大學生就業與中小企業對接問題探析及對策

摘要：本研究通過對蘭州交通大學部分學生的問卷調查，發現當前西北地區高校學生在就業過程中存在職業生涯模糊、就業觀念陳舊、自我認識不足、信息渠道不暢等問題，而在與中小企業對接方面存在較大差異。基于調查結果，本文就西北地區高校大學生在就業過程中出現的區域性及結構性矛盾進行探究，對于強化大學生職業生涯規劃教育、就業觀念的更新與提升、就業意識的建立與培養以及如何快速有效對接中小企業提出建議及對策。

關鍵詞：高校 就業 職業生涯規劃 中小企業

0 引言

就業乃民生之本，大學生就業是當今社會關乎民生的重大核心問題。在大眾化教育的背景下，伴隨著高校的不斷擴招，越來越多的本科畢業生涌入就業人潮之中，奔赴各自的工作崗位。對于西北地區的應屆本科畢業生，面臨的就業壓力也隨之越來越大。

1 大學生就業觀念及意識現狀分析

1.1 研究方法

本研究采用問卷調查的方式，問卷采用隨機抽樣的方法抽取被選。調查內容包括就業觀念及意識、不同生源就業地域選擇、欲就業單位性質、在校生活狀態、就業樂觀程度等。

1.2 研究對象

本研究結合學生生源地、所學專業等因素，共選取蘭州交通大學1500人進行調查，實際收回有效問卷1244份。

1.3 結果分析

1.3.1 就業觀念及意識

在調查后的比較分析中發現，選擇就業的學生占總人數的43.66%，而除了面臨畢業的2010級學生大多數選擇就業，占年級人數的74.05%外，其他三個年級均未超過40%。對于不確定的學生有19.34%，無打算有3.37%，其中2010級學生不確定的人數占全年級人數的9.16%，其他三個年級分別為18.05%、22.03%和25.93%。而2010級學生對自己的就業意向都有自己的規劃，而其他三個年級還無打算的學生分別占年紀人數的4.44%、3.73%和4.56%。由此可以看出多數學生對于就業方面問題到了大四才開始考慮，之前就業意識較為缺乏，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。

表1 學生就業意向統計表

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1.3.2 不同生源學生對就業地域的選擇

蘭州交通大學地處西北，生源以甘肅省及西北各省為主。表2中可見，甘肅生源占調查總人數的53.78%，除甘肅以外其他生源占46.22%。而表3中選擇就業地域在西部城市的甘肅生源學生占24.96%，再加上選擇就業在生源地的27.50%，遠多于9.22%選擇就業地域為西部城市的其他生源學生。

表2 學生生源地統計表

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表3 不同生源學生就業地域選擇統計表

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1.3.3 就業意向單位性質

表4中，學生選擇就業單位主要是國有企業和外資或合資企業，分別占總調查人數的22.88%和26.79%。而選擇中小企業的人數位列第三，占總調查人數的18.89%。

表4 學生欲就業單位性質統計表

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1.3.4 學生在校生活狀態

由于在校期間自我認識及定位還不夠明晰，在表5中可以看到，大多數學生會感到迷茫，占總調查人數的44%，39.7%的學生感到生活充實，還有15.14%的學生感到焦躁不安，1.1%的學生持無所謂態度。

表5 學生在校生活狀態統計表

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1.3.5 學生就業樂觀程度

表6中，大多數學生會感到不太樂觀，占總調查人數的43.18%，33.54%的學生覺得一般樂觀，覺得樂觀和很不樂觀的各占總調查人數的11.64%。

表6 學生就業樂觀程度統計表

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2 西北地區高校大學生就業觀念及意識存在的問題

2.1 對職業生涯規劃不重視

通過調查可以看出，西北地區高校的多數大學生沒有“生涯”概念，普遍到了大學畢業才“臨時報佛腳”，在需要做出決策的時候才開始意識到要為就業做些準備。大部分學生因準備不足，面對勞動力市場沒目標、沒準備、沒信心、沒毅力，整個求職過程全憑運氣碰。絕大多數畢業生沒能盡早做好職業調研，部分大學生甚至產生了從眾心理，看不到自己的能力，不知道作為求職者應該具備哪些技能，不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大等等一概不知，一大批學生因生涯模糊與準備不足產生就業恐慌的表現。

2.2 就業觀念陳舊，自我就業意識亟待提高

在調查中發現，大學生就業觀念仍然較陳舊，所有樣本中準備就業人數僅占43.66%，其它則選擇出國、創業、不確定和無打算。

一是“寧愿出國帶光環，不在國內做職員”，部分學生沒有研究留學學成后的就業方向，家庭是否能夠承受留學費用，也未考慮自己目前狀態是否適應國外生活，申請國家對于語言能力的要求，所學專業是否適合出國深造等問題，結果畢業后依然找不到工作，“海歸”變“海待”。

二是“寧要北京一張床，不要外地一套房”，越來越多的畢業生因自己這樣的選擇而淪為“蟻族”。“蟻族”即大學畢業生低收入聚居群體，他們因對美好生活的向往而聚攏在人均資源配置較低的大城市，而狹隘的就業觀念、要求和實際相脫節，使得“蟻族”在就業上走進死胡同。

三是“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，一談到外企，畢業生首先想到的就是穿著時尚、工作體面、朝九晚五、西式三餐、出入高檔寫字樓等關鍵詞，畢業生常常給外企打上諸多時尚的標簽。一提到中小企業，更多反應是沒前途、沒錢賺、不穩定、不體面等。畢業生如此片面地概括總結，說明還未清晰認識自我與工作世界的關系。要真正理解外企與中小企業的優缺點，根據自身特質對企業進行比較，通過研究才可以將就業前景更細致有效地劃分。

四是“創業不如就業”，近年來西北地區各地方政府鼓勵大學生創業出臺了一系列政策，在多方面為大學生創業創造環境，通過各類極具含金量的扶持政策，逐步提高高校畢業生就業工作中自主創業的比例。以甘肅省為例，自2014年起實施為期四年的大學生創業引領計劃：對高校畢業生創辦的小型微型企業，其所得減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業所得稅；月銷售額不超過2萬元的暫免征收增值稅和營業稅；在電子商務網絡平臺開辦“網店”的高校畢業生，可享受小額擔保貸款和貼息政策。而多數大學生因準備不足、缺乏耐心等原因感到創業艱難，缺少充足的勇氣和決心完成創業任務。

五是“就業難不如再考研”，在校大學生在就業難的壓力下，部分畢業生選擇了繼續讀研。而目前社會“學歷越高工作越好找”的時代已然過去，提升專業知識軟實力，增強崗位技能硬實力，樹立正確就業觀才是大學生走好人生的第一步。

六是“先就業后擇業”，豐富自己的大學生活并提前做好規劃，根據自身特質去找自己熱衷的愿意全身心投入的工作，這原本應是大學生普遍的就業觀。而部分大學生片面的理解“理想很豐滿，現實很骨感”這句話，認為解決溫飽和養家糊口才是就業的第一要務，結果就可能是做了一輩子自己并不合適的工作。

2.3 就業結構性矛盾日益突出

通過調查得出，西北地區高校畢業生“就業難”并不僅僅是供給大于需求所致，而是就業結構性矛盾日益突出造成的一種階段性現象。首先表現在區域分布方面人才分布的不合理。我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經濟發達地區與欠發達地區，每萬人中大學生占有量差距較大，結構性矛盾仍然突出。西北地區高校多集中在省會等大中城市，人才大多也集中在這些城市，縣區以下的基層單位人才缺乏的狀況仍未得到有效改善；經濟發達地區人才比較集中，省直單位人才也較集中，經濟欠發達地區特別是農村地區，人才相對缺乏。

其次是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。教育部高教司于2014年10月13日公布了兩年（2012、2013年）全國和分省就業率較低的十五個本科專業名單，對高校和考生都提出提醒。也許在四年前還是社會需求的十五個熱門職業，四年后變成了滯銷專業，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。

再次，當前勞動力市場人才結構失衡，供求矛盾加大，集中表現為畢業生的技能素質與崗位需求不相適應。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，符合用人單位要求的技能人才短缺、高校畢業生就業難，反映的是轉型過程中更具復雜性、長期性的一種結構性矛盾。產業轉型升級固然會帶來大批新的崗位，但在結構調整、產業轉型升級的過程中，結構性失業問題會更加突出。以財會人員為例，部分會計學和財務管理專業的大學生在校期間又通過培訓學校學習與財政部門的考試拿到會計從業證書和技能等級證書。

2.4 就業意向仍受家庭環境因素干預

關于成熟的象征，十八歲標志著人生進入了成人階段，自我意識和價值觀不斷健全與完善，并擁有了獨立自主權的孩子們成為了有志青年。對于剛剛步入社會的畢業生，社會各界倡導青年人發揮自身的性格特質，鼓勵青年人帶動社會向前向上，成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”在青年人身上只體現出小事自己做主，大事還得家長拿主意。我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠家長強壓、填志愿靠家長拍板定奪、上大學靠家長供給、找工作靠關系運作、選擇職業靠經驗感覺。子女在學生時代接觸到最早的職業生涯規劃理念即是家長給予的，但家長在子女就業問題中，往往是起到領導、獨斷和包辦的作用。大多數家長采取經驗教育，為避免子女重蹈覆轍少走彎路，不顧子女的性格、興趣、價值觀與訴求，主觀地給子女選擇擁有穩定、舒適的工作環境的工作。生源地為西北地區的學生家長更多的是思想觀念陳舊保守，認為孩子畢業應該離家近、進事業單位，這樣所謂的好單位就意味著起點高，孩子找這樣的工作會更有出息。家長的就業觀念始終停留在高薪、穩定、清閑、有保障的概念上，不知不覺中讓孩子失去很多的就業機會。但是畢竟子女已經成年，有自己的人生觀和價值觀，有自己的理想和愛好，如果盲目地將家長的想法強加于子女，這反而擴大了家長與子女的代溝。經常看到人才市場找工作的大學生旁邊有家長陪伴，與用人單位溝通時家長急于先介紹。這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。這種陳舊的就業指導理念，正在深層次上不斷影響著年青人的創造力和創新意識。

3 改善西北地區高校學生與中小企業對接問題的對策

3.1 進一步優化職業生涯規劃教育，全方位指導大學生提升就業意識

鑒于當前多數大學生因自我認知不夠、缺乏職業目標、輕視知識積累、學習動力不足、就業意識不強所導致的迷茫、從眾、氣餒、自負等現象，從側面反映了教育系統對學生的職業指導工作存在不足。

目前西北地區各高校紛紛開設了大學生職業生涯規劃及就業指導等課程，但是這些課程多被高校設為選修課，且課程內容枯燥、授課形式單一、注重理論而與實踐難以有效結合。同時，擔任大學生職業生涯規劃課程的教師一般是學生政治輔導員和學校行政崗位工作人員，他們既要做好本職工作又要抽出更多時間和精力去研究職業生涯規劃課程，那么更用心的投入備課與授課工作以及關心自己學生的學習狀況就變得難上加難，教師的專業化水平不高和教師隊伍的不穩定在各高校的表現尤為突出。這對大學生就業指導部門如何協助和引導學生形成健康的職業理想，提出了更高要求。面對當前的就業形勢，如何提高加強并鞏固職業生涯規劃教育手段成為西北地區高校的重中之重。

學生是職業生涯規劃的主體，應從強化大學生個人職業生涯規劃意識、重視職業生涯規劃課程設置與師資投入、完善大學生職業生涯規劃的社會服務體系以及發揮輔導員班主任以及專職教師在大學生職業生涯規劃教育中的作用等方面來進一步完善我國大學生職業生涯規劃教育，以達到引起學生對于生涯教育產生足夠重視、盡快樹立就業信心并認真做好自我規劃的目的。可在新生入學教育階段就采取邀請專業教師舉辦職業生涯規劃講座、輔導員集中宣講和班主任召開主題班會等形式向大家介紹專業前景、就業方向與就業形勢，讓大學生盡快樹立憂患意識，促使每一位大學生從入學伊始就重視自身職業生涯規劃，并在接下來的大學學習生活期間，充分了解自己的性格、興趣、能力與需求，根據自我評估來確定自己的職業生涯發展目標，最后為實現這一目標而不斷發展自我、完善自我。家長在指導與培養子女過程中應堅持“輕管理，重支持，少打擊，多鼓勵”的原則，天高任鳥飛，大學生的每次成長即是家長一次次放手的過程。到哪就業，干什么工作都應辯證地、發展地、全面地看待。小企業有重要崗位，偏遠地區有最適合發展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。

3.2 提升就業服務質量，加強基層就業信息發布時效性與覆蓋率

當今我國大學生就業信息的獲取方式中正式渠道主要由高校就業信息服務平臺和盈利性的各類就業服務中介機構兩個部分組成，它們成為高校畢業生工作搜尋的主要信息來源。目前各高校就業指導中心承擔了大學生就業信息的基層搜集工作，高校就業信息服務平臺是大學生獲取就業信息最主要的方式。而盈利性的就業服務中介機構如智聯招聘、中華英才、51JOB等則是為用人企業提供了一個發布就業信息的平臺，通過企業單位購買網頁指定位置達到發布招聘信息的目的。

實踐中，兩者均具有一定的局限性。目前西北地區大部分高校過于注重就業的“量”，忽視了就業的“質”。通過分析調查結果發現西北地區高校大部分學生有意向回生源地就業，學校應充分保障畢業生的利益，結合畢業生就業意向地域與生源地等條件綜合收集就業信息并及時發布。盈利性的就業服務中介機構并沒有從各地區發展和畢業生利益的角度出發主動去搜集各種職位空缺信息，特別是以二三線城市為主的西北地區就業信息。同時限于以利益為導向的目標，這些網站更多的關注知名企業的招聘，中小企業因無力支付高額中介費用而無法在此類平臺與畢業生進行有效對接。建議這些盈利性的就業服務中介機構能夠以保障民生發展為契機，向西北地區二三線城市尤其是中小企業有所傾斜，降低招聘信息的發布門檻，發展可持續可循環經濟效應。

高校則應進一步與中小企業對接，敞開大門讓更多的中小企業進校園，讓朝氣蓬勃躍躍欲試的應屆畢業生與承載著朝陽產業新興產業的中小企業齊富強共成長。并結合“90后”大學生常接觸常使用的各類媒體，充分發掘新媒體傳播形式，利用微博、微信等平臺的自媒體優勢，建立就業相關的微信公眾平臺，每天充足開發充分搜集并通過平臺及時推送就業信息，讓畢業生與就業信息無縫對接，就業信息唾手可得。制作長期合作單位預計來校招聘時間表，采用預告等形式向畢業生發布，讓畢業生對于即將到來的校招單位一目了然，提前做好應聘準備。建立畢業生就業檔案跟蹤機制，研發制作就業動態追蹤系統，隨時更新畢業生就業數據，掌握畢業生最新就業動向，隨時研究就業數據，指定今后職業生涯規劃與就業指導可行性方案。

健全政府及高校的長效幫扶機制，針對部分城鄉就業困難群體的特點和需求，以各類困難地區生源為重點，不斷完善推動落實更加積極的就業政策，促進就業困難群體就業。與此同時西北各地區政府也應考慮高校就業服務渠道的單一性與局限性，不應只注重招商引資而忽略了制定人才發展戰略，應當把人才作為第一資源的戰略地位，以吸引更多高校畢業生到本地的企事業單位任職工作。

另外，教育本身是調節就業結構性矛盾的核心。高等教育要以市場需求為導向，西北地區高校應研究所在區域的社會發展和經濟變化，優化配置并整合師資資源，調研專業領域的實踐能力，適時地調整教材，適度地創新教學方法，用學生就業率和就業質量穩定度等指標來衡量高校的運行質量，從根本上緩解就業結構性矛盾。

3.3 企業規模及發展前景影響大學生就業決策

我國中小企業數量眾多且經營范圍廣泛，約占全國企業總數的99%以上，是我國經濟發展的主要帶動者，更是經濟增長的有效推動者。在當今大學生嚴峻的就業形勢下，中小企業或已成為吸納大學生就業的主要陣地。中小企業與大學生是人力資源市場中需求和供給的雙方，而薪酬即作為企業人力資源管理的重要手段，又是大學畢業生就業首要考慮的問題。但部分中小企業因融資難、融資貴等問題，致使薪酬方面確實存在實際困難。相較于其他企事業單位，中小企業往往給出較低的薪酬，大學生面對如此薪酬不愿到中小企業就職。

對于中小企業來說，若要吸引人才到企業任職，首要任務就是加大力度增強企業實力，優化配置提高管理水平，同時進一步研發與創新以保持企業競爭力及生命力，消除求職者對于企業前景的擔憂。希望國家能進一步加快改革步伐，西北各地區政府能夠加大力度給予更多優惠政策扶持本地的中小企業不斷孵化、發展與壯大，同時積極正面宣傳中小企業的就業優勢，并積極制定和落實促進高校畢業生進入中小企業就業的各項利好政策與措施，逐步減輕中小企業的負擔，消除社會、高校和大學生對中小企業片面的消極的認識，構建高校與中小企業長期良好的互動性機制，搭建人才發展的良性平臺，實現人才與中小企業的可持續發展。

參考文獻：

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作者簡介：

劉瀟（1987-），男，黑龍江齊齊哈爾人，輔導員，助教，研究方向：大學生職業生涯規劃與就業指導和思想政治教育。