技校Flash教學研究

成劍

摘 要：計算機技術的不斷發(fā)展推動了Flash技術的進步，并且這一技術所涉及的范圍也越來越廣，對專業(yè)人才的需求量也日益增加。職業(yè)技術類院校作為我國復合型人才培養(yǎng)的搖籃，在教育體系中具有極其重要的地位。近年來，技術類院校內(nèi)部也開設了動畫專業(yè)，為我國培養(yǎng)了更多的專業(yè)人才。因此，加強研究Flash教學具有現(xiàn)實意義。本文將對技校學生和Flash學科特點以及Flash專業(yè)就業(yè)前景等進行研究，為Flash教學提出有效建議，從而推動我國動畫技術的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：技校；Flash教學；策略

為了給社會輸送更多的專業(yè)人才，動畫專業(yè)需要創(chuàng)新Flash教學模式，完善教學內(nèi)容等，從而提高Flash教學質(zhì)量，培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高技能的專業(yè)綜合型人才。

一、技校學生現(xiàn)狀

技校的生源主要有三個：一是普通高中學生；二是通過對口招生的職業(yè)高中學生；三是從初中升入技校的學生。這些學生文化基礎知識相對薄弱，缺乏學習興趣，積極自主學習能力較差，而且一部分學生學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)懈怠、懶惰等不良情緒，但是，技校學生雖然不喜愛課堂教學，但是對活動卻有極高的熱情，能夠更好地適應趣味性強的Flash學科的學習。

二、Flash學科特點

Flash學科不同于其他學科，需要學生進行實際操作，并發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力設計動畫，也要求學生具備一定的審美能力及藝術修養(yǎng)。因此，在進行Flash教學時，要鼓勵學生進行上機練習，這樣才能讓學生更深入地掌握Flash學科的基礎知識和技能，并注重平時對自身審美的培養(yǎng)，在實際工作中也就無法設計出更加優(yōu)秀的作品。Flash主要應用于網(wǎng)頁廣告設計、動畫、游戲以及多媒體課件領域。Flash課程內(nèi)容比較復雜，涉及到很多方面的知識，具有多元化特征，學生需要學習美術等相關知識，才能夠更好、更深入地學習相關知識。

三、提高技校Flash教學質(zhì)量的有效措施

隨著我國教育體制改革的不斷深化，各個階段的教學內(nèi)容也都做出了相應的調(diào)整，不僅如此，教學方式也發(fā)生了變化，呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。模塊化教學模式作為一種新型教學模式，被普遍應用于高職教學過程。教師結合每一位學生掌握知識的情況及Flash學科特性，以提高學生專業(yè)技能為根本出發(fā)點進行現(xiàn)場教學，給學生進行實例示范。這種方式不僅符合高職院校學生喜愛活動、動手能力強的特點，而且能讓學生扎實地掌握更加專業(yè)的基礎知識。教師要鼓勵學生參與到教學過程中，加強師生之間的交流和溝通，拉近師生之間的距離，這樣不僅能夠提高Flash教學的質(zhì)量，還能夠增強學生自信心，從而提高其自身的專業(yè)技能。此外，教師要堅持因材施教的原則，加強關注基礎較差學生在實踐中存在的問題，給予正確的引導，積極發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，從而使學生在原有的基礎上提高Flash制作水平，提高學習效率。

教師還可以采取任務驅(qū)動式教學方法，結合Flash教學內(nèi)容，設計教學教案。教師在進行教學之前，通過巧妙地運用語言藝術，為學生創(chuàng)設教學情境，引入教學主題，并通過為學生演示一些動畫，讓學生演示其他與之相關的動畫。例如：在進行制作動畫教學時，教師可以為學生演示蝴蝶飛舞動畫，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，制作百葉窗動畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望與學習積極性，并在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的審美能力，使之熟練技能操作，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。

四、完善flash教學評價機制

教學評價機制作為整個教學的重要組成部分，不僅能夠讓教師認識到自身在教學過程中存在的不足之處，還能夠了解學生掌握基礎知識的情況。因此，建立并完善Flash教學評價機制十分必要。教師要摒棄傳統(tǒng)教學評價方法中的不足之處，建立并完善新教學評價機制，通過課后提問、隨堂測試等方式，檢驗學生掌握知識的程度。此外，教師要豐富教學評價的手段，采取多樣化評價方式，并且在評價的過程中給予相應的鼓勵及批評，促使評價機制發(fā)揮作用。通過有效的教學評價，不僅能夠讓學生參與到教學中，還能夠有效提高教學質(zhì)量和效率。

五、Flash學科的未來發(fā)展趨勢

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及科學技術的不斷發(fā)展，F(xiàn)lash學科未來發(fā)展前景廣闊，特別是各個領域?qū)Χ嗝襟w技術提出了更高的要求，為動畫創(chuàng)作提供了更多、更廣的發(fā)展平臺。因此，F(xiàn)lash的快速發(fā)對人才的需求量只增不減，尤其是對具備扎實的專業(yè)知識以及高技能的綜合性人才的需求量會越來越大。在動畫市場本身擁有廣闊發(fā)展空間的前提下，其他相關衍生產(chǎn)品市場也會不斷擴大，這為技校Flash專業(yè)學生提供了就業(yè)機會與廣闊的發(fā)展前景，學生只要認真學習，就會擁有發(fā)展的機會。

根據(jù)上文所述，F(xiàn)lash作為一門實踐性較強的專業(yè)，對教師的教以及學生的學都提出了較高要求，為了能夠讓學生掌握知識與技能，教師要深入研究教學方法，通過模塊教學等教學模式，引導學生積極參與教學，從而激發(fā)學習積極性和學習興趣，提高學生專業(yè)技能。

參考文獻：

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