家委會并非可有可無的『雞肋』

王瑤

教育并非學校單方面就能做好的事情，當一些教師抱怨學生家長將教育孩子的責任全推給學校時，熟不知，家長委員會這一組織存在的意義就在于使家長們也參與到學校日常管理中來，以此來加強家校聯系。不得不說的是，在當前學校教育中，一些學校要么壓根沒設立家委會，學校管理全由校方說了算;要么只是為了應付檢查才設立家委會，但家委會卻無任何實權可言。一方面是教師抱怨學生家長對子女教育不上心，另一方面又是學校對本該起聯系家校紐帶作用的家委會置之不理。

正因學校要么尚未認識到家委會的重要性，要么只是把家委會當作擺設，而不賦予其任何實權，沈陽市教育局適時出臺這一政策可謂有的放矢。通過制定相應政策，規范家委會的構成、職能及運行程序，并賦予家委會相應的權利，以此來強化家委會的地位，從而使家校之間進一步加強合作，共同承擔教育孩子的職責。對學校而言，這是開放辦學的重要一步，引入家庭、社會力量參與到學校日常管理中來，有助于學校提高管理的科學性和時效性，并能有效杜絕各類違法違紀行為的出現;對家長而言，通過家委會這一渠道，也能清楚地知曉學校的各項管理章程，并對不合理的管理措施提出自己的意見，保證了學校決策都能真正為學生的成長發展服務。

政策的規范雖有助于家委會地位的鞏固，但長期以來學校教育中的定式思維也不容小覷。在現代學校制度建設中，學校本應是和家庭、社會間形成一股合力，共同來對學生施教。但現實情況是，很多學校都了解相關理論和政策要求，但很難落實到行動層面，也難以改變原有的教育及管理模式。家委會對加強家校聯系的重要性校方不是不知，但校方一怕麻煩，二怕自身存在的問題過多地暴露在家長面前，從而使學校的聲譽受損。如此想法之下，家委會想要真正發揮功效就勢必遇到不少阻力。

改變家委會的“雞肋”現象，政策的規范是一方面，但更重要的是，學校要轉變自身觀念。不僅要努力接受新的教育理論，還應及時與落后、封閉的管理方式決裂，只有如此，家委會才能打入學校內部，從而為學校及學生發展注入新的血液。當然，家委會有其職權范圍，不能隨意干涉學校的正常管理，更不能借著家委會的名義要挾學校必須滿足自身的條件?？傊倚Ｖg，深入的合作、交流是兩者得以形成合力的前提。在新的教育形式下，家校雙方也應更新自身觀念，以促進孩子成長為目標，共同履行好自身職責。