株洲市荷塘區中小學陽光體育開展現狀及對策①

呂飛劍 陸海英

(湖南工業大學體育學院 湖南株洲 412008)

隨著《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的頒布,全國各級各類學校陽光體育運動蓬勃開展。2010年2月,株洲市教育局辦公室印發了《株洲市2010年學生陽光體育工程實施方案》,并督促各縣市區教育局、局直屬各學校遵照執行,并將陽光體育運動納入到了《株洲市“十二五”教育發展規劃》中[1]。2011年4月,株洲市啟動“體藝2+1”項目,促進學生身體健康工程,使得株洲走在了湖南的前列。鑒于此,通過株洲市荷塘區陽光體育運動的開展現狀調查,在此基礎上找出陽光體育運動存在的問題缺失,對于陽光體育運動今后的走向,完善陽光體育運動都具有極其重要的意義。

1 研究方法

1.1 問卷調查法

自制調查問卷,并在株洲市荷塘區中小學發放學生問卷342份,教師問卷23份。回收有效學生問卷317份,有效回收率92.7%;回收有效教師問卷20份,有效回收率87.0%。

1.2 訪談法

對各個學校負責陽光體育運動開展的領導、隨機抽選的體育教師及部分發放問卷的學生進行有針對性地當面訪談,了解和掌握陽光體育運動開展現狀、特征與存在的問題,研究找出影響陽光體育運動開展的主要因素。

2 結果與分析

2.1 株洲市荷塘區中小學生體質健康狀況

通過利用BMI法計算,在隨機調查的學生中非常胖和很瘦所占的比列約4.7%,60%以上的學生體型都屬于正常,可以看出平時學生都比較注意飲食和體育鍛煉。

為進一步了解學生的體質健康狀況,通過與部分學校體育組老師的交流,了解到學校每年根據《國家學生體質健康標準》對在校學生進行測試,各個學校的《國家學生體質健康標準》達標率均在90%以上,優秀率平均在7.7%左右,表明學校對陽光體育運動進行了很好的落實,確保學生每天鍛煉一小時。而通過對沒有達標的學生進行了解,他們之所以未能達標在于他們沒有形成每天鍛煉的習慣,除了體育課以外,很少參與課外體育活動,而是將大部分的精力放在學習上,導致缺乏有效運動、柔韌力量素質、肺活量較差。

2.2 株洲市荷塘區中小學陽光體育開展現狀

通過學校對陽光體育運動重視程度的調查發現,62.5%的學校領導非常重視陽光體育運動的開展；37.5%的學校領導對在學校開展陽光體育運動給予了重視。而通過對學生的調查發現,79.2%的學生認為學校重視體育鍛煉；19.3%的學生認為學校重視體育鍛煉一般。總的看來,學校對于陽光體育運動的開展是支持的,并對陽光體育運動給予了落實,保證學生做到每天鍛煉一小時。

除此之外,學生能否有時間達到每天鍛煉一小時,學校的組織也起著至關重要的作用。通過調查發現,大部分學校都組織開展了早操、課間操、課余體育訓練、班級體育活動、課余體育競賽等內容的活動,以此保障陽光體育運動落到實處。88.6%的學生認為課外體育活動的組織主要是班主任組織和體育教師組織,班主任和體育教師在陽光體育運動的開展中擔任主要角色。

2.3 影響株洲市荷塘區中小學陽光體育開展的因素

2.3.1 學生對陽光體育運動的認識不夠

學生是陽光體育運動的主體,讓學生在體育鍛煉中強健體魄、收獲快樂,是陽光體育運動的價值所在[2]。調查發現,陽光體育運動實施幾年來,大部分學生都知道陽光體育運動,只有4%的學生表示不知道,說明學校對陽光體育運動做了宣傳,很多學生都參與到了陽光體育運動。同時,在對于開展陽光體育運動是否會影響學生的學習時間中,10.7%的學生認為體育鍛煉會減少做作業的時間；8.2%的學生對此表示不知道；44%的學生在課余時間會選擇體育鍛煉,更多的人會選擇做些其它的,如:上網、看書、看電視、睡覺等。可見,作為陽光體育運動重要主體的廣大青少年學生,對于陽光體育運動的認識還不夠。盡管陽光體育運動被大多數學生所接受,并且越來越多的人參與到了其中,但是離將陽光體育運動成果惠及每一位學生還有一點距離。

2.3.2 課余體育活動內容有所欠缺

課余體育活動是落實陽光體育活動的重要環節,是確保學生每天鍛煉一小時，至少掌握2項日常鍛煉運動技能的關鍵所在。2011年株洲市教育局在全市中小學推廣“體藝2+1”項目,荷塘區教育局積極響應,成為全市各縣(市、區)中堅定的實踐者。調查發現,荷塘區各個學校對“體藝2+1”項目進行了落實,并制定了活動方案。學校組織的課余體育活動主要形式有:早操、課間操、班級體育活動、課余體育訓練、課余體育競賽等。據調查我們可以發現,39.4%學生喜歡踢毽子、跳繩,35.3%學生喜歡跑步,56.8%學生喜歡球類,43.2%學生喜歡游戲,21.5%學生喜歡武術,13.2%學生喜歡舞蹈,9.8%學生喜歡其它(下棋、游泳、爬山、輪滑、空竹、自行車等)。雖然,學校已經引進一些不同內容形式的活動,但據訪談了解到,大部分學生認為,現有的體育項目太老套了,希望多一些項目、多一些選擇、活動范圍再大一點,增加體育活動的時間,多提供一些體育器材。

2.3.3 學校體育設施還不完善,經費投入不夠

陽光體育運動是學校體育的重要部分,而學校體育是學校教育的重要組成部分[1]。株洲市在2010年學生陽光體育工程實施方案中提出,努力實現全市95%以上的中小學生做到每天鍛煉一小時,每名學生至少掌握2項日常鍛煉的體育技能,養成良好的體育鍛煉習慣,各項體質健康水平得到切實提高[3]。為了“體藝2+1”項目,市教育局建立專項經費,從場地建設、器材配備、師資培訓、教學活動等許多方面都投入了大量的經費,并建立健全了體藝各項工作制度和督導評估制度,為體藝工作的開展提供了有力的物質保障和制度保障。但通過實際調查發現,57.1%的學校認為現有的體育器材和場地不能夠滿足教學和學生課余體育活動的需要;28.6%的學校認為現有的經費投入還不足。學校對陽光體育運動的開展給予了足夠的重視,為保證學生在校鍛煉不少于一小時,建議上級領導為農村學校增撥辦公經費。

2.3.4 師資不足,對學生缺乏有效引導

體育教師是陽光體育運動的最佳執行者,在陽光體育運動開展中起著至關重要的作用[4]。株洲市教育局已經建立陽光體育專家隊伍,由行政管理干部、教研員、課程專家、教師骨干代表等各方組成,參與調研、檢查和指導,為陽光運動的實施提供了保障。但在對各校教師情況調查發現,42.9%的學校存在體育教師數量不能滿足教學和學生課外體育活動組織與安排的需要。根據農村師資配備比例1∶19的安排,部分學校未能達到標準。通過調查了解到,在關注學生陽光體育運動開展的時候,我們忽略了對教師的培訓,提高教師的認知能力以及技術水平。這對于學校來說,是極其不利的,師資不足必然會對學校體育工作產生負面影響,造成不能很好的安排學生學習與體育鍛煉的關系。

2.3.5 家長對在校學生參與體育運動存在誤區

大部分父母對學生在校參加體育運動持贊成態度,但也有1.3%的父母反對孩子在學校參加體育運動;6.3%的父母對孩子在校是否參與體育運動表示不關心。這說明一小部分家長對于體育鍛煉的認識不夠,忽略了孩子的健康成長。分析原因:一是在應試教育的壓力下,部分家長認為孩子應該花更多的時間在學習上,才能比其他同齡人強;二是學校與家長之間缺乏有效溝通,造成家長對在校參加體育鍛煉的誤解。

2.4 推動株洲市荷塘區中小學陽光體育運動蓬勃開展的對策

2.4.1 加強陽光體育運動宣傳力度,營造良好的校園體育氛圍

學生是陽光體育的主體,是陽光體育運動的主要參與者。學校可以通過各種形式,扎實開展陽光體育運動的宣傳工作,一是利用升旗儀式宣傳。二是媒體宣傳。充分利用廣播、報紙、網站、宣傳欄,全方位、高密度地宣傳陽光體育運動的工作部署和實施方案。三是橫幅、標語、展板宣傳。四是建立班級評比制度。使“每天運動一小時,快樂學習每一天”、“我運動,我健康,我快樂”、“做陽光少年,展自我風采”等理念深入人心[4]。營造了濃厚的校園體育氛圍,提高學生對體育鍛煉的認識,培養學生的體育興趣,促進終身體育意識的形成。

2.4.2 鼓勵陽光體育項目創新,形成豐富多彩的校園文化生活

校園文化建設是素質教育深入發展的要求,是加強人文教育形成學校精神和形象的迫切需要,體育文化建設作為校園文化的重要內容,就目前情況來看,存在開展的體育項目缺乏新穎、內容形式不能滿足需求等問題,因而在課外體育活動形式和內容的安排上,必須充分考慮到學生的個體差異與興趣愛好,探索學生感興趣、有民族特點、有學校特色的學生體育活動,給予孩子多一點選擇,激發學生積極參與課外體育活動[5]。例如:多開辦區域性的運動會,激勵學生的參與積極性;多開辦體育課余興趣訓練班,提高學生的技擊能力等。

2.4.3 完善學校體育設施建設,增撥專項體育經費投入額度

學校體育設施是否完善,關系到每一位學生參與體育鍛煉的熱情。開展“陽光體育運動”,是確保學校體育每天鍛煉一小時的主要舉措。而保證學生能夠達到每天鍛煉一小時的目標離不開完善的體育設施,場地器材的缺乏都會對學生的參與度產生重要影響。根據學校的實際情況,學校和政府相關部門應該增撥專項體育經費投入額度,保證孩子們有充足的場地和器材,使學生可以有條件參與到豐富多彩的體育運動中去。

2.4.4 創設時間與空間的有效平臺,給予家長學生共同參與的機會

一般而言,陽光體育運動開展主要針對廣大青少年學生,但是如果搭建一個學校、家長和學生共同的平臺(以下簡稱陽光平臺)，是否會更有利于陽光體育運動的發展,為陽光體育運動未來的走向提供一種思路。一方面陽光平臺的出現,有利于加深家長對學校的了解,與孩子的有效溝通;另一方面通過互動的平臺,可以有效改觀某些家長對體育鍛煉的認識誤區,為在校學生參與體育鍛煉提供精神動力。

2.4.5 加強對陽光體育落實的監管力度,及時制定有效措施

為深化素質教育,增強學生體質,提高學生藝術素養,促進學生全面發展,株洲市中小學校在全省率先實施“體藝2+1”項目,目的是通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動,讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握2項體育運動技能和一項藝術特長,為學生的全面發展奠定良好的基礎。“體藝2+1”項目從實施到落實是有一個過程的,在這個過程中必須嚴格制定好方案,成立專門的負責監管小組,對各個學校的進展進行有效監管,認真落實陽光體育運動的進展,并及時進行督促,不能讓“體藝2+1”項目停留在形式,切實為提高學生素質全面發展而努力[6]。

3 結語

株洲市荷塘區中小學在陽光體育運動開展過程中也不可避免的存在不同程度的問題,比較突出的主要有學校場地受限、器材不夠完備,不能滿足現有學生活動的需求;政府對學校體育的經費投入,有待進一步提高,幫助完善學校體育設施,保證體育教學和課余體育鍛煉的需要;學校專職體育教師的數量缺乏,對體育教師認知水平和專業技術的提高缺少有效培訓;體育項目內容不夠新穎,不能滿足學生的心理需求;部分家長和學生對陽光體育運動的認識不夠。

學校需要定期開展培訓,提高學校體育教師的認知水平和專業技能,才能讓陽光體育運動落到實處;有關學校領導必須展開兩手抓,一手抓學校體育質量管理,一手抓陽光體育運動宣傳力度,提高學生的認識,得到全社會的支持;鼓勵陽光體育運動的形式創新,形成地方特色,讓學生有更多選擇,融入其中,提高學生的積極性;政府部門加大對學校體育的經費投入,統籌資源,保障學校各項活動的順利開展。

[1]中共中央國務院.關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[S].中發[2007]7號.

[2]劉士鐘,戴劍平.“陽光體育運動”的內涵及發展對策研究[J].內肛科技,2010,31(7):8-14.

[3]株洲市教育局辦公室.關于印發《株洲市2010年學生陽光體育工程實施方案》的通知[S].株教通字[2010]17號.

[4]陳雁飛.陽光體育運動開展的現狀與發展對策研究[J].北京體育大學學報,2011,34(7):91-98.

[5]沈桂萍,石丹青.在高校如何開展陽光體育運動[J].體育教學,2009(24):166.

[6]株洲市教育局辦公室.關于印發《關于在全市中小學校開展“陽光體育運動示范學校”創建活動的通知》的通知[S].株教通字[2011]32號.