高職院校公共體育羽毛球選項課教學的主要對策

侯義凱

(四川信息職業技術學院體育教研室 四川廣元 628017)

羽毛球運動是一項集健身和競技于一身的運動項目,其開展比較容易和方便,也是一項適合老年人和青少年參與的體育運動項目。近年來,隨著新課程改革地不斷深入和發展,學校體育教育也加快了前進的步伐,尤其是高職院校的體育課程改革既取得了一些列成果,也面臨一些具體的現實問題。例如隨著高職院校公共體育選項課制度的開展,學生對羽毛球項目的喜愛程度越來越高,羽毛球運動迅速成為了一門受廣大學生追捧的熱門課程。許多學生利用課余時間進行羽毛球練習,以此鍛煉身體,這說明了羽毛球運動已成為高職院校學生業余活動內容之一。對此,為了讓羽毛球運動在學校教育中得到推廣和可持續性發展,本文對高職院校羽毛球教學進行了深入地分析和探討,力求全面了解目前高職院校羽毛球教學的現狀,進一步發揮羽毛球在高職院校體育教學中的作用,為推動高職院校羽毛球選項課教學改革提供有價值的理論指導。

1 高職院校羽毛球課程設置的現狀

1.1 羽毛球課程開設的基本情況

學校教育把素質教育作為教育的總體目標,為了重視和發展學生的體育興趣體育習慣和體育愛好,學校不斷地豐富學校體育內容,拓展體育教材教法。羽毛球項目作為一門越來越受學生喜愛的運動項目,由于很多原因,使得在高職院校發展暫時處于起步階段。通過走訪了解到,目前已開設了羽毛球課程的學校占總數的35%,未開設羽毛球課的學校占總數的64%。其中,很多學校由于羽毛球教學場地、教學器材和教學師資等各種原因,取消了羽毛球課的開設。這些說明了目前高職院校開設羽毛球課的情況盡管有了一些改善,但是與籃球、足球、乒乓球等項目相比,其羽毛球開展情況不容樂觀。

1.2 羽毛球課程教學的目標

教學目標是教學過程中,師生為達到預期的結果和標準。目前,高職院校羽毛球教師制定的教學目標主要有:第一,讓學生掌握羽毛球的基本技術,具備參與羽毛球運動的基本能力;第二,通過教學,使學生逐漸養成自我鍛煉的習慣,樹立終身體育的意識;第三,通過羽毛球教育,教會學生相關道德知識,使學生形成良好的體育道德作風,學會做人的道理。與此同時,2002年普通高等學校體育課程教學指導綱要對課程目標提出五個領域目標。但在實際過程中,高職院校羽毛球課程目標的設置充分體現了運動參與目標、技能掌握目標和身體健康目標,而比較忽視學生的心理健康和社會適應目標。因此,這兩大領域目標需要引起足夠的重視。

1.3 貫徹羽毛球教學大綱情況和羽毛球教材選用情況

首先,羽毛球教學大綱是體育教師進行羽毛球項目教學的重要依據,也是體育教師考核羽毛球教學質量的依據。通過走訪,高職院校貫徹羽毛球教學大綱總體狀況不是很樂觀。例如部分或者不實施羽毛球教學大綱的學校,占學校總數的50%。許多體育教師在具體的教學過程中,個人主觀教學和隨意性教學較大,這不利于羽毛球教學質量和教學效果的提高,更不利于人才質量的培養。因此,相關學校必須落實這些問題和現象。其次,羽毛球教學教材選擇情況。羽毛球教材是學生從事學習活動的直接材料和主要媒介,也是體育教師完成羽毛球教學任務的基本條件。調查顯示,在羽毛球教材的選擇中,各個學校選擇的教材情況參差不齊。同時,大多數羽毛球教材內容陳舊,缺乏更新和完善,而且教材中的重復性內容也較多。因此,羽毛球教師應積極提高自身的文化素質,創編適合高職院校人才培養和自身實際情況的羽毛球教材,提高羽毛球教材的質量。

1.4 羽毛球教學內容

羽毛球教學內容主要包括實踐和理論兩大部分內容。首先,實踐部分內容是師生開展羽毛球教學活動的依據。目前羽毛球實踐課的教學內容主要是步法、握拍法、正手高遠球、正反手低擊球、扣球殺球、單打戰術比賽等,而忽視了羽毛球教學內容德育、裁判法等內容的教育,這在不同程度上對教學效果產生一定影響。其次,羽毛球理論教學內容。目前理論課的教學內容主要包括羽毛球運動概述、規則、安全措施及損傷處理等。但是,由于羽毛球理論課教學學時非常有限,因此這些內容通常比較表面和膚淺,這是非常有利于羽毛球教學的發展。

1.5 羽毛球課成績考核

合理的成績考核應包括技術考試、達標、學生的出勤、平時成績和學習態度及作業的完成情況等。從目前羽毛球成績考核現狀來看,羽毛球技術能力考核是必考內容,理論成績不同學校都是有所側重。從考核的各項內容所占比重上看,對專項素質測驗、理論成績個別學校并沒有進行考核,對學生非智力方面評價太少,考核的重心放在技術評定上,即采用終結性評價上,而忽視了學生的過程評價,這對于提高學生學習羽毛球積極性是不利的。

2 高職院校羽毛球教學教師的現狀

首先,體育教師年齡結構。通過走訪,目前高職院校中從事羽毛球教學的體育教師中,絕大多數是35歲以下的青年教師,占教師總數的67%,這部分教師是現代教育的重要執行者。但是,盡管這些青年教師在很多方面能與現代時尚體育項目與時俱進,但他們的教學經驗少,教學組織方法簡單,會較大地影響教學效果。因此,有關部門應加大對青年教師的培訓力度,要發揮“傳—幫—帶”的作用。其次,羽毛球教師的職稱結構和學歷。目前,教授、副教授等高職稱教師從事公共體育羽毛球教學的人數相對較少,羽毛球教學主要是以講師、助教等中低級職稱為主,這占整個隊伍的絕大部分。同時,青年教師中研究生以上學歷較少,與國家要求的70%還相差甚遠。現在高職院校的羽毛球教學的體育教師相當一部分是本科學歷的教師。可見,教師職稱結構和學歷結構不夠合理,應該在大力發展和培養有突出貢獻的年青教師,鼓勵他們進行職稱提升和學歷進修,使其盡早在教師中成長。最后,任課教師的專業現狀。從調查顯示,從事羽毛球專業教學的占總人數的15%,而非羽毛球專業的教師,占總人數的75%。可見,羽毛球專業的教師比例太小,專業知識的缺乏不利于羽毛球運動的發展。作為高校的羽毛球教師,必須具備一定的專業經驗以及專業基礎知識,才能更好地完成教學任務。除此之外,羽毛球任課教師科研能力不強,很難真正推動羽毛球教學質量的提高。

3 高職院校學生對羽毛球運動認知現狀

近年來,由于大學生的身體素質不斷降低,引起了社會和教育界的廣泛關注和高度重視。因此,提高大學生身體素質就成了未來學校體育教育的重要任務。羽毛球運動作為學校體育教育內容的一部分,是一項適合大學生參與的體育運動項目。因此,學生對學習羽毛球項目的認知狀況是十分重要的,直接關系到學生參與。首先,對羽毛球運動的認知。通過對學生訪談,相當一部分同學在進入大學之前對羽毛球項目有一定程度的認知,但是認知程度不深,這在一定程度制約了羽毛球運動在高校的發展。其次,學生對羽毛球運動的喜愛程度。羽毛球作為體育選項課內容之一,許多學生對羽毛球有一定興趣的,認同羽毛球是一項很適合自己進行體育鍛煉的運動項目,尤其女生對羽毛球項目參與的積極性越來越高。

4 高職院校公共體育羽毛球選項課教學的主要對策

4.1 提高羽毛球教師的綜合素質

首先,轉變體育教師教學觀念和指導思想。在教學中,教師要樹立素質教育思想和健康第一的教育觀念和指導思想,強調學生的主體性地位,重視學生的主觀能動性。同時,教師不能把單純的知識傳授作為教學的主要任務,而應該注重學生素質提高和能力的培養,培養學生的創新能力,重視發揮學生參與體育鍛煉的積極性,以求獲得最佳教學效果。其次,提高教師學歷層次。教師自身知識結構決定教學水平高低,因此必須加強教師的業務進修,將教師的進修形成制度,計劃有步驟的進行。

4.2 優化羽毛球教學方法和考核方法

首先,體育教學方法應豐富多樣,要充分考慮到學生的接受能力,實行因材施教,這可以解決先進生和后進生的差異。其次,優化羽毛球考核方法。對學生進行考核時,應盡量實現過程性評價和綜合性評價,避免單調的技術考核和達標考核。除此之外,對經常參加課外羽毛球活動的學生進行適當進行加分,以此調動學習積極性。

4.3 加速學校羽毛球硬件設施建設

領導重視態度對體育運動的發展有直接的導向作用。因此,高職院校領導要轉變觀念,全面關心學生的身心發展,要加大對體育場館建設和經費投入,以保證羽毛球運動無論刮風下雨都能得到有序的開展。

4.4 努力營造良好的羽毛球運動氛圍

加強羽毛球競賽的組織和開展,正確引導學生了解更多基本知識和價值,提高學生對羽毛球運動的認識。同時,通過羽毛球協會,讓更多學生參與,相互交流,使課堂教學在課外得到延續,與課外活動相結合。除此之外,開展校內、校際間的羽毛球競賽,營造羽毛球運動氛圍,以促進羽毛球運動在高職院校蓬勃發展。

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