高職院校傳統文化教育現狀研究

摘要：在高職院校中開展傳統文化教育意義重大，筆者結合自己的教學實際，概括了高職院校傳統文化教育缺失的體現，針對高職院校學生特點，提出了開展相關傳統文化教育的方法，并對加強傳統文化教育的有效途徑進行了闡述。

關鍵詞：傳統文化教育 現狀 有效途徑

近年來，以中央電視臺百家講壇為代表的弘揚傳統文化等欄目的熱播，在社會上興起了一股“國學熱”，人們對傳統文化重新爆發出了濃厚的興趣。“在品嘗著這些文化欄目帶給我們精神享受的同時，是否也應該思考這樣一個問題：社會上的國學熱暴露了我們學校教育的什么問題呢？冷靜下來想想，這其實反映了學校這個傳統文化教育主陣地力量發揮的不足。”[1]

目前，由于受就業等大環境因素的影響，很多高職院校變得過于功利，推崇應用性教育，一味地強調培養學生的實踐應用能力，恰恰忽視了學生的人文素養教育，導致了學生的人文素質、人格修養、道德意識等方面存在很大缺失，在學習、思想和人際交往方面都出現了很多的問題。諸多問題的出現無論對學生個人的發展還是對學校管理都存在很大隱患，加強高職院校傳統文化教育迫在眉睫。

1 高職院校傳統文化教育缺失的體現

在高職院校中開展傳統文化教育意義重大，但高職院校傳統文化教育存在很大缺失，主要表現在以下幾個方面：

1.1 傳統文化教育缺失，導致學生人生理想和目標不明確 筆者對部分高職院校學生進行了調查，發現選擇高職院校的學生一部分是由于自己的興趣、愛好，另外很大一部分原因很復雜，有的是家長的要求和堅持，有的是隨波逐流，還有一部分是誤打誤撞。由于缺乏優秀傳統文化的引導，致使他們來到高職院校后自然不能夠明確自己的人生理想和目標，有相當一部分學生抱著混日子的態度，他們往往感到空虛、無聊、乏味，對職業生涯規劃不清，對未來處于茫然的狀態，很多學生學習態度消極，甚至不知道該學什么，曠課、遲到、早退的現象也時有發生。

1.2 傳統文化教育缺失，導致學生人生觀和價值觀不正確 現在高職院校的學生絕大多數都是獨生子女，在家中多是嬌生慣養出來的，往往把個人利益看得比集體利益要高，很容易以自我為中心。加上當今社會競爭激烈，拜金主義橫行，社會上難免會有一些不良因素影響學生的價值取向。在這樣的大環境下面，由于高職院校缺乏優秀傳統文化的引導，很多學生沒有形成正確的人生觀和價值觀。

1.3 傳統文化教育缺失，導致學生道德意識不強 現在的大學生是伴隨著市場經濟長大的一代人，他們知道競爭的殘酷性和重要性，有時為了達到自己的目的，會做出損害他人利益的事情，沒有養成良好的道德意識。再加上缺乏優秀傳統文化的引導，一些高職院校的學生自身素質不高，往往表現出很多不良的行為，這將對學生以后職業生涯的發展埋下隱患。

1.4 傳統文化教育缺失，導致學生心理素質不高 由于缺乏優秀傳統文化的引導，很多高職院校的學生心理素質不高，他們在面對學習、生活等方面的困難和挫折時心理表現出極其脆弱的一面，沒有很好的心理適應能力，往往表現出極端的做法，如傷害他人、自殺等現象時有發生，這樣就很容易出現一些心理問題，這些問題極大地困擾了他們的正常生活，也給他們未來的發展埋下了很多隱患。

2 針對高職院校學生特點，開展相關的傳統文化教育

在高職院校中開展傳統文化教育意義重大，高職院校應該針對高職院校學生的特點，大力開展傳統文化的相關教育。

2.1 培養高職學生積極向上的進取精神 當今社會競爭激烈，要想在激烈的競爭中占有一席之地，必須要付出很多的努力和代價，而很多高職院校學生對所學專業認知不清，甚至不喜歡自己所學的專業，對未來大多處于茫然狀態，不知該何去何從。中國的傳統文化包羅萬象，是中華民族長期積淀下來的物質和文化的縮影，高職院校應該用優秀的傳統文化引導學生，幫助和鼓勵他們樹立人生理想、明確人生目標，教育他們要以一種積極向上、樂觀開朗的奮斗精神對待學習和生活。

2.2 塑造高職學生健康的人格意識 當今社會是市場經濟，由于受“經濟基礎決定上層建筑”這個大環境的影響，人們越來越看重個人的利益和得失，他們往往忽略了自我人格的修養，職業院校中的傳統文化教育就是要針對這個缺失來著重加強學生的人格修養。一個人只有首先讓自我通過不斷的學習和修煉成為一個相對完滿的個體，才能真正成為對社會有用的人。所以通過傳統文化的學習和熏陶，培養和塑造具有傳統文化品格的優秀個體，是利國利民的大事。

2.3 增強高職學生道德自律意識 當今社會飛速發展，我們往往關注的是某些“有用”的東西，恰恰丟掉了很多我們本民族最寶貴的優良傳統，如當代大學生中存在的人際關系緊張、道德意識淡薄等等，這些都是我們的傳統文化教育缺失造成的嚴重后果，這些現象不僅不利于學生的身心發展，對于整個社會的發展也會造成很多潛在的隱患。所以，我們應該通過多姿多彩、生動形象的傳統文化教育，如通過傳統文化中的優秀人物來影響學生，讓學生自覺地用傳統的道德規范來要求自己，從而使學生成為具有傳統文化修養和道德自律意識的個體。

2.4 培養高職學生勇于面對挫折和困難的精神 高職院校學生畢業走出校園后面臨的不僅僅是機遇，還有挑戰和競爭，隨之而來的就是壓力和困難。要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就必須具備面對挫折和困難的勇氣。當代很多大學生家庭環境相對優越，加上他們還沒有真正步入社會，對社會的了解很少，殘酷的競爭和生存的壓力對于他們來說還很遙遠，“他們像溫室里的花朵一樣還不能經受風雨的磨練和打擊。”[2]高職院校要做的是用優秀傳統文化中的典型案例來向學生展示，潛移默化地讓學生認識到挫折和困難是人生必經之路，只有勇敢地面對挫折和困難才能讓我們的人生更加的精彩和有意義。

3 高職院校加強傳統文化教育的有效途徑

在高職院校中開展傳統文化教育可以采用很多豐富多彩的形式，有效途徑主要有：

3.1 舉辦傳統文化知識講座，讓學生形成自覺發揚傳統文化的意識 高職院校應該經常舉辦豐富多彩的傳統文化知識講座，讓學生對傳統文化有更深入的了解和認識，從意識層面認識到傳統文化的重要性，這也是我們開展其他傳統文化教育活動的前提。我們可以根據專業的不同有針對性地舉辦專題講座，把傳統文化教育與專業結合起來，提高學生參與的積極性，讓學生在學習傳統文化的同時，對自己所學專業也有更深入的了解。

3.2 舉辦校園傳統文化競賽活動，進一步激發學生學習傳統文化的興趣 高職院校應該多多舉辦校園傳統文化活動，如有關傳統文化的知識競賽、演講比賽以及以傳統文化為主題的作品展示等等，這些都是激發學生學習傳統文化的方式。比如筆者任教的市場開發與營銷專業，學生的語言表達和人際交往能力在將來的職業生涯中是十分重要的，可以舉辦“學習傳統文化與所學專業的關系”等為主題的演講賽、主題班會或討論會，讓同學們充分參與進來，各抒己見，在活動中加深學生對傳統文化意義的理解，激發學生學習傳統文化的興趣。

3.3 舉辦以展示傳統文化為主題的文藝晚會，擴大傳統文化教育的影響 高職院校要多舉辦以展示傳統文化為主題的文藝晚會，因為晚會表現形式很多樣，通常情況下是大學生關注度很高的一項集體活動，會吸引很多學生的目光。通過舉辦晚會，既加強了同學們之間的交流，實踐能力又得到了很大鍛煉，同時對傳統文化的認知也更加深刻。

3.4 在日常教學中逐步滲透傳統文化教育，全面提高學生職業素養 “高職院校學生畢業后要面臨就業的壓力和殘酷的市場競爭，較高的職業素養是他們更好地面對競爭的制勝法寶。”[3]而在日常教學中滲透傳統文化教育，是全面提高學生職業素養的重要途徑。教師的言傳身教會在潛移默化中影響學生的思想意識，較好地把傳統文化教育與日常教學結合起來，在增加教學趣味性的同時，也會幫助學生樹立良好的職業道德意識，培養學生愛崗敬業的精神。

總之，高職院校開展傳統文化教育對于培養學生健全的人格和積極向上的人生觀都具有十分重要的意義，學生人格完善了，綜合素質自然就提高了，也就能夠更好地面對未來的競爭與挑戰，才能有更好的發展。所以，高職院校開展傳統文化教育責任重大。

參考文獻：

[1]陳偉平.“國學熱”與當代學校傳統文化教育的缺失[J].學術界，2007（6）：107-113.

[2]趙曉慧.高職教育傳統文化教育的現狀及對策[J].教育與職業，2006（23）：93-94.

[3]劉曉明.結合課程教學進行傳統文化教育[J].江蘇高教，2005（4）.

作者簡介：任亞麗（1977-），女，吉林柳河人，講師，主要從事高職商務禮儀教育教學研究。