對工藝美術教學中實施創新教育的探討

◎張 凡

對工藝美術教學中實施創新教育的探討

◎張 凡

知識經濟時代的到來對人才提出了新的要求，培養學生的創新能力尤為重要。如何培養工藝美術教學中學生的創新能力，本文從激發創新意識、啟迪創新思維、培養創新能力等方面進行了論述。

工藝美術 創新教育

工藝美術通常是指美化生活用品和生活環境的造型藝術，包含的范圍廣，知識多，它的突出特點是物質生產與美的創造相結合，以實用為目的，并具有審美性。藝術教育的目的在于陶冶情操，發展個性，啟迪智慧。思維方式、設計意識的創新在工藝美術教學中尤為重要。

一、培養學生藝術思維，讓工藝美術成為一種藝術形式

1.讓學生的想象力高飛

著名作家高爾基曾經說過想象力是可以充分地補充事實中的不足環節的，使科學家得以在創造中或多或少地正確而又成功地引導理性的探索各種理論。我們的意志和理性就是創造第二自然的重要文化。眾所周知的優美散文《荷塘月色》，就是充分地調動了學生的想象力，只要是在調動學生的想象力之后，再指導學生聯系寫作背景，對文章進行深入地體會，細細地品味，就能夠體會作者在創作中的藝術感受。

2.豐富學生的情感活動

在藝術創作中，情感活動可以說對于藝術思維的影響是非常巨大的，唐朝詩人白居易指出，藝術的根就是人們的情，“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者，根情，苗言，華聲，實義。”還有就是憂國憂民的杜甫，追求真理的屈原，以及新文化時代的將筆桿子作為槍一樣讓敵人懼怕的魯迅，都是有著豐富的愛國情感，用憂民思想來進行藝術創作的，工藝美術也是一樣，在教學中也必須重視這種情感豐富的學生。

3.增強學生的移情訓練

學生的移情訓練最重要的就是運用藝術感覺來豐富藝術思維，而藝術感覺的最高境界就是移情。在工藝美術教學中的移情主要就是指人們在仔細的觀察外界事物的同時，最重要的就是要切身的感受，猶如身臨其境一般，能夠將原來沒有生命的東西想象成有生命的，就感覺這些事物是有感覺的，有思想的，有情感的，有意志的，讓事物與人能夠產生共鳴，爭取達到一種物我交融的境地。

二、工藝美術教學中創新教育的實施

1.創設新穎和諧的教學情景

創新是工藝美術的精神，藝術貴在創新。要給學生平等參與教學的機會，充分發揮學生的主動作用，多一些師生對話、問答、互動等交流活動，變一言堂為群言堂，變單調為豐富；要給學生自由活動的空間，讓學生有發現、思考、想象的余地，變獨角戲為群英會，變枯燥為愉悅；要給學生質疑的權力，允許懷疑，允許挑戰，允許探索和錯誤。

2. 改革課堂教學方式

（1）改變課堂的問答方式。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是數學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”在課堂教學中實施創新教育，讓學生主動地、生動活潑地學習，首先要改變這種教師居高臨下主宰課堂的局面，實現教師單向提問向師生共同研究問題、探求新知的方向轉變。教師要把提出問題的權利交給學生，讓他們有機會去發現、去研究、去創造。

（2）開展豐富多彩的課堂活動。教師在課堂教學中除了要不斷改進教學方法，還要積極開展各項課堂活動，讓學生在活動中自由地、富有個性地、生動活潑地主動發展。筆者在講授字體設計課程時采用“小老師教學法”收效較好。具體做法是：選擇合適的章節，指導學生自學，教師主要在學法上進行指導，盡可能幫助學生歸納出一些帶有規律性的東西來，然后挑選或由學生自愿上臺授課，由于許多學生被這種新穎的方法所吸引，渴望上臺感受當老師的滋味，所以自學時格外認真，甚至還有許多人認真書寫了教案，把章節的重點、難點一一列出，主動找老師、找同學商量解決。

（3）走出教室，充分調動學生的觀察力、想象力。通過引導學生觀察，可挖掘他們的創造力，從而激發學生創新的欲望。

3.因材施教、因勢利導是增強學生創新意識的關鍵

在工藝美術教學中，因材施教，因勢利導是增強學生創新意識的關鍵。如果所布置的作業是同一命題，幾十份作業就會表現出幾十張不同面貌和特點的畫面，這其中有些特點，很有可能是顯露學生創新意識和藝術才智的“閃光點”，教師要及時發現每一份作品的特點、優點，因材施教、因勢利導，鼓勵學生充分發揮其創造力和想象力，促使其形成寶貴的藝術個性和創造素養。

三、結語

工藝美術是一門綜合藝術，集裝飾、繪畫、雕塑為一體，作品兼具材料美、色彩美、造型美的特征。工藝美術教學中，注重培養學生的創新能力具有十分重要的意義。在工藝美術教學中，教師要用科學手段，因材施教，注重學生創新能力的培養。

[1] 喬慶平．對工藝美術教學中實施創新教育的一些思考[J]．2009(20)

[2] 張荷心．工藝美術教學中學生創造能力的培養[J]．2008(08)

（作者單位：華北水利水電大學）

（責任編輯 馮雪峰）