新課程下的班主任工作淺析

趙振明

提 ? 要：班級管理是一項繁瑣、復(fù)雜的工作，在新課程改革背景下，如何更好地開展班主任工作，探索出一條更加行之有效的育人之路尤為重要。本文主要從潛心做好班內(nèi)小事、如何關(guān)愛學生、刻苦鉆研教材教法、強化班級管理等幾方面進行嘗試和論述。

關(guān)鍵詞：班主任;工作經(jīng)驗

當班主任難，當好班主任更難，當一個優(yōu)秀的班主任最難，特別是在新課程改革背景下班級工作中表現(xiàn)出來的種種不適應(yīng)，給班主任工作帶來各種新的挑戰(zhàn)，為有效地轉(zhuǎn)換角色，更科學合理地定位班主任工作，結(jié)合具體工作的實踐，筆者就如何卓有成效的開展好班主任工作談幾點粗淺的認識。

一、潛心做好班內(nèi)瑣事是搞好班主任工作的根本

傳統(tǒng)意義上的班主任在班級管理中經(jīng)常要求學生“不能……”、“不要……”、“必須……”、“一定……”，往往用規(guī)章制度去限制學生，這種做法對于學生良好行為的形成，矯正不良習慣固然起到一定的積極作用，然而，現(xiàn)代教育意義上的班主任則不僅滿足于此。而應(yīng)是著眼于發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，班內(nèi)瑣碎小事也不例外，班級工作千頭萬緒，班主任對班級工作應(yīng)了如指掌，成竹在胸，已取得工作的主動權(quán)。班內(nèi)無小事，處處有教育，要利用課余時間多走進教室，深入學生學習中去，與他們談心交朋友，細致了解學生學習生活的疑難困苦，盡力予以解決。即便是一些細小的活動也應(yīng)有學生來完成，因為學校育人的重要途徑就是活動育人。班級中應(yīng)該根據(jù)學校的計劃，班級的特點，安排有班級特色的活動。這個時候充分調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級全體成員共同討論研究并組織實施。這個時候班主任應(yīng)該是一個合作者和指導(dǎo)者，更重要的是一個積極的合作者，使學生真正地體會到他們是班級的主人。

二、愛生如子是搞好班主任工作的基礎(chǔ)

作為班主任必須愛護每一個學生，特別是要做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，改變其學困的狀況，真正實現(xiàn)愛生如子。誰不愛學生，誰就教不好孩子，在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中給予學生博大的關(guān)愛，是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。記得班里有一學困生，他是一個只有母親的單親家庭，母親為了維持生計常年在外打工，監(jiān)護任務(wù)就落在了年近七旬的外婆身上，外婆對他的管教是心有余力不足，導(dǎo)致該生學習成績一直不理想，還時常違反班規(guī)。作為班主任，我是看在眼里記在心上，試圖通過家訪的途徑來解決相關(guān)問題，家訪后才發(fā)現(xiàn)，一個連自己的孫子都無法管教的外婆，對他進行家訪顯然是無濟于事，還適得其反，經(jīng)過深思熟慮后，思想在猛然間豁然開朗，雖然不能擔任他的“代理媽媽”，還是站在一個媽媽的角度，充分利用課余時間像教育自己的孩子一樣，苦口婆心地對他講解“人活著為什么，要怎么樣活才有意義”等道理。作為班主任我不僅關(guān)心了學生的學習、生活、身體，更沒有忽視學生的心理健康教育。記得第三周的星期一早上，當我去上課時發(fā)現(xiàn)一個年齡稍大的女生褲襠里有血跡，我悄悄地把她叫到教室外面，給她講解這是女性青春期的正常的生理現(xiàn)象，安慰她不要驚慌失措，便給她買了衛(wèi)生巾手把手地教她如何使用，告訴她以后遇到此類事情應(yīng)如何應(yīng)對，沒想到過了幾星期，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得孤僻自私，身邊沒有伙伴，我雖然不是醫(yī)生，但我知道這是青春期心理變化的連鎖反應(yīng)，再次把她叫到無人的角落，從情緒變化、身體不適、性格趨向、與朋友相處、對他將來的身心傷害，直至班集體的利益等方面，逐一對他進行心理疏導(dǎo)，教她如何進行自我心理調(diào)適，尋求適合自己本身的合理宣泄方法，緊接著追蹤觀察兩三個星期，我終于發(fā)現(xiàn)了她臉上露出了燦爛的笑容了，學習也進步了，在我愛生如子的高尚情操感染下，本班學生形成了“趕、幫、超”的良好的學習氛圍。

三、精心研究學習新課程是做好班主任工作的核心

班主任作為教師中的一員，刻苦鉆研教材教法是搞好班主任工作的核心問題，結(jié)合走進新課程，教師不但要鉆研新課程，還要進一步研究新課程條件下的新課標、新教法、新教材、新理念，通過教材分析經(jīng)常化、課標學習制度化、教法探索課堂化、理念朝著現(xiàn)代化等各種有效的途徑，真正地把這些東西內(nèi)化為個人自身素質(zhì)，并且針對實際工作情況，做到開始有計劃、結(jié)束有總結(jié)、上課有教案、備課有重點、授課有先后、課后有反省，圍繞著學習——提高——再學習——達到全面提高的工作機制，實實在在的把所學到的東西轉(zhuǎn)化為新的教學成果，進而適應(yīng)新的教育形勢發(fā)展的需要。

四、強化班級管理是搞好班主任工作的前提

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為一個班集體更是如此，在充分利用“校園文明餐桌”和“三項競賽活動”評比的同時，對學生進行學習、衛(wèi)生、紀律、品德教育，開動腦筋，有效發(fā)揮教室內(nèi)的墻壁、板報的作用，讓每一塊墻壁長眼睛、會說話，舉行“成長樹”、“智慧樹”、“作文之窗”、“制度公約欄”等各種活動規(guī)范學生的行為習慣，同時在選舉班干部中，鼓勵學生毛遂自薦，公開民主選舉，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，超越自我的精神，樹立起良好的自信心，使學生的閃光點得到充分暴露，同學們?yōu)榱藸幦∵M步，都在暗暗較勁，躍躍欲試，處處以高標準嚴要求嚴格要求自己，就連前面提到的特殊后進生、單親留守生也不甘示弱，讓屬于自己的天空星星滿天，其他的同學更是群星璀璨、碩果累累、異彩紛呈，教室里處處是作品，到處是成功，作為科任教師的我看到同學們的進步，喜悅之情不禁油然而生。endprint