高校學生學習跆拳道的動機探究①

鐘軍

(武漢體育學院體育科技學院 湖北武漢 430201)

跆拳道運動是一種對抗性的運動,具有搏擊、規(guī)范和教育作用,跆拳道運動是高校中比較風靡的一種時尚運動。跆拳道社團是大學生社團的發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來的新型社團,社團以學生為主要負責人,以聘請校外跆拳道教練的方式,以會員交會員參團的方式進行跆拳道的校內(nèi)訓練和學習。大學生練習跆拳道的主要途徑是也通過參加這類型社團的方式,當然也有一部分是通過高校體育部門提供的跆拳道選修課程,但這種課程因為系統(tǒng)性不強,學習時間不充裕,僅僅以培養(yǎng)學生跆拳道的學習熱情為主,所以高校大學生多以參與社團的方式進行學習。

1 大學生練習跆拳道運動的現(xiàn)狀及特點

在很多高校中,大學生學習跆拳道的時間比較統(tǒng)一,多集中在周一至周五的晚飯后時間,一般從下午五點至七八點不等,學習跆拳道的主要地點是在學校體育館內(nèi)或者操場等封閉或者空曠的場所。跆拳道是風靡高校的一種新型運動,不管是參與社團還是報名選修課,跆拳道運動的開展,以女學生報名人數(shù)的增多為主要的學習趨勢。

在高校跆拳道的學習過程中,會員不按照性別區(qū)分,而是以腰帶的級別進行分組訓練,所以經(jīng)常會出現(xiàn)男女對抗的形式。另外很多健身會所為了更好地分割高校這塊大蛋糕,分別推出了適合大學生,特別是大學女生的特色跆拳道訓練,部分健身會所甚至將訓練中心開到了學校附近,但實際情況時,大學生更愿意選擇校內(nèi)的社團,主要是考慮到了費用、路途、時間等原因。

2 大學生學習跆拳道的動機分析

動機是以需要為基礎,在此基礎上產(chǎn)生一定目的的活動。動機是人行為的內(nèi)在動因、不同性別大學生,他們學習跆拳道的動機各不相同。甚至相同性別的大學生在選擇學習跆拳道的時候,他們的動機也不盡相同。

2.1 大學生學習跆拳道運動動機的綜合概述

一般而言,大學生風潮般地進行跆拳道運動的學習,他們的動機大體上歸結(jié)為對跆拳道運動的興趣認知,對跆拳道運動內(nèi)在精神的了解,以及對此類運動內(nèi)在價值的理解等。

當然因為大學生是一個高智力的群體,與其他群體相比,他們開展跆拳道運動的學習動機,既有一般的共性,又具有符合自身特色和知識結(jié)構(gòu)的特性。強身健體首先是學習跆拳道運動中動機比率相對較高的動機;其次是交往能力的鍛煉。大學生學習跆拳道運動,寄希望于通過此類運動,達到強身健體的目的,為未來的學習和步入社會打下良好的身體基礎,他們也希望通過參與跆拳道社團,改良自身的人際交往能力,提高人際交往的水平,與志同道合的其他學生,交流感情和經(jīng)驗,促進自身人際關(guān)系的和諧,擴大自己的社交面。

在跆拳道運動過程中,學習者通過不停地發(fā)出“哈、阿奇”等聲音,不但能使大腦運動中樞振奮,刺激肌體迅速進入興奮狀態(tài),緩解緊張、穩(wěn)定情緒,還能夠提高大學生的精神注意力。另外跆拳道運動還能增強人體的柔韌性和耐力素質(zhì),促進全身肌體部位能力的提升,跆拳道運動還能起到塑身的作用,這也正是該項運動吸引廣大女生參與的原因。

2.2 大學生學習跆拳道運動的主要動機分析

大學生學習跆拳道運動的動機不盡相同,在紛繁復雜的動機中,既有強身健體、磨練意志,也有單純是為了追求時尚、滿足好奇心。可以說大學生學習跆拳道運動的動機既有個性,也有共性。其中共性的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.2.1 強身健體和防身的需要

當代大學生,特別是城市大學生,往往以獨生子女居多,家長將他們的學習成績看得過高,忽略了他們的身體素質(zhì)的提升,即便是農(nóng)村地區(qū),他們對孩子的要求,也是盡可能不要因為參與體育鍛煉和勞動,影響了學業(yè)的提升。另外在高中時代,教育環(huán)境對大學生的影響也比較深刻,學校為了追求升學率,隨意擠占體育課程,對體育課程缺乏相應的重視,體育課程也成為了其他科任老師爭奪的學習時間,這些原因都造成了大學生的身體素質(zhì)低下,亞健康的情況非常嚴重。

到了大學階段,學生有了自主意識和獨立生活后,對展現(xiàn)個性、完善自我、磨練意志等方面的素質(zhì)有了更加迫切的要求,這些都要求他們必須具有一個健康的體魄。

跆拳道運動是一種注重手法腿法并用的對抗性運動,對身體的耐力和柔韌性也有一定的要求。在跆拳道運動中,關(guān)于腿法的練習比較多,腿法也是跆拳道運動中比較集中的一種運動方法。腿法的學習方法很多,通過高低、左右、直彎等來提高對抗的實戰(zhàn)性,進而提升獲勝的幾率。另外手法也是跆拳道運動中一種關(guān)鍵的技術(shù),手臂的靈活性可以增強手法的變幻,提升動作的自如性和連貫性。通過跆拳道手法和腿法的訓練,能夠有效地提升大學生的身體柔韌性和身體耐力、心理耐力,對于大學生大腦的反應程度和靈敏性的提高也有一定的作用。在學習過程中,通過各個關(guān)節(jié)的互相配合,能夠促使大學生身體的各個主要關(guān)節(jié)都能得到相應的鍛煉,促使他們身體素質(zhì)的提高。另外由于跆拳道運動是一項對抗性的運動,熟練掌握技巧后,可以使大學生具有一定的防御能力,這也是女大學生風靡學習跆拳道運動的主要動機。

2.2.2 磨練意志的需要

從只需要考慮學習的高中時代步入大學時代,這些受父母保護,“不食人間煙火”的大學生,正在逐步地接近社會。隨之,也會漸漸地感受到學習方向、就業(yè)壓力等各種壓力。而當代大學生缺乏生活歷練,缺乏健康心理的教育,面對突如其來的壓力,自身的承受能力不足,甚至會產(chǎn)生一定的心理問題。據(jù)相關(guān)資料,大學生群體是抑郁癥的高發(fā)人群。

跆拳道運動兼具有集體性和個人性的特征,通過一定的集體演練,可以促使大學生在訓練的,保持動作的協(xié)調(diào)和注重學習的組織紀律性。而通過嚴格紀律的執(zhí)行和通過志同道合同伴的互相鼓勵,可以使得大學生積極參與“壓韌帶”等相對枯燥和勞累的基本功訓練,并在這個過程中,提升他們的抗壓能力和吃苦耐勞的精神意志。另外跆拳道運動畢竟是對抗性的運動,講究“勇于應戰(zhàn),越挫越勇”,在對抗訓練中,要求大學生必須以飽滿的激情參與對抗,并且不懼怕對手的強大,敢于并擅于在劣勢的環(huán)境中奮起拼搏。比如:在男女對抗中,可以提升女生應對困難的能力和精神意志。

2.2.3培養(yǎng)人際交往的需要

從高中到大學,寢室制是大學與高中的最明顯區(qū)別,面對不同地方、不同性格的人,要求大學生提高自身人際交往的能力,當然這種能力也是為進入社會提前做好的準備工作。

跆拳道運動的成員之間通常是自由組合進行的,這些參與者通過彼此在活動中的聯(lián)系而構(gòu)成了一種特殊的社會群體。通過這種群體可以擴大自己的人際交往能力和交際面。這種群體之間的成員交流方式比較直接,有助于大學生消除緊張的情緒,另外目標一致且氣氛輕松的環(huán)境,能夠?qū)Υ髮W生的心理起到一定的保健和調(diào)節(jié)的作用,有效疏導不良情緒,保持心情愉快并促進他們?nèi)穗H交往能力的提升。對于一些性格內(nèi)向的男生而言,通過男女組合的方式,還可以提升他們與異性朋友的交往能力。

3 結(jié)語

當代大學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等參差不一,在高校開展跆拳道運動既可以達到強身健體的作用,也有助于內(nèi)心不良情緒的調(diào)節(jié)和排解,還有助與提高大學生的人際交往能力,這也是跆拳道運動得到大學生追捧的主要動機。

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