◎于海萍
舒伯特聲樂套曲中的復調技法
◎于海萍
首先,本文對舒伯特聲樂套曲中的復調技法中的對比復調進行說明介紹,對其中的并列對置型織體、呼應型織體及襯托型織體分別結合實例展開研究;然后,又對模仿復調、支聲復調以及多種復調技法并存進行分別賞析。
舒伯特;聲樂套曲;復調技法
舒伯特是著名的奧地利作曲家,享有“歌曲之王”的世界聲譽。他的音樂作品因具有詩歌的情感和意境而獨樹一幟,對浪漫主義音樂流派做出了突出的貢獻。其中,尤以他創作巔峰時期的兩部聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》和《冬之旅》最具代表性,這兩部作品打破了傳統聲樂套曲在鋼琴協奏上的固定技法,使歌唱與伴奏,音樂與詩歌之間取得了完美的交融。而在創作技法上,復調技法的運用正是這兩部聲樂套曲取得成功的秘訣之一。
1.并列對置型織體
這種伴奏織體的代表首推《冬之旅》中的第三首《凍淚》,其歌曲旋律在歌唱聲部與鋼琴低音聲部之間構成了強烈的對比復調。其中,鋼琴協奏的低音聲部以大切分的節奏音型為表現手段,使原本固定的強弱規律發生變化;而歌唱聲部則選用了附點符與單位拍的相分離的節奏音型,從而使兩個聲部的節奏與旋律形成差異對照,各自獨立的旋律特征通過音響來強化了歌唱聲部與鋼琴聲部的彼此相融[1]。《凍淚》在講述主人公無法挽回逝去愛情后的悲傷情緒時,鋼琴伴奏中的切分節奏和強音記號特意增強了旋律力度,使主人公的痛苦、消沉及難以釋懷的心情得到了極具感染力的襯托,強弱規律的改變與之前自白式的歌唱旋律有著極大反差,取得了震撼的藝術效果。
2.呼應型織體
《冬之旅》中的第二首《風信旗》就是呼應型織體的創作代表之一。這段樂曲對復調技法的運用體現在歌唱聲部與鋼琴協奏的高音聲部之間的對比上。其中,鋼琴高音部的節奏音型偏向于裝飾性,而歌唱聲部則采用了連綿不斷的旋律線條,這種短句式的相映成趣在烘托情景氣氛時有明顯效果,增添了音樂中的趣味性情緒。歌曲中的風信旗這一意象可看做失戀的象征,使主人公不自覺地聯想起自己在愛情上的失意。為了配合原詩歌中營造出的意境,舒伯特將裝飾性的節奏音型運用到鋼琴協奏的高音部中去,用來表現風信旗對主人公產生的警醒,這與歌唱旋律中對主人公的失意彷徨的心緒描寫取得了情感上的呼應,從中可以體現出舒伯特為營造音樂情感而在伴奏織體選用方面的良苦用心。
3.襯托型織體
襯托型織體在《美麗的磨坊女》中的第十八首《憔悴的花朵》中得到了成功運用。這首歌曲中的對比復調體現在歌唱聲部與干鋼琴協奏的低音聲部之間。其中,鋼琴的低音聲部以十六分音符為主要節奏音型,并附以附點節奏的固定音型。雖然與歌唱聲部的整體旋律較為接近,但固定單一的鋼琴伴奏音型與歌唱聲部的自然流轉仍形成了極具特色的對比,這正是襯托型織體在整個音樂演奏中發揮的效應,即在歌曲中以背景配樂的形式來表現。《憔悴的花朵》中對磨坊女前往主人公的墓地后,主人公喜悅與悲痛相交織的矛盾心情進行了強有力的藝術表現。在歌曲的前半部分,鋼琴伴奏是以柱式和弦的織體來完成的,轉到后半部分之后,則以對比復調中的襯托型織體來代替之。兩種截然不同的織體運用為氣氛的轉變有明顯幫助,使主人公復雜而矛盾的內心寫照得以完美展現。
1.歌唱聲部和鋼琴伴奏高音聲部形成的模仿
繼續以《美麗的磨坊女》中的第十八首《憔悴的花朵》為例,歌曲中鋼琴協奏聲部對歌唱聲部進行了高度模仿和縮小模仿,并保持一小節的時距差。雖然鋼琴伴奏對歌唱的模仿只是其中的一小部分,屬于局部模仿,但卻模仿得恰到好處,使歌唱聲部的各句之間的銜接更加自然妥帖,因此起到的過渡效果極為明顯。從歌詞來看這段模仿旋律,我們發現是以疑問句式來寫作的,此時鋼琴聲部模仿歌唱聲部的結尾旋律,使歌唱本身的疑問語氣得以突出,同時也與其后的回答內容形成了自然的過渡。
2.歌唱聲部和鋼琴低音聲部形成的模仿
《冬之旅》中的第八首《回顧》在歌唱聲部和鋼琴低音聲部之間形成了旋律模仿,復調技法的運用在兩個外聲部,即歌唱聲部與鋼琴低音部之間有所體現。這首歌曲采用了卡農式模仿,即在模仿的同時使兩個聲部間保持一拍的時距。由于時距較為接近,因而給旋律起伏造成了緊湊快捷的印象。同時在跨過兩個八度的低音模仿的作用下,使得緊張的氣氛更加明顯。
《冬之旅》中的第七首《在河面上》采用了支聲復調的創作技法。其中,鋼琴協奏低音聲部作為歌唱聲部的簡化支聲而使用,簡化式支聲可以使旋律的音響得以強化,形成節奏和形式上的內在映襯,從而更好地烘托詩歌所表現的情感。
《美麗的磨坊女》中的第十首《淚雨》綜合運用了不同的復調技法。其中,支聲復調的技法是全曲的主要構成,歌唱聲部與鋼琴的高音聲部之間的支聲復調時而出現;在歌曲的開始部分則采用了模仿復調;而鋼琴內聲部之間、鋼琴中聲部與歌唱聲部之間則有明顯的節奏和旋律對比,是對比復調的運用。復調技法的綜合運用,充分顯示了舒伯特在復調技法運用上的靈活熟練。
[1]韓紹杰.試析舒伯特藝術歌曲的創作特征[J].樂府新聲(沈陽音樂學院學報),2011,11(03):125-126.
(作者單位:北華大學師范分院)
(責任編輯 馮雪峰)