淺析如何培養(yǎng)高職學生對高等數(shù)學的興趣

任艷 樊粉粉

摘? 要：高等數(shù)學是高職院校的一門必修的公共基礎課程。如何提高學生學習高等數(shù)學的學習興趣，從而讓學生變被動學習為主動學習，提高學習效率，是教師在任課中亟待解決的問題。本文從高等數(shù)學的教學實際出發(fā)，結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，探討學生學習高等數(shù)學的興趣方法。

關鍵詞：高職院校;學習;興趣;高等數(shù)學

數(shù)學教學成功與否，一個重要的因素是學生對學習數(shù)學是否有興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心地投入學習活動中。而如果缺乏興趣，那么學生就會對學習感到枯燥乏味。為此，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，也就顯得尤為重要。怎樣培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣呢？本人結(jié)合自己的教學實踐，談以下幾點體會：

一、講清學習高等數(shù)學的意義和作用

學習高等數(shù)學主要有兩個方面的作用。（1）它為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下良好的數(shù)學基礎。高等數(shù)學作為一門公共基礎課，主要學習函數(shù)與極限、一元函數(shù)微積分學、多元函數(shù)微積分學、常微分方程、無窮級數(shù)等方面的基本概念、基本理論和基本運算技能，為學習后續(xù)課程奠定必要的數(shù)學基礎。（2）它可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。什么是數(shù)學思維？用哲學的話語說，“歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括和發(fā)散性思維”。為了便于理解和記憶，個人總結(jié)了數(shù)學思維的主要表現(xiàn)：觀察問題有目的、分析問題有方法、解決問題有步驟、回答問題有準度，化繁為簡，注意細節(jié)。數(shù)學思維廣泛應用于人們的生活和工作當中。在這兩個作用中，前者是直接的，但是次要的;后者是間接的，但是主要的。

二、采用賞識教育，用人格魅力去感染學生

賞識可理解為欣賞和認識，包含肯定、信任、鼓勵和贊揚等。無數(shù)事實說明，賞識導致成功，抱怨導致失敗。在學生心目中，教師是榜樣和模范公民，是知識的源泉，是智慧的化身和行為的典范。首先，教師應該以教師職業(yè)道德準則嚴格要求自己，在生活和工作中形成自己獨特的人格魅力，然后去感染學生，教育學生，對學生施之以潛移默化的影響。特別要注意幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，幫助學生正確認識自我、完善自我。其次，教師要不斷鉆研，學習新知識，努力提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)和技能。再次，教師要博覽群書，以淵博的知識、優(yōu)雅的談吐折服學生。

三、保持教學方法的新穎性

教師教學方法的新穎性是提高學生學習興趣的一個關鍵要素。根據(jù)不同的內(nèi)容、對象選擇適當?shù)慕虒W方法，保證教學方法的新穎性。為此，我經(jīng)常深入到學生之中，了解學生的學習情況，傾聽學生的意見和建議，及時調(diào)理教學方法，教學中創(chuàng)設平等互動的教學環(huán)境和和諧的教學氛圍，寓教以情，以情感人，使學生以熱愛的心態(tài)來進入學習，其結(jié)果會使學生的學習興趣得到進一步強化，形成持久的、積極的學習動力系統(tǒng)。

四、制定、實施切實可行的教學約束激勵制度

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。大學課堂的管理也是這樣。同時，為了調(diào)動學生的積極主動性，僅僅用教師對學生提出學習要求和布置作業(yè)來調(diào)動是遠遠不夠的。在大多數(shù)高職院校，高等數(shù)學這門課程的考核標準是：平時成績+期末考試成績+數(shù)學實驗成績（如果有數(shù)學實驗課的話）。平時成績所占比例一般在30%-40%之間。對一門課程來講，學生平時的學習過程、學習表現(xiàn)應該比學生期末考試前的復習更重要，所以平時成績所占比例應該更高一點才合理。根據(jù)什么標準客觀地給出每個學生的平時成績呢？基于這個考慮，在多年的教學基礎上，筆者初步制定了高等數(shù)學這門課程的學生平時成績考核標準或者說教學約束激勵制度。這套約束激勵制度主要從學生上課考勤、課堂紀律遵守、課堂學習表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況等4個方面對每個學生進行跟蹤、考核，有獎有罰，賞罰分明。例如，根據(jù)學生上課回答問題、做課堂練習的個人態(tài)度、問題難易程度、答題準確程度分別加1、2、3、4、5分不等;根據(jù)學生上課時所提問題的難易程度、代表性和針對性分別在學生的平時成績中加2，3，4分不等。實踐證明，這個制度切實可行，操作性強，能大大提高學生學習高等數(shù)學的興趣，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，能創(chuàng)造活躍、熱烈的課堂氛圍，能大大提高教學效果。

總之，興趣是推動學生學習的強大內(nèi)驅(qū)力，濃厚的學習興趣能使學生努力求知，勤奮鉆研，樂而不倦，專心致志地學習。要改變學生對高等數(shù)學這門課程的不好印象和消極態(tài)度，發(fā)揮學生的積極主動性，應想方設法提高學生學習高等數(shù)學的興趣。采取的方法應該不拘泥于形式，應該突破舊有條條框框。畢竟，如果提高了學生的學習興趣，就會改善教師的教學效果，就會逼近或達到教學目標，就會增大學生的學習收獲。的束縛。一切有利于提高學生高等數(shù)學學習興趣的措施都可以大膽地嘗試。畢竟，如果提高了學生的學習興趣，就會改善教師的教學效果，就會逼近或達到教學目標，就會增大學生的學習收獲。

參考文獻：

[1] 路建民.高職數(shù)學課程改革與教材建設的探索和實踐[J];成才之路;2008年10期

[2] 郭艷春.培養(yǎng)學生學習高等數(shù)學興趣的幾點做法[J].和田師范專科學校學報，2006（1）.