有關(guān)醫(yī)體結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的研究①

趙振浩

(通化師范學(xué)院體育學(xué)院 吉林通化 134002)

醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)是一種新型的人才培養(yǎng)方式,在培養(yǎng)方向的定位上趨向于醫(yī)學(xué)和體育學(xué)的結(jié)合,使二者之間的運(yùn)動(dòng)醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育保健等方面做到相互支持、密切配合,共同為人們身體素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。一直以來(lái),國(guó)家相關(guān)部門就提倡醫(yī)體結(jié)合人才的培養(yǎng),通過(guò)醫(yī)學(xué)教育改革等形式,使新型的人才培養(yǎng)理念得到落實(shí)。新時(shí)期,無(wú)論是醫(yī)學(xué)類的專業(yè)還是體育類的專業(yè),都應(yīng)該明確醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)與具體方式,培養(yǎng)出更多既具有醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，又具有運(yùn)動(dòng)醫(yī)療、健身康復(fù)等專業(yè)知識(shí)的綜合性人才,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1 醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的主要特點(diǎn)

1.1 實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)和體育學(xué)的全面結(jié)合,提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在這種人才培養(yǎng)模式下,醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能可以作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),可以讓醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在了解本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,開拓學(xué)生的視野范圍和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)在醫(yī)療、保健、防治疾病等方面的作用,培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此,在人才培養(yǎng)的過(guò)程中,要堅(jiān)持以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)和根本,增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)的認(rèn)識(shí),通過(guò)一系列的體育活動(dòng),使醫(yī)學(xué)生掌握必備的運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí),能夠用自己的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)為患者服務(wù),提高醫(yī)學(xué)治療的效果與質(zhì)量。

具體說(shuō)來(lái),在醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)方針的引領(lǐng)下,各學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清醫(yī)學(xué)和體育學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位,以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)、以體育學(xué)為必要的條件,制定出切實(shí)可行的課程計(jì)劃與課程安排,使這種人才培養(yǎng)模式落實(shí)到具體的課程教學(xué)中,落實(shí)到日常的人才培養(yǎng)工作中來(lái)。醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也將隨之改變,傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)和教育模式已經(jīng)不適應(yīng)這種人才培養(yǎng)理念的需要,應(yīng)當(dāng)更加注重讓學(xué)生積極參與,通過(guò)實(shí)踐的鍛煉與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備,如投影儀、多媒體等設(shè)備,將這種教育理念落實(shí),并通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練,從實(shí)踐層面掌握運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等方面的知識(shí)與技能,全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2 在醫(yī)學(xué)中融入體育學(xué),為體育學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)

在這種人才培養(yǎng)模式之下,體育學(xué)將成為人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,將不斷加強(qiáng)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合,使醫(yī)學(xué)知識(shí)滲入到體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中,促進(jìn)兩大學(xué)科的科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)性,促進(jìn)體育教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。因此,在體育教學(xué)中,要順應(yīng)這一教育改革的趨勢(shì),根據(jù)這一人才培養(yǎng)趨勢(shì)和發(fā)展方向,有針對(duì)性地對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,同時(shí)要使更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)教師進(jìn)入到體育教學(xué)的過(guò)程中,充實(shí)醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍,為人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。除此之外,在教學(xué)計(jì)劃和課程實(shí)施方面,也需要作出相應(yīng)的調(diào)整,根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求,制定出有針對(duì)性的課程實(shí)施方案。要以德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針為原則,使二者能夠在具體的教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合,使體育專業(yè)的學(xué)生、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)保健醫(yī)學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的診療技術(shù)為運(yùn)動(dòng)保健活動(dòng)提供醫(yī)學(xué)保障,避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等意外事故。另外,這些學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)后,可以制定出更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,包括運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等方面的安排,使體育鍛煉活動(dòng)更加的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化,真正發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)在提高體質(zhì)、體能等方面的作用。

2 醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的重要意義

2.1 有利于推動(dòng)醫(yī)學(xué)、體育學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們對(duì)生活質(zhì)量和身體素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,這對(duì)醫(yī)學(xué)、體育學(xué)都提出了更高的要求,人們需要通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身的體質(zhì)與體能。在體育鍛煉的過(guò)程中,要充分運(yùn)用醫(yī)學(xué)的知識(shí),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的方案作出具體的指導(dǎo)與規(guī)劃,制定出醫(yī)體結(jié)合的人才培養(yǎng)計(jì)劃,并加強(qiáng)落實(shí),使體育鍛煉更加的科學(xué)化。另外,這對(duì)為醫(yī)學(xué)提出了更高的要求,也加快了醫(yī)學(xué)在相關(guān)方面的研究步伐,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)與體育學(xué)的共同發(fā)展。

2.2 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在這種人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生既需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),有需要掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等方面的知識(shí),需要學(xué)生具備更寬的知識(shí)面和更廣闊的視野范圍,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。在此形勢(shì)下,醫(yī)學(xué)生為了適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要,需要在掌握兩大學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,在如何實(shí)現(xiàn)二者的融合方面下功夫,掌握二者之間融合的目標(biāo)、方法、措施,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,提高自身的綜合素質(zhì),促進(jìn)自己的未來(lái)發(fā)展。

2.3 有利于課程改革理念的落實(shí),促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革的深入

醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)是教育改革的一個(gè)重要發(fā)展方向,也是一種重要的課程改革理念。加快醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的步伐,有利于推進(jìn)課程改革的深入貫徹,使兩大學(xué)科能夠在實(shí)踐層面走向融合,這既是時(shí)代發(fā)展的要求,也是兩大學(xué)科發(fā)展的需要。在此過(guò)程中,課程改革會(huì)不斷深入,在人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用,使體育學(xué)和醫(yī)學(xué)在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中不斷融合,共同發(fā)展。

2.4 有利于形成專業(yè)優(yōu)勢(shì),形成教育特色

醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的方案,無(wú)論是對(duì)體育學(xué)來(lái)說(shuō),還是對(duì)醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō),都是人才培養(yǎng)的一大優(yōu)勢(shì),也是專業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的一大教育特色。通過(guò)這種人才培養(yǎng)的貫徹和落實(shí),將實(shí)現(xiàn)兩類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從理論、實(shí)踐等層面實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合,這是未來(lái)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要特色,將會(huì)提高教育的質(zhì)量與水平,使素質(zhì)教育理念得到不斷推進(jìn)。

3 醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的主要措施

醫(yī)體結(jié)合的人才培養(yǎng)方案是社會(huì)發(fā)展的要求,反映了社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求,是未來(lái)醫(yī)學(xué)人才的重要培養(yǎng)目標(biāo)。為此,相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)在結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,革新傳統(tǒng)的教育模式與教育理念,使人才的培養(yǎng)更加的綜合化、全面化、系統(tǒng)化,為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。

第一,準(zhǔn)確定位,形成專業(yè)特色。對(duì)于醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō),一直以來(lái)就存在著專業(yè)定位不清、專業(yè)性質(zhì)模糊等問(wèn)題。因此,在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,醫(yī)體結(jié)合要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)實(shí)際,確定專業(yè)的定位問(wèn)題,使這些綜合性的人才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。另外,相關(guān)院校也需要不斷的探索與實(shí)踐,將醫(yī)體結(jié)合的相關(guān)專業(yè)細(xì)化,確定出具體的培養(yǎng)方向和發(fā)展目標(biāo),形成自己的專業(yè)特色。

第二,確定專業(yè)性質(zhì)與人才服務(wù)方向。對(duì)醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的模式來(lái)說(shuō),無(wú)論是在醫(yī)學(xué)院校還是在體育院校,都無(wú)法作出科學(xué)的定位與性質(zhì)劃分,很多專業(yè)看起來(lái)名稱不同,實(shí)質(zhì)上大同小異,在人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方案、計(jì)劃、方法等方面有很大的相同之處,這就導(dǎo)致了培養(yǎng)方向不明確的問(wèn)題。為此,相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化方面下功夫,根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求,設(shè)置出相應(yīng)的專業(yè)和人才服務(wù)方向,對(duì)招生規(guī)模和培養(yǎng)方式等方面做出調(diào)整,使未來(lái)的綜合性人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

第三,促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校與體育院校的聯(lián)合辦學(xué)。對(duì)醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)施來(lái)說(shuō),要綜合發(fā)揮這兩大學(xué)科的優(yōu)勢(shì),使二者之間能夠形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。醫(yī)學(xué)院校和體育院校分別有醫(yī)學(xué)、體育學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),可以為這種培養(yǎng)方案的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,提倡這兩類院校的聯(lián)合辦學(xué)是未來(lái)人才培養(yǎng)的重要發(fā)展方向。在具體的實(shí)施過(guò)程中,兩類院校可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)的方式,設(shè)置出更多具有醫(yī)體結(jié)合特色的專業(yè)課程,使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握體育學(xué)和醫(yī)學(xué)兩方面的知識(shí)體系,并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué),形成聯(lián)合辦學(xué)的特色,使醫(yī)體結(jié)合成為兩類院校的特色專業(yè),培養(yǎng)出更多具備醫(yī)學(xué)和體育學(xué)知識(shí)的綜合性人才。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著課程改革理念的深入推進(jìn),人們對(duì)醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的模式更加重視,教育部也不斷推行相關(guān)的規(guī)定和政策,推動(dòng)了醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)的發(fā)展。現(xiàn)階段,教育部將辦學(xué)的主導(dǎo)權(quán)逐步下放,使相關(guān)院校能夠相對(duì)自主地開辦和發(fā)展醫(yī)體結(jié)合的相關(guān)專業(yè),人才培養(yǎng)的靈活性和自主性得到了很大的提高。在此形勢(shì)下,相關(guān)院校要順應(yīng)這一趨勢(shì),加強(qiáng)對(duì)醫(yī)體結(jié)合專業(yè)人才的培養(yǎng),不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,培養(yǎng)出更多的醫(yī)體結(jié)合的專業(yè)性人才。

[1]王曉曦.醫(yī)體結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2011:98-100.

[2]傅蘭英,楊曉林,凌文杰,等.“醫(yī)體結(jié)合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011:96-99.

[3]成明祥,吳峰山,袁勝利.“醫(yī)體結(jié)合”復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007:6-8.