漢語教學中滲透德育教育

古麗努爾?熱合曼 古麗蘇木阿依?阿不都瓦依提

摘 要：教學中必須堅持既教書又育人，德育當先的教育理念。教師在傳授知識的同時還應當關注每個學生的情感。語言代表著一個民族乃至一個國家的社會文化，而承載文化的語言課堂教學在育人中更是尤為重要。利用專業知識，利用一切可能的機會，讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。作為一名漢語教師，我們在從事漢語教學工作實踐中，對漢語教學如何具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與漢語教學有機地融為一體有一些體會，本文現就筆者的一些具體教學實踐談談在漢語學科中滲透德育教育的體會。

關鍵詞：漢語；少數民族；德育滲透

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-200-01

一、德育教育與漢語教學的關系

漢語教學作為一門公共基礎學科，在學生掌握漢語言知識的同時，對培養已升入中專階段面臨專業學習的少數民族學生的思想道德品質和科學文化素養，弘揚祖國的優秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。

二、漢語教學中滲透德育教育的必要性

在教學領域各任課教師總是自覺地承擔著“教書”“育人”的角色，但是由于多種原因，教師避免不了偏重教育教學、輕視德育教育。在中等職業學校，由于有專職從事學生工作的輔導員和班主任，廣大任課教師在意識中似乎只有教學一項任務。事實上，僅僅靠幾個教學管理人員從事對學生的教育管理是遠遠不夠的。德育教育工作必須得到與學生接觸最親密的廣大任課教師的合作。在新疆維吾爾自治區大中專院校第一年針對少數民族學生開設為期一年的預科漢語教學，這種教學特征決定了從事漢語教學的教師在德育教育中起著十分重要的作用。在預科階段，漢語作為一門基礎公共課，是所有一年級在校民族學生的必修課。學生在學習漢語過程中，接觸的大部分是我國的傳統文化和思想，這就要求漢語任課教師既要向學生傳授漢語言知識，注重培養聽、說、讀、寫、譯等綜合漢語言應用能力，又要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們高尚的精神境界和完美的道德品質。總之，在漢語教學中，滲透德育教育十分必要。

三、教師自身應具有高尚的人格魅力

工作在第一線的教師是教育教學的主要實踐者。教師應當是學生學習的激發者、組織者、引導者和課堂德育的實施者。教師的世界觀、情感、品行及一言一行、舉止教態都會對學生產生積極與消極的影響，所以，教師要加強自身修養，以自身的高尚道德影響學生。

1、教師要嚴格要求自己，樹立教師的角色規范，樹立威信。

2、教師要從學習和生活上關心、愛護每一位學生，尊重學生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學生，用師愛去包容他們。

3、教師要特別注意在學習上比較吃力的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步成長。

四、從教材出發，在教學中滲透德育教育

教材是對學生進行思想品德教育的主要依據，漢語教學中的德育教育不僅要緊密聯系教材，更要把它融入教學的各個環節中，教師應深入鉆研教材，充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，結合教學不失時機地對學生進行思想品德方面的教育。如：對漢語基礎為零的民族學生首先進行表示問候、禮貌的日常用語的教學和使用，促使學生養成文明行為的習慣。例如：如果接受別人的幫助時，要說“謝謝、感謝”；同時告訴學生假如自己做錯了事應該誠懇地道歉說“對不起”、“不好意思”，從而逐步養成理解、關懷的情感品質。此外，在教學中，教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然滲透。這些禮貌用語是學生學習漢語最初接觸的內容。教師要利用學生初學漢語時的興趣，創設真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。

五、在課堂教學中有針對性地進行德育滲透

1、在教學中，教師應認真鉆研教材，做好課前準備，充分上好課堂，完成教學任務。要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育，這樣會取得意想不到的效果。

2、在課堂教學過程中巧妙處理偶發事件，對學生進行有效的思想教育。例如，在學生回答問題時，有的學生發音不標準，會鬧笑話；有的學生造句不通順，會產生歧義，也有的學生上黑板做題，寫錯了字，會讓其他學生抓到了小把柄，往往在課堂上遇到這種情況時，我會及時地引導學生學會尊重他人，應該看到別人的優點、長處。其次再幫學習吃力的學生找回他們的自信心。鼓勵他們能經受得起挫折的同時還要不斷地積累基礎知識，在他們的心中樹立起競爭的意識。不斷地提升自我，超越自我。

六、嚴格要求學生，培養全面發展的合格人才

首先，教師要從教學的各個環節和具體的教學內容入手，從每一次聽課到每一次作業，小到一個字母的發音大到對整個漢語語言的掌握都要對學生進行嚴格要求，使學生養成嚴謹治學的作風和認真嚴肅的態度。其次，還要堅持對學生進行全面要求。全面培養，不僅要使學生掌握書本上的語音、詞匯、語法等基礎的語言知識，還要培養學生把所學知識運用于實際，諸如用漢語實現口語交際；不僅讓學生掌握與漢語語言相關的基本理論和基礎知識，還要了解國內的發展趨勢等。最后，教師還要敢于對學生中出現的問題和不良傾向進行批評教育。當然這種批評教育應當是實事求是的，應當是善意的和使學生易于理解和接受的，是應當講究分寸和場合的，而只有這樣才能做到以理服人，以情感人，使學生心服口服。

此外，在今后的工作中，教師要嚴于律己，踏實能干，要擁有專業的技能素質，成為對社會、對國家有用的人，能把自己所學到的知識奉獻給社會。