淺談高校足球教學存在的問題及對策①

勞勇先

(廣西醫科大學 廣西壯族自治區南寧 530021)

淺談高校足球教學存在的問題及對策①

勞勇先

(廣西醫科大學 廣西壯族自治區南寧 530021)

該文主要簡單的介紹了在高校開展足球教學的意義,通過對現階段高校足球教學中存在的問題進行分析,來探討提高高校足球教學水平的有效措施,以保障高校足球教學質量。據此,有利于培養學生對足球運動的喜愛之情,調動學生進行足球運動的積極性,以促使學生掌握更為全面、正確的足球運動技巧;有利于促進高校足球教學有效性的提高,培養學生的合作精神,以實現高校足球教學效益最大化。

高校 足球教學 問題 有效對策

在全球經濟一體化的形勢下，我國越來越重視對人才的培養，大力發展我國教育事業，以促進我國教育事業的現代化發展，使其達到國際教育事業發展的水平。為提高我國核心競爭力，必須加快應試教育向素質教育的轉變，以適應新時期下社會對教育事業所提出的高要求。隨著素質教育改革的不斷發展，我國教育體制發生了巨大的改變，各高校紛紛投入于教學革新活動中，以順應素質教育改革的趨勢。素質教育的應用要求高校教師重視體育課程的教學，以促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。為滿足素質教育改革的要求，各高校都開展了足球教學課程，以豐富高校體育教學內容，為我國足球運動事業的發展提供更多的優秀人才，從而保障學生身體素質和心理素質的健康發展。

1 在高校開展足球教學的意義

在高校開展足球教學課程，不僅是我國素質教育發展的要求，也是我國足球運動事業發展的需求。高校足球教學可以增加我國參與足球運動的人數，提高我國整體足球運動水平，以推動足球運動的可持續發展。足球是一項集體活動，需要每個學生之間進行良好的協調和配合，有利于培養學生的合作精神，增強學生的集體意識，突出了人文內涵。在足球運動中充分體現了學生敢于拼搏的精神，展示了學生的創新能力，可提高班級的凝聚力，具有重要的意義。高校足球教學是一種快樂體育教學，其核心思想是以人為本，不僅是對學生身體素質的鍛煉，也豐富了學生的精神世界，提高了學生的心理素質。鼓勵學生參與足球運動，能夠讓學生愛上體育運動，透過體育運動發現其本質，以培養學生良好的體育素質，使其真正的認識到足球運動的魅力?？偠灾?，在高校中開展有效的足球教學，有利于實現我國素質教育的目標，讓學生從足球運動傳球、控球、帶球等技巧中體會體育精神，增強學生的自信心。

2 現階段高校足球教學中存在的問題

2.1 教學觀念陳舊,教學內容缺乏合理性

現階段，高校足球教學的狀況并不理想，其并未跟隨時代發展的步伐，所采用的教學模式過于落后，不利于當今足球教學的發展?，F代教育事業的發展，要求足球教師轉變教學觀念，不可再以教師為中心而忽略學生的主體作用。但實際教學過程中卻與之相反。教師在制定教學內容的時候，未能從多方面考慮，以至于現代足球教學內容缺乏專業性，所教授的運動技巧沒有與國際接軌，不具備時代特點，導致我國高校足球教學缺乏先進性。在足球教學內容中設置不夠合理，未能協調理論知識與實踐活動之間的關系，內容不夠新穎，使得學生提不起興趣。學生對足球的理解和認識僅僅是紙上談兵，并未有足夠的機會去親自嘗試，導致學生無法從中感受到足球運動的魅力。

2.2 教學方法缺乏有效性

就目前而言，教師所采用的足球教學方法比較簡單、缺乏新意，難以激發學生足球運動潛能，影響了學生足球訓練的效果。教師并不了解每個學生的學習狀況，沒有根據學生的個性特點來制定相應的教學計劃，未能實施因材施教，以至于足球教學質量難以保障。由于教師缺乏有效的教學措施，對學生的心理變化不清楚，從而導致學生對足球運動產生排斥情緒，不愿意參與到足球運動中，更加無法牢固地掌握足球運動技巧和規律。

2.3 學生不重視足球學習,教師職業素質有待提升

在高校足球教學過程中，學生并未意識到開展足球運動的重要性，自主學習足球的積極性不高，以至于在足球教學中比較被動，缺乏主動性。興趣是學生的第一老師。喜愛足球運動的學生很容易投入到教學活動中，但無興趣的學生則不會主動地配合教師的工作。除此之外，我國高校足球教師無論是在數量還是資質上都有待加強，師資力量較為薄弱，教師所掌握的足球運動技巧不夠專業，對足球理論知識的理解也不夠透徹，從而無法有效地解決學生在足球運動中遇到的問題，導致高校足球教學效果不佳。

3 提高高校足球教學水平的有效措施

3.1 創新教學理念,調整教學內容

為提高高校足球教學水平，必須突破傳統教學模式的束縛，確定符合素質教學要求的教學目標，創新教學理念，樹立現代化教學觀念，并重新調整和選擇教學內容，以保障足球教學的質量。在開展足球教學活動的過程中，教師要全面了解學生的學習狀況和個性特點，要承認學生之間的差異性，以采取有針對性的教學措施來提高學生的足球訓練效果。足球運動是一項技巧性比較高的運動，學生在學習的時候具有一定的難度，難以在第一時間就將其掌握，因而教師在教學過程中應該以具體例子來實施講解，以加深學生的理解程度。例如，教師在為學生講解足球運動中的傳球、帶球等技術的時候，除了口頭描述外，還可以播放相關影片，讓學生更直觀的了解動作規律。在觀看視頻之后，教師可以親自示范，為學生講解相關戰術并讓其自己體驗，以促使學生能夠靈活地運用所學的運動技巧，提高學生足球運動能力。另外，在素質教育改革的要求下，教師要突出學生在足球教學中的主體地位，激發學生對足球運動的興趣，發揮學生的主觀能動性，以培養學生的自覺性。這種新的教學理念并不是否認了教師的作用，反而強調了教師的主導力，要求教師扮演好輔助角色，引導學生開展有效地足球運動。

3.2 豐富足球教學手段,保障足球教學質量

受應試教育的影響，教師在足球教學過程中仍然沿襲落后的教學模式，所采用的教學方法比較單一，缺乏多樣性，不易于提高學生的學習興趣。為改變這一狀況，教師必須豐富教學手段，為學生創造良好的足球教學環境，以使學生在輕松而有趣的氛圍中掌握足球運動的技巧，消除學生參加足球運動的消極情緒。首先，教師可以采用分層次教學法。每個學生的足球運動能力有所不同，男生和女生的身體素質和對足球的興趣也不盡相同，因而在教學過程中教師可針對不同層次的學生來實施分層教學。結合每個層次學生的足球基礎來制定相應的教學計劃并貫徹落實，以加強對學生薄弱之處的訓練。教師要引導學生尋找適合自己的學習方法，以提高學生足球學習的效率。例如，教師可以將傳球技術比較差、帶球技術有待提高的學生放在同一層次，強化這些學生的傳球、帶球訓練。其次，教師可以充分利用多媒體教學技術，利用圖畫、影片等來刺激學生的各個感官，吸引學生的注意力，將抽象的理論具體化，以幫助學生更好地理解足球運動中的技巧。例如，教師可以播放一段有關足球技巧的斷片，并對其進行詳細的解釋，增強學生的有意記憶;可以組織學生觀看足球比賽，教師從旁適當地補充和講解，進而提高學生足球學習的有效性。教師還可以通過幻燈片來向學生介紹一些比較有名的足球明星，并對其最厲害的足球技術進行分析。

3.3 壯大足球教學師資力量,加強對教師的培訓

教師在足球教學中占有重要的地位，是保障學生足球學習效果的重要因素，為此教師必須引進更多優秀的足球教師，以促進我國高校足球教學水平的提升。高校足球教學需要更為專業的教師來教授學生，不同于低年級的體育教學活動。我國足球教學的師資力量還比較薄弱，無法滿足新時期下足球教學發展的要求。鑒于這種情況，各高校需要聘請一些更為專業的足球運動員來擔任教師一職，向學生提供更專業的足球運動技巧，規范學生的足球運動行為。在教學過程中除了要向學生講解有關足球運動的理論知識和技術之外，還需要學生了解人體結構等相關知識。學校要定期對足球教師進行培訓，強化足球教師的運動能力，使其掌握更多先進的足球運動技巧，提高足球教師專業知識水平，培養其良好的職業道德素質，增強教師的責任心，使其全心全意地投入到足球教學活動中，以為國家提供綜合素質高的優秀足球運動員，大力宣傳和推廣足球運動。

4 結語

目前，參與足球運動的人數在世界上占大多數，足球運動的規模也比較大，受到世界各國人民的喜愛。足球運動的魅力十分大，極具吸引力，足球比賽的類別也比較多，而我國的足球運動還需要進一步發展。在高校中設置足球教學課程，是我國素質教育改革的必然要求，是新課改后對高校體育教學提出的新要求，具有重要的意義?，F階段，在我國高校足球教學中仍然存在著一定的問題，還有待進一步改善和解決，為此必須創新教學模式，壯大師資力量，既要對學生進行足球理論知識的講解，也要讓學生參與到足球運動中，從而實現理論教學與實踐活動的有效統一，實現我國高校足球的有效教學。

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A

2095-2813(2014)11(c)-0058-02

勞勇先(1968，5—)，男，講師，本科。