做一名魅力十足的中職班主任

馬宴蘋

摘 要：中職班主任是中職學校的重要角色，承擔起教育中職學生的重要責任，扮演著學生們的“學校父母”角色，怎樣才能做好這份工作？首先從提升自身魅力開始吧。

關鍵詞：魅力；班主任

隨著職業教育改革深入推進，社會預期不斷提高，教師工作量也在持續增加。教師很累，這是很多中職教師共同的感受，中職教師任務繁重，除了義務教育教師所面對的備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思、撰寫各種業務學習、政治學習、讀書筆記等工作外，中職教師還要面對班主任工作、招生工作等高難度任務。其中，最令人頭疼的就是班主任工作，因為中職學生學習基礎差、生活習慣差、自控能力差等特點，讓中職班主任的工作難度不小。怎么辦？放棄？是不行的，我們必須肩負起職業教育的使命，教育出合格的技能型人才。既然不能改變生源特點，我們就改變自己，來“迎合”學生的需要，通過老師的正確引導，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生打造職業精神。

本文就如何提高班主任的自身魅力提出幾點思考。

一、衣著美、精神振、微笑甜

中職學生大部分都是住宿生，有的學生沒有良好的衛生習慣，不能堅持勤洗澡勤換衣，寢室一團糟，怎么辦？班主任先讓自己美起來。愛美之心，人皆有之。衣著端莊的教師，給學生以身正為范的感覺；衣著新潮亮麗的教師，則能給學生清新親切的感覺，帶給學生一份好心情。美好的教師形象感染、陶冶學生熱愛一切美好事物的健康心態。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有美的老師，才能帶出美的學生！

有的學生看上去總感覺病怏怏的，沒精氣神，班級活動也不能積極參與，這也需要我們班主任去引導、去感染。因為班主任和他們是接觸得最多的，學生們也時刻在關注班主任，你的一言一行潛移默化的影響著學生。如果班主任能做任何事情都帶著振奮與熱情，它就會變得多姿多彩，因為它們能把困難化為機會。熱情最有感染力，最能感染學生、鼓勵學生以更快的節奏進入學習狀態。充滿活力的老師最有親和力，最受學生喜愛；信心十足的老師最有震撼力，最受學生歡迎。

熱情是一種巨大的力量，從心靈內部進發而出，驅動我們綻放出令學生無法抗拒的笑容。一個甜美的微笑、一個鼓動的眼神，對優秀的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。班主任的微笑勝過口頭表揚，是對學生的包容、肯定和贊賞。

二、說話實、觀察細、方法巧

任何人都不喜歡喋喋不休的瑣碎話，中職學生更顯突出，因為他們多數是被中學老師和父母批評教育的對象，他們已經厭煩和麻木。他們喜歡老師的話簡單、誠懇、真實、平和，而又深入淺出。那充滿感情和力量、跳躍著思想火花、閃動著智慧的話容易喚起學生的共鳴而被學生接受。

現代教育強調“以人為本”，理解學生，熱愛學生，尊重學生，讓每個學生都獲得公平發展的機會，是一件很復雜的工作，它需要班主任“用心”去觀察學生，走近學生，發現他們品質、愛好、優點和缺點，再進行針對性的引導，效果勝過盲目的說教。

中職學生普遍比較好面子、敏感、脆弱，而且還很愛“挑刺”，容易動怒。有時候，一點點矛盾足以激發出學生的異常表現，這時班主任就要考慮學生的性格而采取合適的處理方法。對性格內斂的學生宜以疏導、安慰和鼓勵為主，對自身自控力強的學生宜點到為止即可，對樂觀上進的學生可以適當樹立高目標，給予壓力。另外，在此提一下“低聲教育”，我很提倡這種教育方式，因為低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使學生抵觸、逆反心理防線有所松弛，有利于溝通。即使再生氣，班主任也要盡量控制自己的情緒，做到低聲教育。當然，低聲不是讓步，只是換個更恰當的溝通方式。

三、情緒穩、表揚多、批評少

教師也不過是普通人，所以也有喜怒哀樂，但在學生面前，你得控制自己的情緒，不要將自己的情緒帶到工作中去。著名的積極思想倡導者皮爾博士主張每日在心中灌注愉悅的思想：“想著好的一日，感謝好的一日，計劃好的一日，祈禱好的一日，創造好的一日，帶信心出發。”保持良好的心境，保持心態的平衡，盡量避免一切不良情緒出現在學生面前，教師不能讓學生的情緒左右自己的情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給學生。

人的天性渴望得到他人的贊揚，獲得鼓勵和表揚是人們維護心理健康的一大要素。對學生而言，老師的表揚是天籟之音、神圣之音，可以刺激學生思維的熱情，引爆他們對潛在能力的肯定、對理想的追求、對成功的自信和把握。學生遭到挫折時，更需要老師的安慰和鼓勵。適時幫助學生從失敗和挫折中總結教訓，吸取經驗，在哪里跌倒就從那里爬起來，這樣才能使學生重拾信心，振作精神。批評指責只會降低學生的信心，于事無補。而中職班主任跟學生接觸很多，基本上算是扮演了父母的角色，班主任的一言一行對學生是有很大的影響的，因此班主任更應該做到這點。

只要認真的對待班主任工作，用心的對待自己的學生，心系學生，樂對人生，笑著前行，讓自己的生命旅程更加幸福而精彩，這必定成就了你的十足魅力！endprint