淺談英語有效教學

摘 要：新課程改革提倡英語課堂教學要注重有效性，有效教學（effective teaching）就是有效地促進學生發展，有效地實現教學目標。教師要注意啟發學生學習英語的興趣，有效調控教學過程，培養學生英語自主學習的能力，通過學生的有效學習，真正實現有效教學。

關鍵詞：有效教學；興趣；自主學習；有效學習

近幾年來，我們英語教師在教學中都面臨一個非常嚴重的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，然而我們的學生卻沒有得到應有的發展。有效教學就是在這樣的背景下產生的，它的核心問題就是教學的效益。所謂“有效教學（effective teaching）”，主要是指以先進的教學理念指導教學，有效地促進學生發展，有效地實現教學目標的教學手段、方法和技術。學生是學習的主人，是學習的真正主體，在課堂中如何激發學生的學習積極性，幫助學生在自主探索和合作交流中獲取知識、發展能力，是教師們都在探索的一個熱點問題。我認為要使教學成功有效，必須做到以下幾點：

一.上好開學第一課

俗話說：良好的開端是成功的一半。上好開學第一課能起到事半功倍的作用。開學第一課老師一定不能著急講授新知識，而要從心理和知識兩方面讓同學們為新學期作好充分的準備。在心理方面，老師的工作是，給同學們以積極的心理暗示。心理學家發現"開學綜合癥"的出現，心理暗示起到關鍵的作用。學生如果意識到并接受假期已經結束的現實，又想到可以與同學一同分享假期中的有趣事情，覺得自己已經長大了一些，又能學到更多更好的東西，認為自己將有更成功的一年等等，都有助于其樹立信心，放松心情，以接受的心態去迎接新的學期。

在知識方面，老師應當主要講知識的實用性，趣味性，整體性。告訴學生要學習的知識對他們的成長和未來有什么幫助，加深對學習內容的用途、功效、社會意義及學習活動未來結果的了解，讓學生產生間接學習興趣。當人對自己的活動結果感到需要時，雖然活動本身較枯燥，但仍能堅持并在學習中尋覓樂趣。

比如：教師可以提幾個問題，學生以自由討論的形式交流，就鍛煉了口語，又放松了心情。Did you have a good holiday？ How did you spend your holiday？ Do you have some interesting things to share with us？

二.營造良好的學習環境和學習氛圍，激發與保護學生的學習興趣。

1.愉快的教學氛圍是學生有效學習的基礎。

真誠的理解和信任的師生關系和一種和諧安全的課堂氛圍是成功教育的必備條件。這樣學生才會主動建構知識而良好的英語教學氛圍則是提高英語課堂教學的前提。此外，和諧的課堂氣氛的創造有賴于融洽的師生關系，在愉悅的心情的指引下學生能夠更快速融入濃厚的英語教學氛圍，全身心地進入學習的美妙旅途，從而進一步引發學生的求知欲。在學習英語的美妙旅途中，教師應該始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者角色，教師要經常給與學生表現的機會，及時肯定學生的成績并給以口頭的表揚。

2.用生動形象的教學語言激發學生的學習興趣

生動的教學語言是一門藝術，而這門藝術地恰當運用，對教學效果會產生很大的影響。。例如，傳統的外語詞匯教學將單詞作為一個孤立的語言單位進行講解，通常是先講拼讀單詞的發音，再來解釋詞的結構及其語法范疇，然后再去羅列詞的多種意義和用法，最好再造句。如果在課堂上把英語中的詞語典故，幽默，笑話，習語，諺語以及詞語背后深厚的文化內涵與詞語教學緊密地結合起來，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，加深對詞的理解，還能夠擴大知識面，開闊眼界。

三.有效調控教學過程，注意學生英語自主學習能力的培養

1.課前巧妙布置預習任務，激發學生學習的積極性。

有些教材編寫采用話題，結構和交際功能相結合的路子，因此，教師可以按照任務教學法的要求圍繞即將學習的每篇文章的話題，布置課前預習任務，以引導，督促學生自主學習和合作學習能力向縱深方向拓展。

2.課堂上要設計有效可行的教學活動，并積極促進學生的主動參與。

教師可以根據實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，啟發不同層次的學生都能積極投入到教學活動中，創設情境教學，同時創設真實的語言環境。例如：在學習北京出版社英語第一冊Unit 5 Shopping 這單元時，教師可以根據已經學習過的英語購物的句式常用單詞等知識通過多媒體為同學們展示其他幾個在不同地點購買不同東西的情景對話，學生分角色扮演不同的waiter or customer or partner，并在全班同學面前演示?；蚴钦娴目梢宰屚瑢W把班級簡單布置一下成為一個小的購物超市，學生置身其中自由的運用英語對話，學生有了更大的發揮空間。

四.德育教育滲透到每一節課

教師一方面是教英語，一方面是育人才，教師要善于啟發誘導創造條件，激發學生學習的熱情。利用真實的學生熟悉的人物對學生進行教育更有感染力和說服力。還有語言和文化是分不開的，學習英文作品，可引導學生在認識西方文化的同時，從另一角度加深對祖國文化的理解和熱愛。

參考文獻：

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[2] 李貴顏，如何進行英語有效教學， 2010，5

[3] 戴宗顯，王立善， 英語第一冊， 語文出版社，2004，4

[4] 蔡瀅 黃敏， 英語第一冊， 北京出版社， 2009，5

作者簡介：張素欣（1979.9—）， 女，漢族，河北大學英語語言文學專業，研究方向： 英美文學。