淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

張萍 樊粉粉

摘? 要：高等數(shù)學(xué)是各大高校最重要的基礎(chǔ)課之一，其教學(xué)內(nèi)容包含微積分、無窮級數(shù)，概率論等等，然而數(shù)學(xué)是一門枯燥煩躁的學(xué)科，再加上學(xué)生群體缺乏興趣及基礎(chǔ)知識層次不齊，導(dǎo)致高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)方法一直是數(shù)學(xué)教育者思考的重要問題，面對目前高職院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和困惑，結(jié)合自己切身體會，淺談一些教學(xué)中認(rèn)識和方法。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀;對策

一、高職院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)尤其是高等數(shù)學(xué)一直以來都被認(rèn)為屬于比較難學(xué)、難懂且用途不太大的學(xué)科，近年來高職院校多采取寬進(jìn)方式吸引學(xué)生就讀，學(xué)生年齡偏小且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，造成了很多高職類院校學(xué)生怕上甚至討厭上高等數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)象，其次隨著高職類院校基礎(chǔ)課程改革的推進(jìn)，各校大多都壓縮了基礎(chǔ)課的課時量，高等數(shù)學(xué)也包含在內(nèi)，再加上信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以前灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，迫切需要改變數(shù)學(xué)教學(xué)手段、方式和方法，讓學(xué)生不再討厭數(shù)學(xué)，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生邁入社會大學(xué)施展才華必備的技能。

二、解決方法建議

1.思想認(rèn)識是行動的前提，首先我們要解決學(xué)生對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是人的思維能力，是分析問題、解決問題的思維方式。許多實際問題都需要建立數(shù)學(xué)模型來解決，建立模型的基礎(chǔ)就是把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把復(fù)雜的問題簡單化，這樣就更便于解決復(fù)雜的問題，這恰恰就是高等數(shù)學(xué)的范疇，所以學(xué)好高等數(shù)學(xué)不僅僅是一個門課，更重要的是培養(yǎng)人對事物的認(rèn)知和獨立思考能力，鍛煉人的思維方式以及解決問題的能力，這樣的能力是邁入社會生存和就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，所以學(xué)好高等數(shù)學(xué)至關(guān)重要。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰說過：“一切有成效的工作必以興趣為先決條件。”興趣是最好的老師，是學(xué)生積極創(chuàng)造的驅(qū)動力，是創(chuàng)造思維活動的成功先導(dǎo)。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。高職類院校學(xué)生年齡比較偏小，對社會的認(rèn)知有一個過程，做什么事情必須要先培養(yǎng)興趣，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，不僅不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而會覺得學(xué)習(xí)是一種快樂。所以在教學(xué)中，不能照本宣科，對學(xué)生灌輸知識，而應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，在知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程是十分必要的，這也是廣大數(shù)學(xué)教師必須重視的一個問題。

3.優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)方法上首先將一些理論性較強(qiáng)的概念、定理用生動的語言、形象的講出來，讓繁瑣的理論盡最大的可能直觀化、簡單化、形象化，讓學(xué)生更容易接受。比如無窮小量階的比較中，，兩個都是當(dāng)時的無窮小量，但是兩者趨近于0的速度是不一樣的，我們可以打個比喻，X趨近于0的速度相當(dāng)于騎自行車，而趨近于0的速度相當(dāng)于開汽車。這樣有了生活經(jīng)驗在做基礎(chǔ)學(xué)生就能更好的理解無窮小量的階。其次在教學(xué)中要引入信息化的手段，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，我們可以改變以往的教學(xué)模式，可以將純粹的“黑板+粉筆”逐漸加上多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)也可以更生動、更有趣，也可以借用一些數(shù)學(xué)軟件，一來可以省掉學(xué)生繁雜的運算，二來可以更生動的、更直觀的讓學(xué)生看到各種漂亮的圖像。

4、創(chuàng)建情景吸引學(xué)生。數(shù)學(xué)建模是近些年來幾乎所有的專科及本科院校都參與的一項全國性乃至國際性的比賽，所以可以在平時的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)臐B透一些數(shù)學(xué)建模的相關(guān)知識，而這些內(nèi)容都是在平時生活中司空見慣的，但是大多數(shù)人又認(rèn)為和數(shù)學(xué)沒有任何關(guān)系的實際問題，我們在教學(xué)的過程中將其引入到學(xué)習(xí)的過程中就可以讓學(xué)生切實感覺到數(shù)學(xué)和生活是有關(guān)系的，并且在自己的生活中甚至是在以后的工作中都能幫助自己解決實際問題的，這樣也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情。

5、將游戲引入到平時的教學(xué)過程中。在平時的學(xué)習(xí)過程中我們可以在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的空暇時間和學(xué)生玩一些數(shù)字小游戲，這樣就可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上學(xué)習(xí)。例如：大家都熟悉的數(shù)獨游戲，就是一種填數(shù)字的簡單游戲，在填數(shù)的過程中如果我們能一一填對數(shù)，那是一種享受，而這個游戲是既簡單又好玩的游戲，所以大多數(shù)學(xué)生都會很樂意參與其中的。再者我們可以猜一些數(shù)字小謎語，例如：（1） 1 2 3 4 5 6 0 9（答案：七零八落）（2）1+2+3?? （答案：接二連三）（3）? （答案：陸續(xù)不斷）還有很多就不在這一一列舉了，如果能把這些游戲和學(xué)生的平時成績相關(guān)聯(lián)，將會大大提升學(xué)生的參與熱情，而且你也同時能夠感覺到學(xué)生從原來的不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到后來的漸漸開始學(xué)習(xí)并喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

比方法更重要的是興趣，比興趣更重要的是認(rèn)識，我們相信有了認(rèn)識、興趣和方法，高職類高等數(shù)學(xué)的教學(xué)成果一定會取得豐碩的成果。