大學生逃課現象及對策

◎宦 媛

大學生逃課現象及對策

◎宦 媛

高等教育在一系列的改革之后，對隨之而來的必然性連帶變化處于倉促應對的尷尬形勢之中。大學生逃課現象，即是這些變化中的突出者之一。這給高等教育質量帶來了強烈的沖擊，成為當前各校亟待解決的長遠發展問題之一。本文試從現象綜述入手，從多角度對此現象做一淺陋分析，并嘗試性地提出一些對策。

大學生 逃課 現象 對策

近年以來，隨著高等教育的一系列改革措施的廣泛實施，高等教育領域出現了很多新的現象。在擴大了青年學習的機會，總體上提高國民受高等教育的人口總數，國民素質整體提升的同時，出現了不少新的問題。大學生逃課等，成為高等教育界新的關注焦點。

一、現象簡述

根據2013年12月對我院大三學生200人進行問卷調查，返回問卷200份的統計數據顯示，學生從未缺課25％，偶爾缺課69％，經常缺課6％。逃課時，42.9％在自學別的課程，6.6％從事社會實踐或者學生干部工作，12.2％玩電腦游戲或者上網，34.3％睡覺。且還有其他逃課行為，例如逛街、參與體育活動、考各類資格證書，勤工儉學等。到三年級，所開設課程絕大多數是專業課，而學生逃課的比例明顯增大。

二、現象簡析

對逃課現象的探討，并不是一個簡單的課題，涉及到整個社會大系統。應當從各個角度進行分析。同樣一個問題，有不同的人、不同的理論根據、不同的利益視線，都會得出不同的結論。但是無論是誰，無論從哪個角度認知此問題，都應當避免逃避責任進而對自身需要完善之處加以改正。

1.教師的教學。近幾年來的大規模擴招，給有限的教師資源提出了嚴峻的考驗。從教學內容到教學方法的不斷變革，要求教師對自我及教學傳統進行更新。當教學過程中，教師出現準備不充分甚至是敷衍了事，或者教授水平確實不符教師要求的時候，學生上課的積極性就消退。這時，學生逃課可能出于對某個老師的否定；同一學科的不同教師，學生到課率的高下可為一證；甚至為了上某老師的課而逃課；2.家庭背景因素。在調查中顯示，5.1％的學生認為家庭教育影響是逃課原因之一。家庭貧困的學生，進入人才濟濟的大學后發現，原來的優勢全沒了，自己其實很一般，甚至還處于班里落后的位置。貧困生期望在上學期間，能夠部分自給自足。因此，利用課余時間甚至上課時間兼職掙錢，期末考試再想他法。家庭條件好或獨生子女，而家庭教育缺失，從小多受溺愛，形成一些不良習慣，進入大學后，由于生活上的優越感而缺少足夠的、明確的方向性動力，成為逃課族的主要成員，且頗具影響力；3.學生活動。調查中顯示，有7.14％的學生逃課是因為學生工作或學生活動。高校良好的校園學習和生活秩序，在很大程度上依賴于學生自主管理。包括學生會，團委，以及其分別下屬的眾多社團、部門，是這種自主管理的中堅力量。從大型集體活動如運動會，到各類競賽參評活動如球類聯賽，有部分學生參與組織，維持，等等。這是不可避免的。

三、對策

在上部分的淺析中，解決的是認識方面的問題。分析過程中，以下僅提出一些個人的觀點。

1.加大師資投入。學生逃課，對教學質量的負面影響非常大。從師資角度來講，學校在擴大招生規模的同時，要盡力擴充教師隊伍，防止教師教學工作超負荷，進而影響課堂教學質量的情況出現。另一方面，教師要走在學科的前沿，保持教案的及時更新。分管教師的部門對教師的教學方案和實施情況進行檢查，及時進行督促，保證課堂質量。同時，任課教師加強課堂管理，提高課堂要求是解決逃課現象的主要措施之一。

2.完善教學評價體系。逃課原因中，對期中、期末考試的認知占一部分。尤其是那些平時不上課，而期末考試成績很好甚至拿獎學金的例子，對學生的逃課行為強化力量非常大。根據此種情況，一方面，可以增加平時作業的權重，適當加大平時作業量；另一方面，改變“考試就是背教案”“背書”的題型設計，加大學生對學科的主觀認知成分，尤其是結合課堂教學中的講義，而不僅限于書本知識的考察；3.學生活動務必與教學讓路。學生干部在參與學校活動時，包括學生會、團委等部門，必須首肯對課堂學習的保證。學生干部中，極少既有協助或主持開展活動和有管理與協調的能力，同時又有很好的專業學習表現的集合體。反倒是前一能力甚至是“官僚”的能力很好，而專業上無所建樹的情況非常多。基于組織學校活動的理由而逃課，應當杜絕，而學校的相關活動在組織策劃安排時也應該考慮到此點。

學生逃課現象，絕非單一的原因能夠囊括，亦非單一的對策或者單一的部門行為所能改善，這是一個系統性的問題。需要學校整個大系統的系統化思考和協作，方能甚好收效。“逃課，終歸是一件理當否定的行為”；其實，極少有學生甘于逃課的學習生活，而是處于矛盾的往返之中。

[1]吳明君.貧困大學生群體不良心理特點及對策.教書育人,2005.5

[2]于海.《上海大學生發展報告》 .復旦教育論壇. 2006年第4卷第2期

[3]陳典平．鄧彩華．大學生逃課背后的思考[J]．現代教育研究雜志，2004．4．1

[4]楊德廣．晏開利.中國當代大學生價值觀研究 ．上海教育出版社，1997

（作者單位：無錫工藝職業技術學院）

（責任編輯 王曦）