唐文治學校體育思想及實踐

崔瑞鋒，張小亞

(1．西安交通大學人文社會科學學院，陜西西安 710049;2．西安交通大學檔案館，陜西西安 710049)

唐文治(1865～1954)是我國近現代著名教育家、國學大師、工科教育的奠基者和創始人。他自1907年從事教育工作始，主持郵傳部高等實業學堂(后改名為南洋大學堂、交通部上海工業專門學校，交通大學的前身)工作達14年(1907～1920)，后又在無錫創立無錫國學專修館(后改為無錫國學專修學校)，致力于文化教育事業近半個世紀，培養了一大批有真才實學、品學兼優的人才。他的教育思想博大昌明，精深堅卓，人品學問皆在其中。體育思想及實踐是其辦學思想與實踐的重要組成部分。在這方面，他提出了自己許多重要思想，并為此進行了長期卓有成效的探索。

1 堅持四育并舉，體育乃“此今日學務之急宜改定者”之一

唐文治是基于四育并舉的教育思想來表述其體育思想的。他的教育思想的主要內容有三點:為國儲才;“正人心，救民命”;“振興中國”［1］。三個方面相互聯系，構成其教育思想的整體。他倡導“尚實”的教育思想［1］，主張“求實學，務實業”，宣傳教育的目的是“正人心，救民命”，要著力培養“中西并重，體用互濟”［2］，振興中華實業，挽救民族命運的專門人才。唐文治提出“崇德、尚實、重文、健身”的辦學思想，堅持“德、智、體、美”四育并舉。他首重德育，多次告誡學生:“凡人求學，所以學為人也，若求學而不修道德，雖博學多能何益。”他認為:“欲成第一等學問、事業、人才，必先砥礪第一等品行。”他對智育、體育、美育也不偏廢。他把智育放在學校的中心地位，認為“科學之宜重而專，程度之宜高而深”［1］。對智育的要求非常嚴格，在任交通大學校長時，他注重文理兼容，中西并重，體用互濟，注重理論聯系實際，講求實事求是的學風，做到躬行實踐，通經致用。在美育方面，他通過制訂學生章程來約束學生達到“禮”的規范。他在“樂”的教育上也有巧妙的方法，在主政交通大學和無錫國學專修學校期間，他親自為學校校歌作詞，聘請名家作曲，教學生歌唱，支持學生課余開展音樂、美術、戲劇等文藝活動，使學生多才多藝。

唐文治非常重視體育，并將體育作為其辦學思想的重要組成部分。這從他對體育重要性的認識以及對體育目的及作用的闡述中可以清晰地看出。他在《咨郵傳部轉咨學部文》(1911年)中指出，“對于學生體育一方面，保全不少，造福尤宏，此今日學務之急宜改定者三也”［1］。唐文治認為發展學校體育可以促進德育、智育的發展，達到多種目的。一是強身健體。他認為體育與強身有密切關系，要為救國救民干一番事業，必須要有強健的體格。他說:“陸桴亭以命世大儒，備內圣外王之學，猶急急焉學習劍槊，此何故哉?誠欲矯文弱以任天下事也”［1］。讀書人向來被稱為文弱書生，沒有健全的體格，就不能擔當天下大事。他指出，“我國民我學生非不知有恒之益，然往往因身體不健，以致精神萎薾，不能持久”［1］。可以通過體育鍛煉、競賽活動以矯文弱之弊。二是砥礪人品。他認為，體育鍛煉和體育運動是磨煉堅強意志、培養良好品德的重要途徑，因此應重視體育，“以使弱者強之，懦者壯之，孤者群之。”三是增進智能。他認為，“凡運動會及各種比賽游戲，不僅足以發展學生之體力，并足以引起熱心，增進智能。比如柔軟操、兵式操等為益更多，故當竭力鼓勵之。”［1］四是保身、保家、保國、保民族。他提倡軍國民教育，重視拳術，延聘名家，教授學生鍛煉體格，“以達保身、保家、保國、保民族之目的”［1］。基于以上原因，應加強學校體育工作。這種寓德育、智育于體育，將發展體育與國家和民族命運聯系起來的辦學理念，在當時實為開風氣之先。

2 親自主管體育，課程設置兼顧中西之長，嚴格教學管理，科學訓練，端賴名師

唐文治對學校體育的重視，首先體現在他對體育工作的領導上。他任交通大學校長期間，在抓好學校其他工作的同時，非常關注學校體育工作。他親自主管體育，從規章制度的制定、課程設置、教學管理、教師聘任，施教方式，到體育組織的建立、體育活動的開展等各方面，都悉心提倡，做到全面普及與個別提高并舉，把學校體育運動推向一個蓬勃發展的新階段。

唐文治非常重視體育課程建設。堅持強制與倡導相結合，課內與課外相結合，普及與提高并舉。體育課程內容和運動項目廣泛多樣，充分考慮到不同學生的志趣和愛好。

他將體育納入主修課。體育課當時叫體操，內容以操為主(包括普通體操和兵式體操)，被學校列為主修課。例如，《郵傳部上海高等實業學堂章程》(1911年)航海專科學科表(課表)三學年都將兵式體操列為主科(即主修課)，附屬中學學科表五學年都將體操列為主科［2］。《交通部上海工業專門學校校務現行規程》(1917 年)也規定體操為主科［2］。

在課程設置上，他闡發傳統、順時前進，兼顧中西之長，既重視西方現代體育運動，致力于學習西方先進的辦學經驗，仿照歐美辦學模式設置體育課程，又注意弘揚民族文化，致力于保存國粹，重視我國傳統的健身項目，使課程體系趨于完善。

唐文治注重學習西方現代體育。據交通大學校史記載:“民國四年(1915年)本校實行強迫運動，意主普及，延美國人莫禮遜為體育主任教員。五年(1912～1916)體育日益發達，各種練習計，分八類、足球、網球、籃球、棍球、游泳、田徑賽、技擊、童子軍。六年莫禮遜回國，美人古德繼之，訂普及運動規程，本校復訂體育會章程，呈送交通部審核”［2］。可見，他善于向西方學習現代體育。鑒于我國當時的國情，唐文治借鑒西方的“尚武”教育思想，提倡軍國民教育，力主在學校中開展尚武教育，以此來達到抵御外侮，振興國勢的目的。據曾擔任過交通大學校長的凌鴻勛先生回憶:“先生長南洋大學，雖在前清末年，但已注意到軍國民教育，……先生定期由體育教員魏旭東先生帶領學生，借用蘇州商會靶場，作實彈射擊練習，現在學生已普受軍訓，但在前清末年，學生即有實彈軍事操練，實以此校為始”［1］。

在向西方學習的同時，他也極為重視弘揚武術等我國傳統健身項目。武術當時稱為技擊。他認為技擊“自古精密，習之即可發展體育，兼能自衛衛人” 。“提倡技擊者，則正欲以我國固有之體育良法，以使吾民族有發揚蹈厲之精神，勇敢振奮之氣概，以求達其國內之安全，俾世界日臻和平者也”［2］。因此，他竭力提倡這一運動，鼓勵學生練習武術。交通大學于1912年成立技擊部，提出以發揚國粹、強健身體為宗旨，開始技擊運動，交通大學也因此成為我國最早開展武術運動的學校［4］。他先后聘請了多名武術教官來校任教，時間最長的是霍元甲的朋友劉振南先生。1915年他又把武術“列為正課”，復定學習四年，成績優良者給予證書以示獎勵。同年將技擊運動列入校運動會項目。當時學習武術的學生越來越多，學生的技擊水平令人贊嘆，“可以滬上馳名之精武體育會及體育學校相頡頏”［5］。后來，孫中山先生專門為《交通大學技擊部十周年紀念冊》題詞:“強國強種”。

為保證體育教學質量，他主持制定了詳細的規章制度，嚴格規范課程與教學管理。《郵傳部上海高等實業學堂章程》(1911年)規定:“學生如有事故或疾病不到講堂及操場者，務須告假，告假冊每日由監學呈送監督查核”［2］。《交通部上海工業專門學校章程》(1913年)關于“操場”的規定如下:“每班由教員派定隊長一人。每學期派定隊長后由教員開單送校長處請認可宣布，入操時隊長報告實到及請假人數于教員，學生因事請假不能上操者，須先向隊長說明事故，由隊長報知學監注入請假簿內”［2］。《交通部上海工業專門學校校務現行規程》(1917年)規定:“凡學生于一學期內德育(指修身課)體育(指普及運動課)各科曠課逾授課鐘點三分之一者，應記大過一次，積至三次者退學。”“主科均得及格才給予正式證書。凡普及運動，曠課逾三分之一或考驗不及格者，畢業時應暫行扣留證書”［2］。學校規定附中各年級按要求學習嚴格的軍事體操，烈日當空，揮汗如雨，仍要荷槍實彈訓練不輟。在大學部倡導足球、壘球、武術、技擊等多項運動。從上述規定不難看出當時體育管理之嚴。

在嚴格管理的同時，學校也注意根據不同學生體質特征及興趣，因材施教、科學訓練。唐文治在《中學校會議答問》中指出:“今吾國中學校欲有實行訓練體育之準備及鼓勵運動之標準，必先令學生均受醫理上與體育上之檢驗，其最應注意之點……傳染病，慢性疾病、體質虛弱不宜劇烈運動者。必修之運動課，每星期以練習二、三小時為度，其訓練之科目有:短時間之兵式操;運動肌肉之柔軟操;各項饒有趣味增進體力之游戲”［2］。1911年，他針對學校考試次數過多，不利學生身心健康時指出:“……，其力爭上游者，勞精敝神，至以生命相搏，幸而畢業，或已畢命，或成廢棄”［1］。并提出宜變通考試，減少考試次數，以提高學習效率，促進學生全面發展。

高質量的教學離不開高水平的教師。因當時新式學堂剛剛發軔，能夠勝任體育教學的人才很少。為延聘到學有專長的教師來校任教，唐文治既重視選拔、招聘教學經驗豐富的外籍教師，又想方設法請專家推薦行家里手來校任教。他陸續聘請了英國的裴克士、李思廉、美國的莫禮遜、古德等數位外國體育教員，教授足球、田徑、籃球等新式運動。同時，延請國內專家來校執教。以技擊為例，學校先后聘請了當時蜚聲滬上的精武體育會的劉振聲、張富有、趙連和三先生來校教授北拳，浙江溫州某寺高僧倉演和肖謙教授蛤蟆功，濟南劉震南教授心意六合門拳法，燕京李存義教授形義功，湖南劉世杰教授白水功［2］。

3 大力支持學生體育組織和團體的發展及體育活動、體育競賽的開展，現身見教

唐文治非常重視體育運動的普及和提高，領導和推動學校生體育組織的建立和發展，并且千方百計創造條件，鼓勵和支持體育活動、體育競賽的開展。

他重視體育基礎設施建設和體育運動的普及。他認為:“凡游戲場地，須布置適當，運動器械，須購置齊全，其所耗財力雖巨，而其獲益殊非鮮也。無論何項運動隊須時加鼓勵，并須聘請良師以教練之。運動隊之甲、乙二組須時與他校角賽，以喚起其精神，磨練其技能。……各種有益之運動，均須鼓勵。凡學生愿練習每項比賽運動，或別種相當之游戲者，則于必修之運動課，如柔軟操、兵式操等，得準其免習。……集會養成辦事之才干。學校于運動會、語言會、學術研究會、游藝會種種，應極力提倡”［2］。為了蓬勃開展體育活動，他克服辦學經費緊張的狀況，設法為學校購置各種體育用品，在無錫國學專修學校時，還特開體育場地，為學生體育鍛煉創造條件。他十分重視各類體育運動。在他的支持下，1915年前后，學校成立了體育會，其宗旨是“為發展全校同學體育事業，管理各項運動事務及與他校比賽事宜，接洽一切。”力圖做到普及與提高并舉。學校同時成立體育委員會，對學生體育活動進行監督，并請體育教師進行指導。體育會下設技擊、足球、越野賽跑、籃球、棒球、游泳、網球、童子軍等八個部，各部都組織了運動隊，如足球隊、籃球隊、田徑隊、武術隊、網球隊、壘球隊、游泳隊、野外賽跑隊、棒球隊、童子軍等，他們經常開展豐富多彩的體育活動。這些隊在比賽中為學校爭得了許多榮譽，還培養了李大星、張信孚等一批“國手”，參加國際運動會［4］。這些有組織的活動不僅鍛煉了學生的身體素質，而且增強了學生的凝聚力和榮譽感。

為增強學生體質，學校提倡晨操，規定每天早上全校舉行晨操，并開展評比。1915年起，實行“強迫運動”，對象為附中和小學學生，要求學生在課外活動時間必須參加技擊、童子軍、樂隊三項運動中之一項，其目的是使那些不愛好活動的文靜學生都能參加課外活動，以利身心健康［4］。這在當時都屬開拓性探索。

他認為運動會和體育比賽既可以鍛煉學生體質，促進學生德育和智育的發展，又可以為校爭光，為國爭榮。因此，他大力倡導運動會和體育比賽的開展。當時開展的體育運動項目很多，既實行強迫運動，又在各年級之間每周開展球類比賽，每年還舉行校運動會，并推選優勝者參加全國運動會。學校各運動隊水平之高，名揚全國。

唐文治熱心體育運動的一個重要表現是他現身見教。唐文治對中國人被貶為“東亞病夫”始終耿耿于懷，要求學生刻苦訓練，待他日獲勝，以長中國人的志氣。他對各個運動隊都關懷備至，從改善伙食到賽前運動員集中訓練、就寢等問題都要過問。學生進行體育鍛煉時，他經常親臨現場觀看。體育比賽若遇勁敵，賽前他必親臨講話鼓勵，稱為“誓師”;比賽時他每每到場坐鎮觀戰，甚至親擂戰鼓以激勵，稱為“助威”;比賽獲勝而歸，他必親臨慶功會場講話慰勞，稱為“慶功”;如果比賽敗北，他也必到“檢討”會場要求大家決不氣餒，待他日奪勝“以雪校恥”，稱為“雪恥”［6］。就在他幾乎雙目失明的情況下，也還要坐在看臺讓陪同人員向他解說球場上的角逐情況，為球員加油［4］。在他的帶動下，當時體育活動開展得生龍活虎，既活躍了校園氣氛，又增強了學生的體質，而且砥礪了學生無往不勝的意志和毅力，培養了學生的集體榮譽感。他們說:“以之作戰，可勝敵人;以之治學，可克困難。”在這種充滿生氣的活動中“誠足以使弱者強，懦夫有壯志，孤者群之。”學校在各種運動會和賽事中屢創佳績。當時足球、棒球、籃球、網球及武術都蜚聲滬上，久負盛名。1910年在南京舉行的首次全國性運動會，交通大學代表對榮獲團體總分第二名，學生黃灝奪取個人總分第一名。在1914年至1919年六大學(南京的金陵、蘇州的東吳、杭州的之江、上海的圣約翰、滬江和交大)舉行的六次足球聯賽中，交通大學四次奪標。從1915年到1920年，該校還為我國參加遠東運動會輸送了多名“國手”，為祖國爭得了榮譽［2］。學校的技擊運動也一度載譽江南。清末民初時期的交大，在社會上贏得了“三好學校”(國文好，科學好，體育好)的美譽，唐文治也因此被譽為“三好校長”［4］。

4 唐文治學校體育思想的當代意義

唐文治先生在長期辦學實踐中，既吸收了國外學校體育的精髓，又繼承我國傳統體育理念的合理內核并加以創新，從而形成了自己獨特的學校體育思想，并付諸教育實踐，取得了許多寶貴經驗。這在當時是辦學方式上的一大進步，也是我國近代學校體育發展史上的一個創舉。體現在人才培養上，他為我國培養出一大批德智體美全面發展的杰出人才。他大力提倡體育的一個重要成果，是在社會上一定范圍內形成了“恥文弱”的風氣。這些都對我國近現代學校體育的發展起到了重要的推動作用。

當前，我國學校體育思想已實現了由近代的“訓練身體、強國強種”向“促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高”的轉變。然而，學校體育仍是教育工作中的薄弱環節，學校體育未能得到足夠重視，評價機制不夠完善，體育教師短缺，場地設施缺乏，影響和制約了學生體質健康水平的提升［7］，亟待進一步加強。因此，借鑒唐文治體育思想及實踐具有重要的現實意義。首先，各級學校都應從國家繁榮富強和民族偉大復興的高度，深刻認識并高度重視體育工作的重要意義，切實加強學校體育工作，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。其次，作為學生體質健康的第一責任人，學校校長要懂體育，應轉變觀念，把體育工作真正擺上學校的議事日程，切實加強對學校體育工作的領導和管理，并應身體力行，做好表率。再次，應重視體育課程建設，改進教育教學方式，將全面提高質量作為體育教學的核心任務。既要大膽學習和借鑒國外先進體育理念和方法，也要積極傳承、大力弘揚和創新民族體育文化和體育精神。最后，應重視學校體育組織和社團的發展，重視體育活動的育人功能，把開展豐富多彩、形式多樣的學生體育活動作為學校日常教育工作的有機組成部分，有效發揮體育競賽的教育功能及作用。

［1］劉露茜，王桐蓀．唐文治教育文選［M］．西安:西安交通大學出版社，1995．

［2］《交通大學校史》編寫組．交通大學校史資料選編(第一卷)［M］．西安:西安交通大學出版社，1986．

［3］國家體委體育文史工作委員會．中國近代體育史［M］．北京:北京體育學院出版社，1985．

［4］《交通大學校史》編寫組．交通大學校史(1896－1949)［M］．上海:上海教育出版社，1986．

［5］章玲苓．領風氣之先的交大早期武術運動［J］．上海檔案，1998，(5):54 －55．

［6］徐祖廣．唐文治辦學主張淺談［J］．上海高教研究，1990(4):105－109．

［7］國務院辦公廳．關于進一步加強學校體育工作的若干意見［EB/OL］．http://www．gov．cn/zwgk/2012 － 10/29/content_2252887．htm．