構(gòu)建自主互助探索創(chuàng)新的課堂模式

易杰

在教學(xué)活動中，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與。而“自主、互助、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在老師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神。自主是互助、創(chuàng)新的基礎(chǔ)、前提，互助是促進(jìn)自主、創(chuàng)新的形式、途徑，創(chuàng)新是自主、合作的目的。三者不僅互為一體，還互為促進(jìn)，使語文課堂進(jìn)入到一個新的境界。那么，在語文教學(xué)中如何搞好“自主、互助、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)呢？

一、以自學(xué)為主體，擴(kuò)大主動學(xué)習(xí)面

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識

教書是為了育人，學(xué)生獲取知識是發(fā)展自己的起點，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會主動去學(xué)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

達(dá)爾文有一句格言：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。“授之以魚，不如授之以漁。”培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，事半功倍、一舉兩得。

3、精心設(shè)計課堂提問

精心設(shè)計對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起到重要作用的問題，能夠促進(jìn)學(xué)生主動思考和聯(lián)想思維能力的發(fā)展。

二、以同伴互助為手段，發(fā)揮合作的作用

互助合作交流是現(xiàn)代社會必備的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“合作”二字，而同伴學(xué)習(xí)是課堂合作的主要形式。

互助學(xué)習(xí)是指學(xué)生在為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有這樣幾方面的要素：積極的互相支持、配合，因而互助學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，因而在教學(xué)過程中，采用同伴合作方式，在難點、重點時讓學(xué)生討論討論，在積累資料、練習(xí)寫作時讓學(xué)生小組合作進(jìn)行操作等多方面的實踐，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

總結(jié)起來，同伴互助學(xué)習(xí)可以取得幾種成效。

1、讓學(xué)生學(xué)會“相互傾聽”以養(yǎng)成合作的積極態(tài)度

作為組內(nèi)的一員都可以發(fā)表自己的看法，但前提是學(xué)會傾聽。要傾聽表揚之詞，又要傾聽批評之語或來自他人的建議或疑問。要讓學(xué)生知道傾聽是尊重對方的表現(xiàn)，尊重別人才能讓別人尊重你自己。傾聽要讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)會從同伴處獲取信息，采集同伴獨特的思維方式與不同的解題方法。

2、具備“取信與人”以保證建立積極的同伴關(guān)系

小組合作的過程，也是成員之間的學(xué)習(xí)活動相互調(diào)整、相互改進(jìn)、互補增效的過程。成員之間不斷相互提醒和修正，同時每個成員都能做到關(guān)注他人，經(jīng)常提出自己的觀點與意見。成員之間真誠相待，取信與人。如此，學(xué)生在和組員調(diào)和的過程中培養(yǎng)了與人平等、和諧相處的習(xí)慣，從而學(xué)會了如何與人建立積極的伙伴關(guān)系。

三、以創(chuàng)新為目的，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和探索精神

1、質(zhì)疑設(shè)懸，激發(fā)探究興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是學(xué)生主動探究的第一步，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，教師將學(xué)生的疑難問題進(jìn)行梳理，確定出明確的教學(xué)目標(biāo)。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，他們會以積極主動的態(tài)度投入到新知識的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生的思維在教師提供信息的撞擊和引導(dǎo)下得以活躍，使雙方都沉浸在一種輕松愉快的研討氣氛中。

2、開放課堂，營造創(chuàng)新環(huán)境

在探究式教學(xué)中，要擯棄枯燥的說教和單純的認(rèn)知學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向自然，引向生活。開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。開放課堂要以課內(nèi)為點，課外為面，課內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用文學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

新的教學(xué)理念讓我認(rèn)識到教學(xué)本質(zhì)之一是交往。“把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源”。可是，如何實現(xiàn)這種交往？新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)是一種比較理想的學(xué)習(xí)方式。但是，它們之間不是孤立的，而是相互作用的。這就需要教師們努力地探究、實踐、操作，不怕失敗，不怕旁人的不理解，不斷地豐富和完善自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐。