新課改下高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

周東梅

摘 要：高中教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最重要組成部分，其取得的教育成果的好壞對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)生活有著極大的影響?；瘜W(xué)作為高中教學(xué)的主要課程之一，其對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)力，以及促使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的作用是非常大的。高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，其的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提高有極大的影響。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；問(wèn)題解決教學(xué)；實(shí)施對(duì)策；興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-111-01

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，教育行業(yè)的發(fā)展前景也越來(lái)越廣闊。然而，如今有很多高中生感覺(jué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)比較困難，也沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不能有效地找出學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的額問(wèn)題，對(duì)找出的問(wèn)題也不能給與很好地解決，這也是造成很多高中學(xué)生化學(xué)成績(jī)不好的原因。要想真正使這些問(wèn)題得到解決，高中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)的問(wèn)題解決教學(xué)，以便更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

一、利用興趣教學(xué)法進(jìn)行高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)

在現(xiàn)實(shí)生活中所涉及的化學(xué)知識(shí)是非常廣的，學(xué)生對(duì)生活中所涉及的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也比較高，這是因?yàn)楦咧袑W(xué)生的好奇心比較重。因此，在高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)該依據(jù)生活中涉及的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)建，以便吸引學(xué)生的課堂注意力，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的目的。比如，高中化學(xué)教師在問(wèn)題解決教學(xué)中，可以依據(jù)硝酸泄露事件創(chuàng)建問(wèn)題情境，并在情境學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極提出一些問(wèn)題，如造成泄漏的真正原因？會(huì)對(duì)人們的日常生活造成怎樣的影響？等等。通過(guò)這些問(wèn)題的提出和解決，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，更好地理解、掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的綜合實(shí)力及問(wèn)題解決能力可以得到更好地提高。

此外，高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生的智慧，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的去思考化學(xué)問(wèn)題，以便提高學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的能力；同時(shí)，化學(xué)教師還可以利用向?qū)W生講述著名化學(xué)家所取得的成就的機(jī)會(huì)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。比如：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在講述有關(guān)苯結(jié)構(gòu)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生了解關(guān)于科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)苯的過(guò)程，并讓學(xué)生在問(wèn)題情境中加入法拉第研究苯的知識(shí)，并依據(jù)這些知識(shí)向?qū)W生提出一些問(wèn)題，如組成苯結(jié)構(gòu)的元素是什么？等等，以便調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的措施

1、建立較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)研究顯示，高中學(xué)生在化學(xué)課上不喜歡提問(wèn)的原因是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題不夠自信，不知道是否該提問(wèn)？問(wèn)題是否正確？同時(shí)也不想擾亂教師的教學(xué)思路。然而，這種現(xiàn)場(chǎng)很容易使教師誤認(rèn)為學(xué)生不提問(wèn)是害怕教師指責(zé)。究其原因，還是因?yàn)檎n堂教學(xué)的分為不夠?qū)捤桑捎诟咧谢瘜W(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較多，很容易導(dǎo)致教師忽視了課堂教學(xué)氛圍的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高。假如化學(xué)教師可以創(chuàng)建寬松、自由的學(xué)習(xí)分為，則可以使學(xué)生的思維能力得到提高，以便學(xué)生更好地提出一些與化學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題，而教師也可以通過(guò)問(wèn)題的提出，促使學(xué)生通過(guò)自己的努力去解決這些問(wèn)題，以便使學(xué)生解決問(wèn)題的能力能夠得到有效地提高。

此外，高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促使學(xué)生大膽的質(zhì)疑化學(xué)知識(shí)的可行性，并通過(guò)師生合作共同解決化學(xué)問(wèn)題。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，并做到真正理解和掌握化學(xué)知識(shí)，就需要對(duì)化學(xué)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，而且要熟練掌握解決化學(xué)問(wèn)題的方法。因?yàn)橹挥姓莆樟私鉀Q問(wèn)題的方法，化學(xué)問(wèn)題的解決才能真正變得高效。從目前來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的思維方式還不夠成熟，解決問(wèn)題的方法比較生硬，靈活性不夠。因此，化學(xué)教師應(yīng)該在建立問(wèn)題情境的同時(shí)，對(duì)化學(xué)問(wèn)題的有效解決措施進(jìn)行重點(diǎn)講解，以便使學(xué)生能夠真正理解高中化學(xué)知識(shí)，以及造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而使學(xué)生能夠真正掌握解決問(wèn)題的方法，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到無(wú)法解決的化學(xué)難題是在所難免的，這些問(wèn)題很容易限制學(xué)生的思維。當(dāng)出現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的解題思路與答題方式給予一定的指導(dǎo)，促使學(xué)生從根本上理解問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以便學(xué)生能夠快速找到問(wèn)題的重點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行快速解決。在高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師不僅要向?qū)W生講解較為普通，容易理解的解題思路和答題方法，還應(yīng)該傳授學(xué)生一些比較有難度，有化學(xué)特點(diǎn)的答題思路，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的化學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)過(guò)程中，教師采取有效地措施進(jìn)行問(wèn)題解決教學(xué)，不僅能夠使化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力。然而，就目前而言，大部分高中化學(xué)教師的教學(xué)水平還需要加強(qiáng)，教師應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)和新思路來(lái)達(dá)到拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法的目的，并通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，明確化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)要求。通過(guò)在實(shí)踐中的探索，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，并建立較為寬松的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)建較為完善的化學(xué)知識(shí)體系，以便學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)自己的努力去解決這些問(wèn)題，教師則需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)即可。這種教學(xué)方式的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的思維能力和綜合實(shí)力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率，同時(shí)也能使高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的目標(biāo)得到真正實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是難度較大，涉及范圍較廣，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握的難度較大，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題也不能給與有效的解決，從而導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不好，且對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有什么興趣。這就需要高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中采用一定的方法對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行加強(qiáng)，并依據(jù)高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)情，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，以便提高自身的教學(xué)水平。

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