烏市大學生課余體育活動值取向調查分析

楊海娜

(新疆農業大學體育教學部 新疆烏魯木齊 830052)

烏市大學生課余體育活動值取向調查分析

楊海娜

(新疆農業大學體育教學部 新疆烏魯木齊 830052)

現代社會中體育既是社會現代化的內容和標志,也是社會走向現代化的重要推動力之一。課余體育鍛煉是學校體育的重要組成部分,它對培養大學生的體育意識、興趣、能力、習慣,促進學生身心健康發展,有著重要的作用。作為新時代的大學生要迎接現代社會的選擇與挑戰,不僅要具備專業的知識和良好的思想品德,還要具備強壯的體格、健康的心理。該文通過對烏魯木齊部分高校大學生的調查,采用問卷調查法、訪談法,進行了較全面地調查,經過數據統計與分析后,對調查中反映出來的一些主要問題進行了分析,并針對性地提出了建議。

烏魯木齊市 大學生 課余體育 現狀

課余體育鍛煉是學校體育的重要組成部分，它對培養大學生的體育意識、興趣、能力、習慣，促進學生身心健康發展，有著重要的作用[1]。體育社會化，不僅能促進學生形成對自身的認識和對體育教育價值觀的形成，還可以在進化竟爭意識、規范道德水準等過程中，對社會活動的重要意義有明確認識[2]。作為新時代的大學生要迎接現代社會的選擇與挑戰，不僅要具備專業的知識和良好的思想品德，還要具備強壯的體格、健康的心理。

1 課外體育活動的形式

課外體育活動是高校體育的重要組成部分，具有很大的靈活性和多樣性，是學生自愿參加的一種活動;也是學校體育向社會體育過渡的橋梁。正確的選擇課余體育活動有助于學生形成正確的人生觀和世界觀。因此對烏市大學生課余體育活動值取向進行調查分析，可以為今后大學生課余體育活動的科學管理及指導提供幫助，也為體育教育改革提供一定的理論依據。

1.1 研究對象與方法

1.1.1 研究對象

該文以烏魯木齊市部分高校在校大學生課余體育開展現狀為研究對象。

1.1.2 研究方法

(1)訪談法：通過走訪了解大學生課余體育活動的現狀。

(2)文獻資料法：搜集與本課題有關的文獻資料，進行整理、分析、提煉從而形成新的觀點。

(3)問卷調查法：問卷的發放與回收，本課題共發放問卷800份(每個學校100份)，回收781份，其中有效問卷754份，男生430人，女生324人，有效問卷回收率為94.25%。

(4)數理統計法：應用百分比方法對調查問卷所得到的數據進行分析整理。

2 結果與分析

2.1 大學生參加課余體育的現狀

2.1.1 大學生參加課余體育的時間范圍

調查中發現，中午12∶00-14∶00參加體育活動的學生較少，這個時間段一般多為班級或者院系進行籃、足球的比賽。還有相當一部分學生在晚上19∶00-21∶00參加，選擇這個時間參加課余體育鍛煉的學生主要是白天自由支配的時間少，吃過晚飯后鍛煉身體，放松身體。此外還有7.02%的學生參加課余體育沒有固定時間。

2.1.2 大學生參加課余體育的地點，頻度，投入時間

(1)大學生參加課余體育的地點。大學生課余體育鍛煉地點選擇在校內體育場地的最多占57.26%，社區體育場所占21.51%，廣場公園10.34%，宿舍占12.95%，健身房占18.96%，其他場所占8.22%。

(2)大學生參加課余體育的頻度。通過調查，每天都參加課余體育活動的大學生占總人數的24.13%，每周參加3次或3次以上的占總人數的49.73%。每周參加1～2次的占總人數的23.74%。男生參加課余體育的頻度遠遠高于女生，頻度在3次或3次以上的高年級學生比低年級學生高。

(3)大學生每次參加課余體育投入的時間。調查結構顯示，大學生參加課余體育活動的時間出現了兩極分化，每次活動在30min以內的學生占課余體育參與者的46.15%，30～60min的學生占參與者的24.40%，60～90min的占參與者21.62%，90min以上的占參與者的12.99%。達到每次鍛煉60min以上的占參與者的34.63%。

2.1.3 大學生參加課余活動的形式

調查結果顯示，大學生參加課余體育活動的形式有所不同：剛入學的新生一般多以“個人鍛煉”形式為主，女生多選擇“和同學一起活動”;高年級學生由于有了穩定的交際圈一般以“小團體”活動形式出現。

2.1.4 大學生參加課余體育所選擇的項目

調查結果顯示，男生以球類為主，女生以跑步為主。男生多選擇參加身體接觸多，對抗性強的運動項目。而女生選擇運動量較小的跑步，并在球類項目中多選擇參加隔網對抗的運動。

2.2 影響課余體育的主要因素

2.2.1 余暇時間、場地對大學生參加課余體育活動的影響

調查結果顯示體育場地缺乏、課余時間少是限制大學生參加體育課余活動的重要因素。他們去鍛煉時到了體育場，看到場地上老師正在給學生上課，只好回宿舍。即使沒有老師上課，場地缺少依然影響著學生，這嚴重影響了學生鍛煉的積極性。雖然國家教育部一直明文要求學生多參加體育課余活動，但是現實中文化課排的較多成為限制因素，調查中大部分學生選擇“沒時間”。

2.2.2 學校體育硬件設施對大學生參加課外體育活動的影響

場地設施的缺乏是阻礙大學生參加課外體育活動的最重要因素，林立對全國50所高校的體育場館設施與器材配備調查表明，只有44%的高校體育場館設施基本能夠滿足教學、課外活動及運動訓練的需要，60%的高校體育器材配備基本能夠滿足教學、課外活動及運動訓練的需要[3]。本次調查結果顯示，近年來學校學生不斷擴招，體育場地不能滿足學生的需求，為了保證宿舍和教室的使用，體育設施被挪用或侵犯，直接影響了大學生參加體育活動的必備條件。

2.2.3 教師對學生參與課余體育鍛煉的影響

本次調查發現學生與教師交流情況不樂觀，有45.22%的學生偶爾與教師交流，有34.08%的學生根本就不跟老師交流。在走訪中發現有的學生由于對老師不了解，自己害羞等不愿意跟老師交流。經常與老師交流的同學大多數是對老師所交的項目非常感興趣，希望在與老師的交流中提高自己的運動技能。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)大學生中男生參加體育課余活動人數多于女生，超過一半的大學生都能參與到課余鍛煉中。鍛煉的主要場所為校內體育場館，球類是首選體育鍛煉項目，參與鍛煉的主要方式趨向于和同學一起鍛煉為主，個人為輔。

(2)大學生約有70%以上的男生和56%以上的女生對課余體育鍛煉抱有興趣，參加課余體育鍛煉的主要價值取向主要為強身健體、應付考試、緩解緊張與疲勞、娛樂。

(3)主要制約烏魯木齊市大學生參加課余體育鍛煉的要素為場地器材短缺、功課負擔過重等。

3.2 建議

(1)體育教師是重要的角色，要通過體育課讓學生明白加強體育對個人生活和未來發展的重要性，培養學生的體育興趣。鼓勵并幫助學生參加到體育課余活動中來，給予一定的指導，制定和實施合理的鍛煉目標。

(2)大學生社團是一個很好的平臺，學校應加強對社團的重視，支持社團工作的開展，讓更多的學生加入到自己喜愛的社團中，鼓勵有特長的老師作為指導教師，為社團提供較為專業的指導。

(3)加大校園的宣傳力度，可以利用多種媒介校園網、校園廣播等宣傳體育鍛煉的好處;經常開展體育活動，鼓勵學生參與并提高興趣;開展體育健康知識的相關講座，使學生真正認識到鍛煉的好處。

(4)優化校園體育文化環境，繼續加大體育場地器材建設的力度，同時可以提供學生特價票來為學生提供更多的便利和優惠。

[1]華倬，劉玫瑾，于秀.我國大學生課余體育鍛煉現狀的調查分析[J].北京體育大學學報，2002，23(1)：89-90.

[2]何志文，陳瑋君.對青少年學生體質健康狀況下降的思考(之一)青少年學生體質健康水平下降的原因調查[J].體育科技文獻通報，2008(6)：13-16.

[3]程瑩.研究型大學開展學科交叉研究的問題、模式與建議[J].科學與科學技術研究，2003(11)：77-80.

G806

A

2095-2813(2014)11(c)-0182-02