軍隊院校網絡信息化教育發展中幾點思考

張萍　何斌

摘 要：從院校網絡教育現狀與構建的角度提出了一些認識，期待網絡教育在軍隊教育技術領域中煥發出更加絢麗的光彩。

關鍵詞：軍隊教育；網絡建設；網絡教育；發展方向

中圖分類號：E251 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）29-0175-02

鑒于傳統教育模式培養人才的封閉單一，不能滿足當前軍校學員獲取必備知識的需要，教育領域內網絡教育正以其民主化、終身化、多樣化、個性化等顯性優勢，給學員構造了一個個體化的學習環境，并提供了豐富的信息資源。同時，軍隊教育院校面對未來信息化戰場的復雜多變、知識體系的更新加快，越來越要求學員必須更新知識結構。

一、制約現階段軍隊院校網絡教育的幾點認識

（一）網絡教育建設規劃認識不足，存在重復建設

軍隊教育院校為適應教育訓練的需要，都加大投入，建成了相對獨立的校園網、局域網，并發揮了一定的作用。但是，有的院校由于對網絡建設缺乏充分論證和總體規劃，致使投入的網絡效率較低。各軍隊教育院校的教育機構根據各自需要，有不同的技術手段和課程組合方式，開發的網絡課件與課程設置標準多種多樣，沒有統一，教育資源很難共享。從而院校教育體系內人為地形成了一個個的信息孤島，導致校內大量資源重復建設，資金浪費嚴重，還給信息化整合帶來了麻煩。

（二）網絡教育發展中，個性化教育優勢體現不明顯

網絡教育這種全新的模式，被一些人認為只是外在的華麗，沒有將它發揮應有的強大功能，也沒有賦予它主流教育的地位。實踐中存在教學方法與手段的脫節，認識和操作被當成簡單的技巧。認為網絡教育只是將傳統課堂教育簡單移植到網絡上，使計算機成為黑板、幻燈的翻版。同時，現在軍隊教育院校網絡教學資源并不豐富，沒有很好地解決教員與學員的互動與網絡技術的結合問題，個性化教育的優勢體現不明顯。

（三）院校缺少有力的組織機構，網絡教育建設方向不明確

當前，許多院校對信息化硬件建設比較重視，使硬件環境建設很快形成規模并達到相當水準。但在信息化軟件和應用系統建設中，特別是對共享信息資源的建設中，則顯得重視不夠，沒有列到院校的議事日程上來，僅依靠教學部門或教育技術中心、教育技術中心唱獨角戲，顯然孤掌難鳴，使網上信息資源匱乏，信息化進展緩慢。還有的院校雖然在這方面做了一些工作，但沒有建立信息化建設的領導決策機構，也沒有制定信息化建設的總體規劃；在信息化建設的機構設置、人員編制上沒有到位，沒有形成相應的信息化建設隊伍。這些問題，很大程度上制約著軍隊教育院校信息化的發展。

二、軍隊院校網絡教育需加以剖析的幾種關系

（一）網絡技術與教育本身之間的關系

具體實踐中，有的院校在網絡教育中為追求高科技，苛求強大視覺效果，為了技術而技術，把教育內容反而放到了次要的地位，讓技術喧賓奪主，雖然學員在感官上得到刺激，但是學習的效果卻不好。還有一種錯誤觀念，很多學員漸漸輕視傳統教育，認為傳統教育有時間性、不可重復性的制約、新穎性與生動性不夠等這些問題而偏向網絡教學。但網絡教育與傳統教育始終是腿和手臂的關系，就象電子書也不可替代紙質書一樣。網絡教育再精彩、再生動也是源自教員思想與靈感，這一點院校教育工作者要深刻體會。我們從事的是教育，是面向學生的教育，絕不是網絡技術。

（二）網絡教育建設的實用性與先進性之間的關系

網絡教育建設近幾年轟轟烈烈，有的院校在構建網絡建設項目中，存在“一股熱情與沖動”，先進的網絡教育體系要建、快建、大建！時間緊、任務重，倉促上馬，過后發現實用性不盡人意。使得一些網絡建設成為了一些沒有發展潛力、功能落后的“觀摩”網、“表演”網等。其結果與拓展、提升院校網絡教育質量水平的初衷漸行漸遠。

因此，院校的技術人員一定要做好領導規劃網絡教育建設的好參謀、能助手，要有自己的思想，深思熟慮，避免急功近利。根據實際需要，按照先進性的綜合指標統籌規劃，考慮網絡整體結構、功能的先進性和網絡硬件、軟件的各項因素，切實讓我們的網絡教育跟上部隊建設、時代發展的需要，做出品牌、做出特色。

（三）注重網絡教育“教、設、作”一體化協調關系

目前，很多教員只負責講課，對于課件或網絡教育部分是各司其責，或請人代作，這樣效果可想而知。當然存在這樣的問題是有客觀原因的，如任課教員按照習慣工作，不希望在教學工作之外還有別的教學任務，更不習慣將自己教育模式或方法根據網絡教育技術要求進行拆分、刪節、改編、錄入等。而網絡的設計和技術人員往往只考慮到技術方面的限制和要求，忽略教員授課的方式方法。這時候，教員只能被課件牽著鼻子，而舍棄自己的東西。教員應主持總體設計，完成網絡課程的總體構架，最大力量上保障教員自己的授課特色與方式。同時，教育技術中心要為教員開發出簡便易行同時又能夠體現軍隊院校特色教育理念的開發工具和素材采集工具。這樣省掉了教員在具體制作與搜集素材上的煩瑣，也可較好地展現個人主講的原汁原味。

三、軍隊院校網絡教育發展中的幾點思考

（一）融合積極因素，提高網絡教育建設水平

要抓好軍隊院校網絡建設的各種標準規范建設，如基礎設施規范、應用系統規范、信息標準規范、應用規范、用戶規范以及信息化管理規范，積極開展信息化校園評估體系的研究，使網絡建設步入良性發展的軌道。同時，要做好網絡教學資源庫。資源整合是目前各院校信息化建設中最迫切和最有效的解決方案，充分利用現有資源，整合現有的信息，解決信息孤島和信息不一致問題，使網絡教育應用系統之間數據相互流通共享。摒棄重硬件資源建設、輕軟件資源建設的思維定勢，加強對應用的關注，做好應用系統、網上資源和人員隊伍的建設。

（二）加強網絡教學管理，拓展網絡教育優勢

網絡教學管理上，一是網絡自身的管理。在網絡教育管理部門的統一協調下，建立面向全校的基礎數據庫、資源庫等，形成高度共享、可靠維護、及時更新、能提供決策依據的數據倉庫群；網絡服務器所提供的服務要保證穩定、高效工作，讓學員可以在任何時間都可以參與學習；教學資源要絕對充足。二是課件管理。各軍隊院校網絡應宏觀把握教育課件的制作開發工作，有計劃有重點地進行開發，嚴格監督質量。對于開發的成果，要統一管理，建立檔案，使各專業的課件達成科學、系統、可操作的目的。三是教育組織管理。以專業為單位，制訂適合網絡教育的教學計劃、大綱，在指定教學內容、組織自學的同時，應要求學員上網通過瀏覽教學課件學習，并及時反饋學習的進度、困難等信息；教員根據學員反饋的信息進行指導，使網絡教育真正順暢地在軍隊院校實施。

（三）提高教學人員素質、培養一批過硬人才隊伍

須要求教員有更多“技多不壓身”的本領來適應部隊建設的需要，這就給軍隊院校信息建設提出了更高的人才配置要求：一是建設一支“兼職型”的教育技術管理人才隊伍。二是建設一支“復合型”的網絡服務、教學人才隊伍。三是建設一支“專業型”的網絡管理、多媒體教材制作隊伍。四是建設一支“專家型”的電教技術保障人才隊伍。只有搞好這幾支隊伍的建設，才能為我軍信息化教育事業提供強有力的人才保障與物質支撐。

參考文獻：

[1] 教育部.關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院，開展現代遠程教育試點的幾點意見，2002.

[2] 謝維和，詠鵬.尊重教育規律，促進遠程教育發展[J].中國遠程教育，2010，（5）.

[責任編輯 安 琪]endprint