在語文教學中培養學生的表達能力

[摘 要] 表達能力的培養是初中語文教學中的重要內容，然而當前初中語文教學中，不太重視培養學生的表達能力，課堂教學中亦缺乏培養學生表達能力的情境和氛圍，缺乏能夠培養學生表達能力的教學活動。為此，必須重視學生表達能力的培養，活躍課堂氛圍，創造有利于培養學生表達能力的情境，改進教學方法，增加新的教學內容

[關鍵詞] 初中語文； 表達能力； 教學方法

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，當前基礎教育越來越重視創新，越來越重視對學生能力的培養。初中語文是一門語言學科，該學科教學的最終目的是培養學生的語言運用能力，況且當今社會不斷發展和進步，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高，因此，當前的語文教學，更應該重視培養學生的綜合語言應用能力，以適應社會發展的需要。具體到當前的語文教學中，就要重視學生表達能力的培養。但是當前的語文教學，由于過多地受到傳統教學模式的影響，特別是受到應試教學的影響過大，不太重視培養學生的表達能力，在教學中對于學生表達能力的培養，還存在著很多問題，亟待完善。

一、當前初中語文教學培養學生表達能力方面的不足

（一）教師對培養學生表達能力的重視程度不夠

表達能力是與他人交流與溝通的必備能力，在現代社會，表達能力對于一個人的發展產生著非常重要的作用。然而目前初中語文教學過多地受到傳統教學模式的影響，教師仍將教學的重點放在語文基礎知識、閱讀以及寫作教學方面，對學生表達能力的培養，重視程度遠遠不夠，不利于學生的全面發展。與此同時，當前語文教學還是以卷面考試為主要測評方式的，語文考試無法檢驗學生的表達能力，這也是語文教師不重視學生表達能力培養的重要原因。

（二）課堂教學中缺乏培養學生表達能力的情境和氛圍

當前初中語文課堂教學形式僵化，內容較為單一，課堂氛圍沉悶、嚴肅和緊張，課堂教學也主要圍繞課文閱讀、課文講解以及課后問題解答這一套路進行，在整個教學過程中，除了偶爾會讓學生回答一些問題之外，基本上不涉及學生表達能力的培養，再加上整個課堂教學氛圍過于緊張嚴肅，也缺乏學生自我表達思想和情感的氛圍，致使課堂教學不能夠有效培養學生的表達能力。

（三）缺乏能夠培養學生表達能力的教學活動

表達能力是一種在實踐中表現出來的能力，必須通過不斷地練習和實踐，才能夠有所提高。而當前，初中語文教學模式過于單一，將教學的側重點放在提高學生卷面成績上，缺乏一些能夠很好提高學生表達能力的活動，例如辯論比賽、演講比賽、團體活動等等，這樣學生在整個初中階段將很少有機會好好練習語言表達，表達能力也很難提高。

二、提高學生表達能力的有效途徑

（一）重視培養學生的表達能力

要提高學生的表達能力，首先必須從思想上重視表達能力的培養。教師要認識到培養學生的表達能力跟培養學生的閱讀能力、寫作能力是同等重要的，而且這三者之間也有內在聯系，因此在實際教學過程中，就會有意識地突出對學生表達能力的培養。而另一方面，學生也要認識到表達能力的重要性。因此在初中語文教學中，教師有責任破除學生的心理障礙，首先，老師在課下要與學生進行真誠的交流，走進學生的內心，了解他們內心真實的想法和需求，幫助學生戰勝心理困擾，勇敢的進行語言表達訓練，這是培養學生語言表達能力的必備基礎；其次，教會學生一些減小心理壓力的方法，比如每次在與他人進行溝通交流之前進行心理暗示，鼓勵自己，這樣的方式能幫助學生緩解心理壓力，更輕松自如的進行表達。

（二）活躍課堂氛圍，創造有利于培養學生表達能力的情境

首先，教師要設法活躍課堂教學氛圍，營造一種輕松、愉悅的氛圍，這樣才有利于消除學生的緊張感，激發學生的積極性，從而有利于學生自我表達，提高學生表達能力。其次，教師也應該適時創造有利于培養學生表達能力的情境。例如在課堂上可以組織學生討論，多向學生提一些開放性問題，以激發學生的熱情，讓學生更活躍地去表達，激發學生積極主動地闡述自己的觀點。

（三）改進教學方法，增加新的教學內容

隨著新課改的不斷深入，對初中語文教學教學方法提出了新的要求，教師必須根據實際教學的需要，不斷改進教學方法，增加一些新的、靈活多樣的、能夠充分激發學生積極性、利于學生表達自我的教學形式，增強學生對語文的興趣，激發他們進行語言表達的欲望。此外，表達能力的培養依賴于充分的練習，因此，初中語文教學也應該適當增加一些新的教學內容，比如開展一些討論活動、組織一些演講活動、辯論活動以及一些團體活動，這樣可以給學生一個好的機會，去進行實踐，從而提高其表達能力。

總而言之，在當前語文教學中，培養學生的表達能力非常重要。而要做到這一點，就必須突破傳統教學的不利影響，首先從思想上重視對學生表達能力的培養，其次，要營造好的氛圍，創造好的情境，以利于培養學生的表達能力，最后，還必須輔之以必要的聯系，只有這樣，才能夠有效培養學生的表達能力。

參考文獻：

[1] 柳建萍.淺析如何在初中語文教學中提高學生的表達能力[J].魅力中國，2014，（2）

[2] 王超飛. 語文教學中學生語言表達能力的培養[J]. 延邊教育學院學報， 2011，25（6）

作者簡介：陶宣（1977—），女，漢，四川人，重慶市天寶實驗學校，中教一級。