上海市民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

林恬 董立紅

(1.上海建橋?qū)W院 上海 202151;2.上海第二工業(yè)大學(xué) 上海 201209)

自2007年4月26日“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)儀式在北京舉行后,迄今已6年有余。伴隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)在全國(guó)各類各級(jí)學(xué)校中的廣泛開(kāi)展以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,上海市各類高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展工作逐步得到有序循環(huán),相應(yīng)的各高校依托陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景,學(xué)校體育工作中出現(xiàn)了諸多可喜的創(chuàng)新舉措與典型措施?？梢哉f(shuō),現(xiàn)今的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已然從最初的星星之火過(guò)渡到燎原高校體育發(fā)展之勢(shì)。且該種發(fā)展勢(shì)頭對(duì)上海市各大高校的體育促進(jìn)工作是顯而易見(jiàn)的。但進(jìn)一步細(xì)分探討不同類型高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式,其中上海市民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式出現(xiàn)了較大的分歧。這些分歧主要體現(xiàn)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的可持續(xù)性,能否有效杜絕“撒胡椒面”現(xiàn)象,能否在制度上和機(jī)制上有所創(chuàng)新等等?；诖?從民辦高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)層面入手,通過(guò)解構(gòu)還原與綜合構(gòu)建等研究方法,查究及梳理民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要素,以期為未來(lái)上海市民辦高校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入正確的發(fā)展軌道提供些許參考。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

圍繞選題研究的范圍,通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道以及中國(guó)優(yōu)秀碩博論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館查閱與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究資料,為本課題的研究提供了理論依據(jù)。

1.2 調(diào)查法

在整個(gè)課題調(diào)研過(guò)程中,為了深入透徹了解上海市民辦高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況,采用了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和專家調(diào)查等方法以獲取相關(guān)資料。

1.3 訪談法

就有關(guān)上海市民辦高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)問(wèn)題走訪和電話采訪了上海市相關(guān)從事陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的管理人員、第一線體育教師、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的專家學(xué)者等。

1.4 邏輯分析法

運(yùn)用歸納演繹、類比、綜合等分析方法對(duì)所收集到的資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀、分析,并且運(yùn)用邏輯學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論,提出發(fā)展對(duì)策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育教育開(kāi)展形勢(shì)及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的引介

自建國(guó)以來(lái),通覽我國(guó)學(xué)校體育教育改革模式,其重要的分界線當(dāng)屬改革開(kāi)放前后。建國(guó)初期,我國(guó)學(xué)校體育教育模式主要實(shí)行“勞衛(wèi)制”,即《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》,這種體育教育模式主要沿襲于前蘇聯(lián)?！皠谛l(wèi)制”教育的核心在于對(duì)不同年齡組別、各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。如規(guī)定在校初、高中學(xué)生,必須分別達(dá)到少年級(jí)和一級(jí)。在推廣形式上,“勞衛(wèi)制”采取邊試行邊推廣,輔助于法律法規(guī)的保護(hù)和推動(dòng),利用推廣的力度、范圍劃分、速度以及手段等協(xié)力,爭(zhēng)取人人達(dá)到規(guī)定的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)細(xì)究“勞衛(wèi)制”的鍛煉標(biāo)準(zhǔn),客觀的說(shuō),當(dāng)時(shí)的“勞衛(wèi)制”鍛煉模式無(wú)疑取得了巨大的成功,涌現(xiàn)出全國(guó)中學(xué)、大學(xué)直至社會(huì)各行各業(yè)全民體育鍛煉的熱潮。這也為現(xiàn)階段實(shí)施的高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供了一定程度的借鑒意義。當(dāng)然,“勞衛(wèi)制”鍛煉模式的成功離不開(kāi)當(dāng)時(shí)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的匹配,使得人們?cè)趦?nèi)憂外患、保家衛(wèi)國(guó)的驅(qū)動(dòng)下激情自身體質(zhì),大大提升了國(guó)民體育素質(zhì)。因此,倘若選擇性移植或拷貝到現(xiàn)行的學(xué)校體育教育模式,應(yīng)該說(shuō)必須要自上而下引起各級(jí)學(xué)校體育工作者的一個(gè)沉重的反思。該種反思的緣由在于經(jīng)過(guò)十年“文化大革命”浩劫后,形式上貌似我國(guó)的學(xué)校體育文化教育思潮百家爭(zhēng)鳴,實(shí)質(zhì)上亦按照種種主流文化教育理論進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)校教育改革模式。如改革開(kāi)放后的快樂(lè)體育、終身體育的學(xué)校教育模式。在這些模式背后,不爭(zhēng)的事實(shí)是改革開(kāi)放后,且截止到目前,我國(guó)的學(xué)校體育教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)建國(guó)初期“勞衛(wèi)制”模式下的全員健身熱潮。更令人擔(dān)憂的是,伴隨著改革開(kāi)放成果的豐碩,人們精神、物質(zhì)生活質(zhì)的飛躍,國(guó)民體質(zhì)卻呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì),尤其是近十年青少年體質(zhì)出現(xiàn)了快速下降的瓶頸。這一難題該如何解決,顯而易見(jiàn),當(dāng)前的教育界尚未具備一套成熟有效的解決戰(zhàn)略實(shí)踐模式。

2.2 上海市民辦高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及其分析

追溯上海市民辦高校的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，上海市的民辦教育一直走在全國(guó)前列，且取得了較為矚目的成就。其發(fā)展歷程始于文革前興辦的第一所民辦小學(xué)，途經(jīng)文革后辦起的全國(guó)第一所民辦大學(xué)到創(chuàng)立全國(guó)第一所民辦本科院校，截至目前，現(xiàn)有的民辦高校超過(guò)了16所，在校大學(xué)生超過(guò)了6萬(wàn)人，占上海市普通高校大學(xué)生總數(shù)的15%左右。從這組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，在開(kāi)展上海市高校領(lǐng)域的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中，上海市民辦高校占比接近1/6。這個(gè)比例份額體現(xiàn)了民辦高校在整個(gè)上海市高校領(lǐng)域中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性?；诖?，反過(guò)來(lái)依據(jù)上海市高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容一一細(xì)研民辦高校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及特征，特別是通過(guò)比照上海市各普通高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)模式，則易于發(fā)現(xiàn)民辦高校個(gè)中所存在的差距。

2.2.1 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)“三課兩操兩活動(dòng)”的落實(shí)措施上

在落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”方面,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),上海市民辦高校能基本落實(shí)每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng),但在豐富一小時(shí)活動(dòng)內(nèi)容和提高一小時(shí)活動(dòng)質(zhì)量上,民辦高校沿用的工作方式尚未企及普通高校。如普通高校在此項(xiàng)工作中多采用專業(yè)體育教師指導(dǎo)方式,來(lái)引導(dǎo)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行健康、科學(xué)的體育鍛煉,促使大學(xué)生走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,加深了大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的了解和興趣,提升了他們的終身體育意識(shí)。此外,通過(guò)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn),普通高校體育社團(tuán)大多配備專門(mén)的體育指導(dǎo)員,而民辦高校體育社團(tuán)存在“三少”現(xiàn)象。一是社團(tuán)數(shù)量少,二是社團(tuán)成員少,三是體育指導(dǎo)員少或零。

2.2.2 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施細(xì)則上

在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施細(xì)則方面,僅有39%的學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要目的和意義,35%的學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的要求和方法,40%的學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試分值在體育課程分值中的比例;只有25%的學(xué)生在測(cè)試前有做準(zhǔn)備活動(dòng),75%的同學(xué)沒(méi)有做準(zhǔn)備活動(dòng)等。該組數(shù)據(jù)表明民辦高校在具體實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中,存在工作不到位現(xiàn)象。

2.2.3 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)兩結(jié)合開(kāi)展模式上

在兩結(jié)合開(kāi)展模式上,分類逐一細(xì)究發(fā)現(xiàn),一是體育課的主渠道作用。體育課是養(yǎng)成學(xué)生終身體育興趣和習(xí)慣的最重要方式。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),多數(shù)民辦高校呈現(xiàn)體育教學(xué)班多、體育教師工作強(qiáng)度大、課外體育指導(dǎo)少心無(wú)力的局面,使得民辦高校的體育教學(xué)質(zhì)量大大打了折扣。同時(shí),由于民辦高校體育師資力量的“短板”,也倒逼出民辦高校體育教學(xué)改革的停滯,導(dǎo)致在日常體育教學(xué)實(shí)踐中無(wú)力融入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要素?？梢哉f(shuō),陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的元素在體育課的主渠道方面幾乎得不得任何的體現(xiàn)。顯然,這在很大程度上阻礙了民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;二是與課外體育活動(dòng)相結(jié)合方面。除了課外體育鍛煉,民辦高校亦注重上海市大學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)的重要載體作用。調(diào)研民辦高校近5年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明,民辦高校積極響應(yīng)上海市全面推進(jìn)的市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)賽體系建設(shè),大多數(shù)民辦高校參與了市級(jí)層面開(kāi)展的冬季長(zhǎng)跑、跳踢、武術(shù)拳操、廣播操及體能大賽等常規(guī)項(xiàng)目的比賽。但在區(qū)、學(xué)校二級(jí)聯(lián)賽體系上,民辦高校卻出現(xiàn)了參與率較少現(xiàn)象。其主因在于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入少、體育師資力量不足及校園體育聯(lián)賽文化的構(gòu)建等。三是體育軟硬件投入上。首先從體育軟實(shí)力上看,相對(duì)于上海市的普通高校,民辦高校體育師資力量存在較大的缺口,可接受的體育教師進(jìn)修培訓(xùn)更少,體育教師學(xué)歷、職稱較低等。其次從體育硬件上看,民辦高校室內(nèi)、外場(chǎng)地面積建設(shè)發(fā)展不夠均衡,室外體育場(chǎng)地的種類不夠齊全,室內(nèi)場(chǎng)地短缺,體育器材配備數(shù)量與質(zhì)量普遍低于教育部頒發(fā)《目錄》的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.4 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)估、監(jiān)督制度上

在評(píng)估、監(jiān)督制度上,目前多數(shù)民辦高校尚未成立以學(xué)校、學(xué)院和體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的學(xué)校體育委員會(huì)。因此,無(wú)論是在校內(nèi)還是校外開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性普通認(rèn)識(shí)模糊,即使在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)評(píng)估上,針對(duì)學(xué)校體育工作的自查上,也多是民辦高校各體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)自行申報(bào)完成。由此而論,此種監(jiān)督模式很難有效保證民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)性。

3 結(jié)語(yǔ)

自建國(guó)以來(lái),通覽我國(guó)學(xué)校體育教育改革模式,其重要的分界線當(dāng)屬改革開(kāi)放前后。建國(guó)初期,我國(guó)學(xué)校體育教育模式主要實(shí)行“勞衛(wèi)制”,即《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》,這種體育教育模式在當(dāng)時(shí)取得了巨大的成功。但現(xiàn)行的學(xué)校體育教育模式,應(yīng)該說(shuō)必須要自上而下引起各級(jí)學(xué)校體育工作者的一個(gè)沉重的反思。

(1)在落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”方面,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),普通高校體育社團(tuán)大多配備專門(mén)的體育指導(dǎo)員,而民辦高校體育社團(tuán)存在“三少”現(xiàn)象。一是社團(tuán)數(shù)量少,二是社團(tuán)成員少,三是體育指導(dǎo)員少或零;(2)在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施細(xì)則方面,數(shù)據(jù)表明民辦高校在具體實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中,存在工作不到位現(xiàn)象;(3)在兩結(jié)合開(kāi)展模式上,一是體育課的主渠道作用,可以說(shuō),陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的元素在體育課的主渠道方面幾乎得不得任何的體現(xiàn)。顯然,這在很大程度上阻礙了民辦高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;二是與課外體育活動(dòng)相結(jié)合方面,在區(qū)、學(xué)校二級(jí)聯(lián)賽體系上,民辦高校卻出現(xiàn)了參與率較少現(xiàn)象。三是體育軟硬件投入上與普通高校存在較大的差距;(4)在評(píng)估、監(jiān)督制度上,目前多數(shù)民辦高校尚未成立以學(xué)校、學(xué)院和體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的學(xué)校體育委員會(huì)。

[1]全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景和內(nèi)容[EB/OL].http://zhidao.baidu.com.

[2]教育部發(fā)出開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[EB/OL].http://www.gov.cn.

[3]劉海棠,李菁.上海市民辦高校學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查與分析[J].體育世界（下旬刊）,2013(5):47-48.