，把學生的生活和實踐結合起來，彰顯德育活動的精神魅力，讓學生在美好的感受中達成德育的終極目標。

（作者單位：江蘇江陰市澄江中心小學）