中等職業(yè)教育計算機教學改革的幾點建議

王群朋　蘇娜

摘 要：本文通過對近幾年中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，總結(jié)傳統(tǒng)中職計算機教學中存在的不足，結(jié)合實踐經(jīng)驗提出對中職教育計算機學科教學改革的幾點建議，以期通過新的教學模式培養(yǎng)出更加適合現(xiàn)階段社會需求的新型技能人才。

關(guān)鍵詞：中職教育 發(fā)展現(xiàn)狀 計算機教學 教學改革 新型技能人才

隨著信息化社會的發(fā)展以及數(shù)字技術(shù)的廣泛應用，計算機在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，隨之帶來了對計算機專業(yè)技能人才需求的不斷增多和對專業(yè)要求的不斷提高。因此，中職教育要與時俱進，跟上社會需求變化的步伐，適時調(diào)整計算機教學方法，更好更快地培養(yǎng)出符合社會需求的高精尖復合型技能人才，為社會的發(fā)展做出應有的貢獻。

一、中職計算機教育現(xiàn)狀分析

1.生源情況分析

目前，中職學生80%以上為初中畢業(yè)生，自制力較差、知識基礎(chǔ)相對薄弱、計算機操作水平參差不齊，很多學生對計算機專業(yè)的認識就是進機房玩玩游戲、上上網(wǎng)，對計算機專業(yè)的學習不夠重視，學習興趣不高，甚至有厭學情緒。

2.宏觀環(huán)境分析

中職教育歷來以培養(yǎng)學生的實際操作能力為目標，緊密結(jié)合社會需求培養(yǎng)人才。但同時，中職教育還存在教學設(shè)計、專業(yè)設(shè)置、教學手段不足等問題，導致所學跟不上所需，學生就業(yè)情況不樂觀。

3.教學設(shè)施分析

軟件開發(fā)與更新日新月異，根據(jù)摩爾定律，18個月計算機硬件性能就會有大提升。很多學校硬件設(shè)施更新較緩慢，學生所需的各種軟硬件設(shè)備不到位，從而導致在校所學的知識滯后于社會發(fā)展，培養(yǎng)的人才不符合市場的需求。

4.師資現(xiàn)狀分析

從多數(shù)院校情況來看，絕大多數(shù)老師的專業(yè)知識為大學或自學，并且沒有太多的機會出去進修學習最新的計算機專業(yè)知識，從而導致他們的計算機知識滯后。

二、計算機教學改革的措施

1.針對學生生源情況進行改革

分層教學與分組教學相結(jié)合：新生入學后進行摸底考試，根據(jù)考試結(jié)果將學生分為2～3個不同層次的班級，不同班級采用不同的教學方案，合理安排教學進度。半學期后，在學生基本掌握各門計算機學科情況后再采用分組教學和任務教學相結(jié)合的方式，讓4～6名學習成績好和學習成績較差的同學一組，分派任務實際操作，互幫互學，共同提高，共同完成任務。

多媒體課件授課，轉(zhuǎn)變以學生為主體的教學模式：師生互動活躍課堂氣氛，提高學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，從要我學變成我要學。教師應采用多媒體軟件制作生動靈活的課件以吸引學生的興趣和注意力，讓學生從死板的書本中解脫出來，在輕松的氛圍中掌握基礎(chǔ)理論知識。還可轉(zhuǎn)變角色，讓他們站上講臺談談自己的學習體會和收獲，引發(fā)自豪感，更好地掌握知識。

2.針對社會需求進行教學改革

帶學生走出去，到社會、到企業(yè)學習考察，了解最新的計算機應用技術(shù)和知識。還可以進行校企合作，對學生進行訂單式的培養(yǎng)，讓企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員定期到校授課，讓老師進企業(yè)學習新技術(shù)傳授給學生，使學生能盡快掌握新知識、新技術(shù)，畢業(yè)后可以去對口企業(yè)工作，以利于學生今后的發(fā)展。

3.針對教學設(shè)施進行改革

打破以前計算機教室電腦座椅成排成列的格局，采用6～8臺電腦桌椅圓環(huán)型排列，以分組的形式圍成圓弧形進行討論。這樣不僅使學生對機房布局產(chǎn)生新鮮感，喜歡來這里上課，更便于學生分組學習。如果學校有充足的資金能更換設(shè)備最好，如果資金不足也可以以班級為單位由老師帶隊到企業(yè)實習，讓學生利用企業(yè)先進的設(shè)備學習先進的知識，同時可以為企業(yè)解決用工緊張的問題，獲取經(jīng)濟效益，一舉兩得。

4.針對師資落后情況進行改革

教師是提高學校教學質(zhì)量的重要資源，是教學的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)高低，直接影響教學質(zhì)量的好壞，對完成職業(yè)教育的任務、實現(xiàn)教學目的具有直接影響，因此，一定要注重師資培養(yǎng)。教師必須不斷學習新知識，不斷更新教學理念，積極改善教學方法，激發(fā)學生對計算機的興趣，讓學生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計算機相關(guān)課程的基本知識、基本概念、基本技能和應用能力，以培養(yǎng)出更多、更好、更適合社會發(fā)展的技能型人才。

三、總結(jié)與期待

中職計算機專業(yè)的教學要想滿足信息化社會對計算機人才的需求，就必須要對現(xiàn)有的教學模式進行改革與創(chuàng)新，提高中職計算機教師專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，加強校企合作，及時了解最新社會需求并應用于教學，使學生所學的知識永不滯后。期待中職教育前途越來越光明，期待每一位從中職學校走出來的學生都能成為社會需要的新型技能人才，為祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]譚茂才.中職計算機教學改革的幾點思考[M].電子商務，2011（8）.

[2]張藝騰.中職計算機教學現(xiàn)狀與改革建議[M].河南科技，2013（5）.

（作者單位：青島市技師學院）endprint